Основная общеобразовательная программа МДОУ детского сада общеразвивающего вида № 000 (стр. 14 )

1. Назначение, задачи и функции режима кратковременного пребывания на базе образовательного учреждения.

1.1.В ДОУ организовано пребывание детей в режиме кратковременного пребывания, регламентируемое «Положением о режиме кратковременного пребывания детей в МДОУ детском саду общеразвивающего вида № 000 .»

Настоящее положение направлено на реализацию статьи 43 Конституции РФ, закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07.98 , закона РФ «Об образовании», п. 5, ст. 18, Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, п. 21, Типового положения об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста, п. 21.

Положение предназначено для регулирования процесса создания и функционирования режима кратковременного пребывания, созданного на базе МДОУ детского сада общеразвивающего вида № 000.

Положение определяет взаимоотношения образовательного учреждения, в котором создан режим кратковременного пребывания, с родителями ( законными представителями) воспитанников, а так же направления деятельности этой группы, взаимодействие участников воспитательно-образовательного, медико-оздоровительного и психолого-коррекционного процесса.

Режим кратковременного пребывания (далее — РКП) обеспечивает реализацию прав ребенка на получение образования, на охрану жизни, укрепление здоровья, физическое и психическое развитие.

В своей деятельности учреждение, имеющее в своем составе детей, посещающих ДОУ в режиме кратковременного пребывания, руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом ДОУ и другими законодательными и нормативными документами по вопросам образования, социальной защиты прав и интересов детей.

1.2. Основными функциями режима кратковременного пребывания являются:

· охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

· обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

· воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

· осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

· взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

· оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

координация деятельности органов местной власти в целях обеспечения потребности населения в получении дошкольного образования детьми, не посещающими детские сады.

Задачи и функции РКП определяются применительно к районным, экономическим и другим условиям.

2. Организация посещения детьми ДОУ в режиме кратковременного пребывания на базе образовательного учреждения

2.1. РКП организуется в соответствии приказом департамента образования мэрии г. Ярославля на базе образовательного учреждения при наличии необходимых условий к устройству и содержанию образовательных учреждений определяемых нормативно-правовыми актами Министерства образования РФ и другими законодательными актами.

2.2. РКП организуется на базе образовательного учреждения по приказу руководителя данного учреждения с указанием профиля и режима работы (в соответствии с родительским договором).

2.3. Режим работы КП определяется условиями в образовательном учреждении.

2.4. РКП функционирует по гибкому режиму: по пятидневной рабочей неделе от 1 до 4 часов в день, в зависимости от потребностей родителей (законных представителей).

2.5. Предусмотрено 2-х разовое питание в РКП.

2.6.Медицинское обслуживание детей обеспечивают органы здравоохранения. Медицинский персонал наряду с администрацией несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение оздоровительных и профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима.

3. Формирование списка РКП.

3.1. Порядок формирования списка РКП определяется Правилами комплектования муниципальных дошкольных образовательных учреждений и дошкольных групп в муниципальных образовательных учреждениях города Ярославля и Порядком приёма детей в муниципальные образовательные учреждения города Ярославля, утвержденными учредителем.

3.2. При зачислении ребенка в ДОУ с РКП руководитель образовательного учреждения руководствуется интересами семьи, воспитывающей ребенка дошкольного возраста.

Отношения между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) регулируются договором о взаимоотношении.

3.3. В ДОУ с РКП принимаются дети от 1,5 лет до 3 лет, от 3 до 5 лет после предварительного медицинского обследования.

3.4. Организация работы с детьми, посещающими ДОУ в РКП осуществляется по одновозрастному или разновозрастному принципу в целях решения конкретных задач воспитания и обучения детей и в зависимости от местных условий:

3.5. Наполняемость устанавливается в зависимости от вида группы в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.

3.6. Прием детей в детский сад общеразвивающего вида (в группы общеразвивающей направленности) производится при наличии:

- заявления родителей (законных представителей) на имя заведующего детским садом;

- медицинского заключения;

-документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей);

- направления учредителя;

- копии свидетельства о рождении.

