Образовательная программа (стр. 9 )

Формы образовательной деятельности по освоению образовательной области «Коммуникация»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Индивидуальные
Формы педагогической работы
· Поддержание социального контакта (фактическая беседа, эвристическая беседа) · Образцы коммуникативныхкодов взрослого · Тематические развлечения · Гимнастики(мимическая, логоритмическая)	· Имитативные упражнения, пластические этюды · Сценарии активизирующего общения · Чтение, рассматривание иллюстраций (беседа) · Коммуникативные тренинги. · Совместная продуктивная деятельность · Работа в книжном уголке · Экскурсии · Проектная деятельность	· Сюжетно-ролевая игра · Подвижная игра с текстом · Игровое общение · Все виды самостоятельной детской деятельности предполагающие общение со сверстниками · Хороводная игра с пением · Игра-драматизация · Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка · Дидактическая игра · Сюжетно-ролевая игра · Подвижная игра с текстом · Игровое общение · Все виды самостоятельной детской деятельности предполагающие общение со сверстниками · Хороводная игра с пением · Игра-драматизация · Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка · Дидактическая игра	· Беседа, консультация · Пример коммуникативных кодов взрослого · Чтение, рассматривание иллюстраций · Игры-драматизации · Досуги, праздники · Экскурсии · Совместные семейные проекты

3.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Чтение художественной литературы»

Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

– развитие литературной речи;

– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Перечень программ и технологий

1. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. , , – М. Мозаика-Синтез, 2011.

Перечень пособий

1. Пришли мне чтения доброго…: Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет. – М., 1997. 2. Ушакова дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998. 3. Ушакова дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010. 4. Ушакова дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010. 5. «Почитаем вместе». . 6. «Большая книга стихов для чтения в детском саду». Сост. Э. Иванова, И. Токмакова. Изд. «Планета Детства». 2002г. 7. «Полная хрестоматия для дошкольников». – Ек-г, У-Фактория, 2005. 8. Хрестоматия «День за днем». Сост. , . М.:-Новая школа, 1996. 9. Художественные произведения для чтения от 5-7лет (ч.1,2,3).

Формы образовательной деятельности по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Индивидуальные
Формы педагогической работы
· Тематические досуги, развлечения · Утренняя гимнастика · Физкультминутки, прогулка, прием пищи · Работа в театральном уголке · Игры-драматизации, кукольные спектакли · Наблюдения · Труд в природе · Прогулка	· Ситуативный разговор с детьми · Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная · Продуктивная деятельность · Беседа · Сочинение загадок · Проблемная ситуация · Использование различных видов театра	· Сюжетно-ролевая игра · Продуктивная деятельность · Рассматривание · Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка) · Чтение литературы, подбор загадок, пословиц, поговорок · Творческие задания. · Литературные праздники · Заучивание · Досуги · Презентации проектов	· Беседа, консультация · Тренинги · Ситуативное обучение · Посещение театра · Прослушивание аудиозаписей · Экскурсии

3.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Художественное творчество»

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

Перечень программ и технологий

1. «Музей и дети». М. «Карапуз», 2000г. 2. Курочкина снатюрмортом; Детям о книжной графике. Изд-во «Детство-Пресс» 2000г. 3. Курочкина с пейзажной живописью. Учебно-наглядное пособие для детей и воспитателей. Изд-во «Детство-Пресс» 2000г. 4. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость. Творчество» / , , - М., 2002. 5. Швайко по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Владос, 2001. 6. Соломенникова творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов и педагогов дополнительного образования / Под ред. . – М.: ИПК и ПРНО МО, 2001.

Перечень пособий

1. Грибовская дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. Конспекты занятий. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. 2. Грибовская дошкольников с графикой и живописью. – М. Педагогическое общество России, 2006. 3. Доронова , искусство, изобразительная деятельность. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет. – М., Просвещение, 2002. 4. Казакова деятельность младших дошкольников: Пособие для воспитателя.- М.: Просвещение, 1980. 5. Казакова у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет. сада.- М.: Просвещение, 1985. 6. Комарова по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада.- 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991. 7. Комарова художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей. Конспекты. Мнемозина, 1999. 8. Лыкова деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя). – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. 9. Лыкова творчество в детском саду. Занятия в изостудии. – М.: Карапуз-Дидактика, 2008. 10. Королева по рисованию в детском саду. М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2007. 11. Доронова об искусстве. М., 2001.

Формы образовательной деятельности по освоению образовательной области «Художественное творчество»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Индивидуальные
Формы педагогической работы
· Наблюдение · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы · Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) · Игра · Игровое упражнение · Проблемная ситуация · Конструирование из песка · Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) · Создание коллекций	· Лепка, рисование, аппликация, художественный труд · Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр · Экспериментирование · Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) · Тематические досуги: развлечения · Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи · Проектная деятельность	· Украшение личных предметов · Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства · Самостоятельная изобразительная деятельность	· Беседа, консультация · Создание соответствующей предметно-развивающей среды · Проектная деятельность · Экскурсии · Прогулки · Создание коллекций