Анализ деятельности МАДОУ «Д/с №7» по выполнению годового плана за 2012 – 2013 учебный год (стр. 8 )

Цель: эффективность деятельности воспитателей по организации игровой деятельности детей.

Проверка показала, что задачи по игровой деятельности дошкольников решаются на должном уровне. Вся работа направлена на физическое, психическое и моральное здоровье детей. Ведется целенаправленная работа с родителями детей по данной проблеме.

По тематическому контролю была составлена справка с выводами и рекомендациями.

Тематический контроль «Социально-эмоциональное и нравственное развитие ребёнка в детском саду».

Цель: Определить эффективность воспитательно-образовательной работы воспитателей по формированию у детей социально-эмоционального и нравственного развития ребёнка; выявить уровень сформированности у детей навыков культуры общения.

Проверка показала, что работа по социально-личностному, межличностному развитию ведется планомерно и систематически. В группах созданы оптимальные условия, отмечается большое разнообразие игр, пособий. Воспитатели грамотно и целесообразно используют инновационные технологии.

ВЫВОДЫ:

Осуществление контроля считать на допустимом уровне.

Анализ методической, воспитательно-образовательной и оздоровительной работы, диагностические данные по интеграционным качествам по образовательным областям программы «Детство», анкетирование педагогов МАДОУ и родителей воспитанников, проводимое в мае 2013 года, определили в учебном году следующие годовые задачи:

1.Формирование представлений о здоровом образе жизни как средство формирования дошкольников ценностного отношения к здоровью

2. Развитие любознательности и активности дошкольников в процессе ознакомления детей с профессиональной деятельностью людей.

3. Развитие и познавательных процессов дошкольника через качество в содержании игровой деятельности.

РЕЗЕРВЫ:

ü доработать схемы наблюдений за эффективностью воспитательно-образовательного процесса.

По результатам работы педагогического коллектива за уч. год можно сделать следующие выводы:

- Анализ деятельности детского сада за учебный год показал, что учреждение стабильно функционировало.

- Целевой компонент плана реализован на должном уровне.

- Анализ педагогической деятельности показывает, что профессиональный потенциал наших педагогов достаточно высокий. Педагогический коллектив успешно осуществляет задачи, поставленные на учебный год.

Анализируя результаты образовательной деятельности в условиях реализации Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования необходимо отметить, что педагоги испытывают трудности в проектировании образовательного процесса. При планировании образовательной деятельности с детьми не учитываются результаты мониторинга освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Таким образом, при реализации ФГТ и организации деятельности ДОУ  в настоящее время,  необходимо реализовать следующие направления работы:

- ориентация на содействие развитие ребенка при взаимодействии с родителями;

- организация осмысленной и интересной жизни детей в детском саду;

- создание предметно-развивающей среды, в соответствии с тематическим планированием;

- стремление к формированию инициативного, активного и самостоятельного ребенка;

-  сокращение и упрощение содержания образования для детей за счет установления целевых ориентиров для каждой образовательной области;

- создание условий для учета каждым педагогом  особенностей развития дошкольников, интересов детей своей группы, специфику национально-культурных и природно-географических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Состояние управления обеспечивает развитие ДОУ в соответствии с современными требованиями. Сформировано единое целевое пространство. Структура управления демократична. Работает стабильный кадровый состав, способный эффективно осуществлять цели, активно участвовать в инновационной деятельности. Внедряются эффективные методы, приемы, новые технологии при реализации комплексных и парциальных программ. Контроль направлен на совершенствование деятельности коллектива и достижение высоких результатов.

16. ВЫВОДЫ:

Результаты деятельности МАДОУ в показали, что основные годовые задачи, поставленные перед коллективом ДОУ - выполнены

В новом учебном году администрацией ДОУ планируется активнее внедрять инновационные технологии в работу молодых специалистов для стимулирования профессионального роста, педагогической компетентности, повышению самооценки.

Результаты итогового мониторинга воспитанников ДОУ свидетельствует о положительной динамике усвоения программы. Увеличилось количество детей, участвующих в различных тематических выставках, как внутри ДОУ, так и городском уровне, а так же в спортивных мероприятиях, концертах, организованных к праздникам ДОУ и школой.

Активно в течение года работал родительский комитет, что позволило улучшить пребывание детей в ДОУ. Совместно с родительским комитетом приобретался материал для ремонта групповых комнат. Родительский комитет участвовал в подведении итогов конкурса на лучший участок к летне-оздоровительному периоду, в праздниках ДОУ. Совместная работа родителей, коллектива д/с позволила сблизить их к пониманию эффективности совместного воспитания и обучения

Анализ деятельности МАДОУ, обнаружение основных проблем и недостаток помогли не только сформулировать перспективы на будущий год, но и определить пути повышения качества образовательного процесса:

- организацию предметно-игрового пространства с учётом интересов детей, их способностей и темпа развития, через насыщение развивающей среды, соответствующей ГОСТу и региональному компоненту;

- проведение работы с детьми с новыми требованиями федеральной государственной программой;

- использование эффективных педагогических технологий, обеспечивающих широкий выбор оптимальных средств и методов для воспитательно-образовательного процесса.