4. Управление и руководство РКП

4.1. Руководство деятельностью РКП осуществляет администрация образовательного учреждения.

4.2. Управление и руководство РКП осуществляется в соответствии с Уставом образовательного учреждения, данным Положением и не должно противоречить другими законодательными и нормативными документами по вопросам образования, социальной защиты прав и интересов детей.

4.3. Штатное расписание составляется руководителем образовательного учреждения в зависимости от вида Группы на основании приказа департамента образования мэрии г. Ярославля и постановления мэра г. Ярославля № 000 от 01.01.2001г.

4.4. Руководитель образовательного учреждения определяет функциональные обязанности каждого работника.

5. Финансирование деятельности РКП

5.1. Финансирование деятельности РКП осуществляется в соответствии с видом дошкольного образовательного учреждения и сметой доходов и расходов на общее содержание ДОУ.

5.2. Финансовые средства РКП образуются:

из средств бюджетного финансирования согласно установленному нормативу затрат на содержание детей в дошкольных учреждениях; дополнительных финансовых средств за дополнительные образовательные услуги в соответствии с Уставом ДОУ и лицензией на образовательную деятельность; добровольных пожертвований; других источников в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

5.3. Норматив бюджетного финансирования исчисляется из следующей наполняемости :

- любых трех возрастов — 10 детей.

5.4. Льготы родителям по оплате за посещение ребенком ДОУ с РКП устанавливаются органами местного самоуправления при представлении необходимых документов.

6. Образовательный процесс

6.1. Содержание образования в ДОУ с РКП определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей и режима кратковременного пребывания.

6.2. Организация образовательного процесса в ДОУ с РКП регламентируется учебным планом и расписанием занятий, утверждаемых руководителем образовательного учреждения с учетом режима кратковременного пребывания.

6.3. Режим занятий воспитанников детского сада устанавливается в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к условиям обучения в дошкольном образовательном учреждении (СанПин).

6.4. При организации работы с детьми используются формы работы:

индивидуальные; групповые; подгрупповые.

7. Права и обязанности участников образовательного, медико-оздоровительного и психокоррекционного процессов

7.1. Участниками образовательного процесса РКП являются воспитанники, родители (их законные представители), педагогические работники.

7.2. Взаимоотношения между детским садом и родителями (законны­ми представителями) возникают (прекращаются) с момента приема (отчис­ления) ребенка и регулируются договором, заключенным между детским садом и родите­лями (законными представителями), включающим в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе обучения, воспитания, присмотра и ухода.

7.3. Взимание платы с родителей (законных представителей) за содержание детей в ДОУ с РКП производится в соответствии с нормативными документами органов местного самоуправления.

2.4. Наличие структурных подразделений.

2.4.1.Психологическая служба в ДОУ.

Назначение психологической службы МДОУ д/с № 000.

  Целью психологического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка. Данная цель конкретизируется в следующих задачах:
- предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения и социализации;
- развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) детей, родителей, педагогов;
- психологическое обеспечение образовательных программ.
  Основными направлениями психологического сопровождения считаются: психодиагностика, коррекция и развитие; психопрофилактика; психологическое консультирование; психологическое просвещение и обучение.
  Психологическое сопровождение рассматривается как стратегия работы психологической службы, направленная на создание социально-психологических условий для успешного развития и обучения каждого ребенка.
 Психологическая служба ДОУ призвана содействовать:
- созданию условий для всестороннего развития каждого ребенка;
- повышению качества воспитательно-образовательного процесса на дошкольной ступени;
- повышению психологической компетентности педагогов;
- развитию дошкольного образовательного учреждения в целом.

Цель и задачи психологической службы ДОУ

  Цель психологической службы ДОУ – создание условий для сопровождения и развития как субъектов образовательного процесса, так и учреждения в целом.
  Основными задачами психологической службы в ДОУ являются:
1. Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса ДОУ.
2. Проведение индивидуальной работы с детьми с учетом их индивидуально-психологических особенностей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ и семье.
3. Содействие развитию образовательного учреждения в целом, психологическая поддержка процесса формирования команды единомышленников.

