Анализ деятельности МАДОУ «Д/с №7» по выполнению годового плана за 2012 – 2013 учебный год (стр. 3 )

Воспитатели:

Интегративные качества	Высокий	средний	низкий
октябрь	май	октябрь	май	октябрь	май
1.«Физически развитый»	13%	61%	87%	39%	-	-
2. «Любознательный активный»	70%	83%	30%	17%	-	-
3. «Эмоционально отзывчивый»	70%	74%	30%	26%	-	-
4. «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»	65%	83%	35%	17%	-	-
5. «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»	65%	74%	35%	26%	-	-
6.«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе»	74%	93%	26%	7%	-	-
7.«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе»	70%	87%	30%	13%	-	-
8.«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»	-	40%	93%	60%	7%	-
9.«Овладевший необходимыми умениями и навыками»	-	52%	100%	48%	-	-

Средняя группа «Колокольчик»

Воспитатели:

Интегративные качества	Высокий	средний	низкий
октябрь	май	октябрь	май	октябрь	май
1.«Физически развитый»	37%	40%	63%	60%	-	-
2. «Любознательный активный»	63%	67%	37%	33%	-	-
3. «Эмоционально отзывчивый»	74%	76%	17%	21%	9%	3%
4. «Оладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»	80%	84%	20%	16%	-	-
5. «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»	90%	92%	10%	8%	-	-
6.«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе»	87%	89%	13%	11%	-	-
7.«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе»	47%	49%	40%	43%	13%	8%
8.«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»	13%	20%	84%	80%	3%	-
9.«Овладевший необходимыми умениями и навыками»	13%	17%	84%	82%	3%	1%

Младший возраст 3-4 года

На начало года по анализу входящей диагностики по интегративным качествам наблюдается отсутствие и низкий показатель достаточного уровня по следующим качествам: 1, 3, 5, 6, 7, 8 и высокий показатель по близкому к достаточному уровню по всем качествам; недостаточный уровень находится

в пределах нормы (0% до 6%). Данные результаты связаны с тем, что дети младшего возраста находилась в адаптационном периоде и часть детей (более 15 %) не посещали детский сад.

Рекомендации:

- разработать индивидуальные образовательные маршруты для вновь прибывших детей;

- провести адаптационные мероприятия с детьми и родителями;

- разработать и провести коррекционно-развивающую работу с детьми, имеющих недостаточный уровень по интегративным качествам, привлекая специалистов.

Анализируя результаты можно отметить значительный рост достаточного уровня по многим интегративным качествам (1, 2, 4,5, 6, 8, 9) , что говорит об успешном овладении интегративными качествами детей и правильной организации воспитательно-образовательного процесса. Сохранение показателей недостаточного уровня, связано с индивидуальными особенностями детей, которые были направлены на городскую ПМПК и выведены в специализированные группы.

Рекомендации:

- продолжить работы по овладению интегративными качествами в летний период

- разработать образовательные маршруты на следующий год с учетом индивидуальных особенностей группы.

Средний возраст 4-5 лет

На начало года по анализу входящей диагностики по интегративным качествам наблюдается отсутствие и низкий показатель достаточного уровня по следующим качествам: 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9 и высокий показатель по близкому к достаточному уровню по всем качествам; недостаточный уровень находится в пределах от 0% до 17 %. Данные результаты связаны с тем, что дети среднего возраста находилась в летний период в отпусках и с ними не проводились воспитательно-образовательные мероприятия, а часть детей 8 % вновь прибывшие в детский сад и находятся в адаптационном периоде.

Рекомендации:

- разработать индивидуальные образовательные маршруты для вновь прибывших детей;

- провести адаптационные мероприятия с детьми и родителями;

- разработать и провести коррекционно-развивающую работу с детьми, имеющих недостаточный уровень по интегративным качествам, привлекая специалистов.

Анализируя результаты можно отметить значительный рост достаточного уровня по многим интегративным качествам (1, 3, 4,7, 8, 9) , что говорит о успешном овладение интегративными качествами детей и правильной организации воспитательно-образовательного процесса. Наличие низкого показателя по достаточному уровню интегративного качества 4 («Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками») связано с значительным процентом детей (30 %) имеющих различные нарушения речи: 23% (11 чел.) с тяжелыми нарушениями речи направлены на городскую ПМПК и определены в логопедические группы. Снижение показателей недостаточного уровня, связано с успешной реализацией образовательных маршрутов детей.

Рекомендации:

- продолжить работы по овладению интегративными качествами в летний период

- разработать образовательные маршруты на следующий год с учетом индивидуальных особенностей группы.

- привлечь воспитателей для коррекции различных нарушений.

Итоговая таблица мониторинга качества освоения программы детьми МАДОУ «Д/с №7»

	Начало года	Конец года
Высокий	24%	34%
Средний	56%	59%
низкий	20%	7%