Основная общеобразовательная программа МДОУ детского сада общеразвивающего вида № 000 (стр. 12 )

Возраст детей 2-3 года (1 младшая группа)

Параметры	Форма	Инструментарий	Ответствен- ные
1. Выполняет разнообразные поручения. 2. Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает).	Педагогическое наблюдение	Специально организованные поручения: «Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришел…», «Узнай у Елены Николаевны и расскажи мне…»; «Предупреди Мишу…Что ты сказал Мише? Что он тебе ответил?»	воспитатели
3. Понимает обращенную речь взрослого. Сопровождает речью игровые и бытовые действия.	Педагогическое наблюдение	Свободное общение с ребенком.	воспитатели
4. Использует в речи: - существительные, - глаголы, - прилагательные. 5. Отвечает на простейшие вопросы («что?», «кто?», «что делает?», «кому?», «какой?»). Употребляет в речи короткие слова и простые фразы.	Диагностическое задание	Д/и «Посмотри и назови» Материал: предметные картинки с изображением игрушек, предметов личной гигиены, одежды, обуви, посуды, мебели, спальных принадлежностей, овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей. «Диагностика развития ребенка 0-3», стр. 81 – 87 Д/ и «Кто чем занят?» Материал: картинки с изображением трудовых действий, действий с противоположным значением, действия, характеризующие взаимоотношения людей и их эмоциональное состояние Упражнение «Какой? Какая? Какое?» Материал: цветные карандаши, кубики разной величины, картинки с изображением сладких и кислых продуктов. Беседа по сюжетной картинке, например «Дети играют» «Диагностика развития ребенка 0-3», стр. 92.	воспитатели
6. Согласовывает существительные и местоимения с глаголами.	Педагогическое наблюдение	Д/и «Вместе делать веселей» «Логопедическая грамматика для детей от 2 – 4 лет», стр. 56 – 57	воспитатели
7. Употребляет в речи предлоги (в, на, у, за, под).	Педагогическое наблюдение	Упражнение «Прятки». Материал: мелкая игрушка.	воспитатели
10. Участвует в драматизации хорошо знакомых сказок.	Педагогическое наблюдение	Драматизация сказки «Теремок» Материал: маски или шапочки животных.	воспитатели
11. Умеет слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.	Наблюдения в совместной деятельности	Материал: художественная литература по программе.	воспитатели

Возраст детей 3-4 года (2 младшая группа)

Параметры	Форма	Инструментарий	Ответствен- ные
1. Выполняет разнообразные поручения. 2. Может выполнять образцы доброжелательного общения со знакомыми взрослыми и сверстниками.	Педагогическое наблюдение.	Специально организованные поручения: спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари.	воспитатель
3. Принимает участие в беседе во время рассматривания картин, иллюстраций, отвечает на вопросы.	Диагностическое задание	Индивидуальная беседа (например, «Расскажи о себе») Материал: семейные фотографии ребенка. «Диагностика уровней освоения программы», стр. 5	воспитатели
4. Употребляет в речи названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта и понимает обобщающие слова.	Диагностическое задание	Д/ у «Каждой вещи свое место» Материал: предметные (мелкие) картинки с изображением одежды, обуви, фруктов, овощей, птиц. Крупные картинки с изображением шкафа, обувной полочки, вешалки для головных уборов, дороги, корзинки, грядки, деревьев. «Диагностика уровней освоения программы», стр. 85	воспитатели
5. Различает и использует в речи: - существенные детали и части предметов, - качества предметов, - особенности поверхности, - некоторые материалы и их свойства, местоположение.	Диагностическое задание	Д/ и «Назови, что покажу» Материал: предметные картинки. «Диагностика уровней освоения программы», стр. 84	воспитатели
6. Внятно произносит в словах гласные и согласные звуки.	Диагностическое задание	Д/и «Скажи, как я» «Диагностика уровней освоения программы», стр. 22	воспитатели
7. Согласовывает прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.	Педагогическое наблюдение	Д/и «Какие это вещи» «Логопедическая грамматика для детей от 2- 4 лет», стр.	воспитатели
8. Употребляет существительные с предлогами ( в, на, под, за, около).	Диагностическое задание	Упражнение «Прятки» Материал: мелкая игрушка. «Диагностика уровней освоения программы», стр. 87	воспитатели
9. Использует в речи простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.	Педагогическое наблюдение	Д/и «Кто что делает», «Загадай загадку», «Посмотри и назови» «Логопедическая грамматика для детей от 2- 4 лет», стр.	воспитатели

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Возраст	Критерии, параметры	Форма проведения	Инструмента-рий	Ответствен-ные
2-3 года 1 младшая группа)	- Умеет слушать новые сказки, рассказы, стихи. - При повторном прочтении проговаривает слова, небольшие фразы - Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога	Наблюдение, беседа( вопросы о взаимодействии героев	Книги демонстрационные и раздаточные на каждого ребенка) Иллюстрации к сказкам, к потешкам (Васнецов), к стихам Иллюстрации Программное обеспечение Картотека художественного слова( стихи)
3-4 года (2 младшая группа)	-Любит слушать новые сказки, рассказы, стихи; участвует в обсуждениях. -Участвует в разговорах во время рассматривания иллюстрации. -Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций -Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов, после объяснения понимает поступки персонажей (произведений, спектаклей) и последствия этих поступков -пытается с выраже­нием читать наизусть потешки и небольшие стихотворения, -Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя. -Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав от­рывок из него. -Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого	Наблюдения, беседы Например, вопросы «Ты любишь, когда тебе читает мама или папа? А какие сказки ты знаешь?» Обсуждения простраиваются в соответствии с методическими требованиями к организации беседы. Наблюдение, беседа( вопросы о взаимодействии героев « Колобок», « Волк и семеро козлят и т. д.)) в ходе которой выявляется отношение к героям Создание мотивации для чтения ( « Узнай кто это?».» Я начну, а ты продолжи») -Сказка «Колобок», «Репка» (книга с иллюстрациями литературных произведений), - « Путаница» (« Верни сказку») ( перепутанные иллюстрации - раздаточный материал или схемы-модели по содержанию сказки) Задание: « Что изменилось?» Найди ошибку. Расскажи» Беседа.( чтение отрывка из произведениЯ)_ « Литературная викторина» ( 2-3 произведения) -Игра «Я начну, а ты продолжи» -« Узнай стихотворение»( по иллюстрации или по движениям, при помощи которых происходило разучивание стихотворения)	Книги( демонстрационные и раздаточные на каждого ребенка) Иллюстрации к сказкам, к потешкам (Васнецов), к стихам Иллюстрации Программное обеспечение, Картотека художественного слова( стихи)	Воспитатели
Воспитатели Учителя-логопеды