Функции психологической службы ДОУ

· Создание условий для сохранения и укрепления психофизического здоровья и эмоционального благополучия детей.
· Максимальное содействие полноценному психическому и личностному развитию ребенка.
· Подготовка детей к новой социальной ситуации развития.
· Изучение индивидуальных особенностей детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления.
· Оказание помощи детям, нуждающимся в особых обучающих программах и специальных формах организации деятельности.
· Участие в создании оптимальных условий для развития и жизнедеятельности детей в моменты инновационных изменений работы ДОУ.
· Профилактическая и пропедевтическая работа с педагогами и родителями по развитию у детей личностных новообразований дошкольного возраста.
· Обучение сотрудников ДОУ и родителей полноценному развивающему общению с детьми.
· Содействие формированию психологической компетентности сотрудников ДОУ и родителей в закономерностях развития ребенка, в вопросах обучения и воспитания.

Основные направления деятельности психолога ДОУ

  Психологическая служба представлена педагогом-психологом Сафроновой Юлией Львовной. Предлагаемое содержание деятельности педагога-психолога ДОУ конкретизируется в двух плоскостях – обязательных видах деятельности и дополнительных.

1. Психодиагностика

Цель: получение информации об уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников воспитательно-образовательного процесса.
Выбор инструментария для проведения психодиагностики осуществляется психологом самостоятельно в зависимости от уровня профессиональной компетентности и круга решаемых развивающих задач.
Обязательно:
· Обследование детей второй младшей группы (3 года) для определения уровня психического развития и выстраивания индивидуальной траектории развития ребенка.
· Диагностика воспитанников старшей группы с целью определения уровня психического развития для организации и координации работы в подготовительной группе.
· Диагностика воспитанников в рамках психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) ДОУ, согласно положению о ПМПк.
· Диагностика психологической готовности к обучению в школе детей подготовительной группы.
Дополнительно:
· По запросам родителей, воспитателей, администрации ДОУ и личным наблюдениям психолог проводит углубленную диагностику развития ребенка, детского, педагогического, родительского коллективов с целью выявления и конкретизации проблем участников воспитательно-образовательного процесса.

2. Психопрофилактика

Цель: предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательно-образовательного процесса.
В связи с возрастанием количества детей с пограничными и ярко выраженными проблемами в психическом развитии, перед психологической службой стоит задача в рамках психопрофилактического направления содействовать первичной профилактике и интеграции этих детей в социум.
Обязательно:
· Работа по адаптации субъектов образовательного процесса (детей, педагогов, родителей) к условиям новой социальной среды:
- анализ медицинских карт (карта «История развития ребенка») вновь поступающих детей для получения информации о развитии и здоровье ребенка, выявление детей группы риска, требующих повышенного внимания психолога;
- групповые и индивидуальные консультации для родителей вновь поступающих детей;
- информирование педагогов о выявленных особенностях ребенка и семьи, с целью оптимизации взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса.
· Выявление случаев психологического неблагополучия педагогов и разработка совместно с администрацией путей устранения причин данного состояния в рабочей ситуации.
Дополнительно:
· Отслеживание динамики социально-эмоционального развития детей.
· Содействие благоприятному социально-психологическому климату в ДОУ.
· Профилактика профессионального выгорания у педагогического коллектива.
При введении новшеств в ДОУ психолог может выступать помощником администрации в планировании, организации и преодолении психологического сопротивления инновациям.

3. Коррекционная и развивающая работа.

Цель: создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития.
Педагог-психолог ДОУ осуществляет коррекционную и развивающую работу в пределах своей профессиональной компетентности, работая с детьми, имеющими уровень психического развития, соответствующий возрастной норме. Развитие ребенка в пределах возрастной нормы не исключает наличие тех или иных проблем в познавательной, эмоциональной, мотивационной, волевой, поведенческой и т. п. сферах, что и может быть объектом коррекционной и развивающей работы психолога. В том случае, если отклонения выражены в значительной степени, ребенка необходимо направить на консультацию к специалистам психолого-медико-педагогической комиссии или в психолого-педагогические и медико-социальные центры. Дальнейшая коррекционная и развивающая работа с данными детьми строится на основе полученного заключения и рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, с участием психологов, дефектологов, лечащего врача и других специалистов.
Обязательно:
· Выстраивание индивидуальной траектории развития ребенка в процессе консультирования.
· Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми подготовительной группы, с целью формирования учебно–важных качеств (с учетом полученных диагностических данных старшей группы).
Дополнительно:
· Проведение занятий с детьми других возрастных групп.
· При изменении статуса учреждения, программы развития, образовательной программы учреждения (выборе комплексной программы) - участие в экспертной оценке проектируемой социально-образовательной среды.

4. Психологическое консультирование

Цель: оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи  при выстраивании и реализации  индивидуальной программы воспитания и развития.
Психологическое консультирование состоит в оказании психологической помощи при решении проблем, с которыми обращаются родители, воспитатели и администрация ДОУ. Консультирование предполагает активную позицию консультируемого, совместную проработку имеющихся затруднений и поиск оптимальных способов решения. В случае необходимости, педагог-психолог ориентирует консультируемого на получение психологической помощи в службах психолого-педагогической и медико-социальной помощи Ярославской области.
Обязательно:
· Консультирование по вопросам, связанным с оптимизацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ и семье в интересах ребенка.
Дополнительно:
· Психолог может инициировать групповые и индивидуальные консультации педагогов и родителей.
· Психолог может инициировать иные формы работы с персоналом учреждения с целью личностного и профессионального роста.

5. Психологическое просвещение и обучение

Цель: создание условий для повышения психологической компетентности педагогов, администрации ДОУ и родителей, а именно:
- актуализация и систематизация имеющихся знаний;
- повышение уровня психологических знаний;
- включение имеющихся знаний в структуру деятельности.
Психологическое просвещение не ограничивается общими сведениями по детской психологии. Педагог-психолог опирается на результаты изучения конкретных особенностей ДОУ, учитывая традиции и местные условия, квалификацию и особенности педагогического коллектива, своеобразие детей и родителей.
Обязательно:
· Проведение систематизированного психологического просвещения педагогов (возможная тематика – см. «Примерный перечень»).
· Проведение систематизированного психологического просвещения родителей в форме родительских собраний, круглых столов и пр. с обязательным учетом в тематике возраста детей и актуальности рассматриваемых тем для родителей (возможная тематика – см. «Примерный перечень»).
Дополнительно:
· Создание информационных уголков по типу «Советы психолога».

Каждое из названных направлений строится с учетом возрастных возможностей детей, ведущего вида деятельности и опирется на игровые технологии и приемы.

Взаимодействие педагога-психолога МДОУ д/с № 000 с социальными партнёрами

2.4.2.Консультационный пункт для семей, чьи дети не посещают ДОУ.

С сентября 2009 года в МДОУ функционирует Консультационный пункт для родителей, чьи дети не посещают д/с – Приказ № 000 от 01.01.2001г. департамента образования мэрии г. Ярославля.

1. КП предоставляет:

-методическую,

-консультационную,

-диагностическую помощь семьям, дети которых не посещают образовательные учреждения (далее по тексту ОУ)

2.Нормативно-правовое регулирование деятельности КП.

2.1.Федеральный уровень:

-конвенция о правах ребёнка

-конституция Российской Федерации.

-федеральный закон « Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.98.

-Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001.№ 000-1.

-Методические рекомендации департамента государственной политики и нормативно-прававого регулирования в сфере образования Министерства образования и науки РФ «О внедрении различных стартовых возможностей получения общего образования для детей из разных слоёв населения» от 31.01.08. №03-133.

2.2.Региональный уровень:

-письмо Департамента образования Ярославской области ( 1от07.05.2008.)и регламентирует деятельность КП для родителей (законных представителей ) и детей в возрасте от 1 до7 лет, не посещающих ДОУ.

-постановление администрации Ярославской области (Об областной целевой программе Развитие дошкольного образования в Ярославской области) на годы от 01.01.2001. № 000.