- разработка технологических карт по перспективно-календарному планированию учётом ФГТ.

-аттестация воспитателей на высшую квалификационную категорию согласно плана по аттестации;

- обучение на курсах повышения квалификации и дистанционных курсах согласно заявленным педагогам;

- усиление контроля качества питания со стороны администрации;

- продолжение систематической работы по сохранению и укреплению здоровья, профилактике и коррекции физиологических качеств воспитанников;

- продолжение работы по раннему выявлению детей с предпосылками тяжелой степени адаптации, созданием условий для поэтапного привыкания детей к условиям детского сада.

17. Перспективы развития МАДОУ « Д/с №7»

В настоящее время в ДОУ существует ряд проблем, решение которых необходимо для успешного развития учреждения:

- создание необходимых условий для инновационной деятельности;

- повышение профессионального уровня педагогических кадров;

- обновление предметно-развивающей среды;

- оснащение спортивного участка на территории необходимым оборудованием;

- укрепление материально-технического обеспечения;

- выполнение необходимых ремонтных работ.

Изменении реалий современной жизни ставит перед нашим коллективом основные задачи дальнейшего развития и разработку новой Образовательной Программы ДОУ в соответствии с введением Федеральных государственных стандартов.

Выполнение поставленных задач планируется решать в процессе реализации Программы развития МАДОУ «Д/с 7» на .г. г.

ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается реализацией примерной программой «Детство» под редакцией , , при написании общеобразовательной программы за основу взяли эту программу и программу «Успех» под редакцией , АГ. Асмолова   в соответствии с ФГТ, «Планы – конспекты по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста», «Обучение детей дошкольного возраста ПДД», Н. Н Авдеева, , «Безопасность», «Играем, читаем, пишем»

В течение гг. в детском саду осуществлялась работа рабочей группы по подготовке к введению ФГТ. Рабочей группой разработан дорожная карта  перехода на ООП ДОУ, модель организации образовательного процесса, инструментарий для изучения запросов родителей по составлению части программы, формируемой участниками образовательного процесса.

Ведущие цели Образовательной программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Организация воспитательно-образовательной работы строится на выборе педагогическим коллективом образовательных технологий, средств, форм и методов воспитания и обучения детей дошкольного возраста, обеспечивающих получение дошкольного образования, направленного на физкльтурно-оздоровительное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное развитие детей. В организации образовательного процесса в детском саду приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения, которые поддерживают постоянный интерес к знаниям и стимулируют познавательную активность воспитанников.

Проблема

  Кадровая:

- реализация федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования затруднена из-за недостаточного уровня профессиональной компетентности педагогов;

- отсутствие в штатном расписании ставок педагогов - специалистов по образовательным областям, а также нет психолога.

  Научно-методическое обеспечение:

- не полное методическое обеспечение согласно новым требованиям ФГТ.

  Информационное обеспечение:

-недостаточное обеспечение современными техническими средствами;

- обучение современным коммуникативно-информационным технологиям.

Учитывая новизну и сложность задач переходного периода по реализации ФГТ и в связи с информатизацией педагогического процесса – педагоги испытывают потребность в прохождении курсов повышения квалификации по проблеме введения ФГТ в практику ДОУ и курсов ИКТ – компетентность. 

В текущем учебном году в ДОУ решались следующие задачи:

1. Организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии со структурой примерной общеобразовательной программы дошкольного образования в части соотношения её обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, их объёма и содержания.

2. Установление взаимодействия педагогов ДОУ в системе сопровождения детей дошкольного возраста.

3. Внедрение комплексно-тематического планирования как основы реализации примерной общеобразовательной программы ДОУ.

4. Изучение специфики содержания и технологии образовательных областей примерной общеобразовательной программы ДОУ.

5. Развитие самостоятельной деятельности детей, их собственной активности и инициативности.

Реализации задач воспитательно-образовательной работы

способствовало планирование (перспективное, календарное).

Для продуктивного решения задач годового планирования и положительному эмоциональному состоянию воспитанников, развитию их творческого потенциала, способствовало совместное сотрудничество педагогического и медицинского персонала, а также родителей наших воспитанников. 

При проведении воспитательно - образовательной работы воспитатели использовали инновационные технологии: проведение интегрированных и комплексных занятий, динамические паузы, релаксация, различные здоровье сберегающие технологии.

Для работы с детьми 4-7 лет по основам безопасности жизнедеятельности использовали программу  «Основы безопасности детей дошкольного возраста».(, , ) разделы - ребенок и другие люди; ребенок и природа; ребенок дома; здоровье ребенка; эмоциональное благополучие ребенка; ребенок на улице.

Воспитатели всех возрастных групп проводят итоговые занятия, разработав при этом конспекты, позволяющие выявить знания, навыки детей, полученные в ходе реализации программы в течение года (с учетом ФГТ). На занятия в подготовительной к школе группе был приглашен учитель начальной школы.

Сводная таблица динамики формирования интегративных качеств

на октябрь 2012 г.

Первая младшая группа (возраст 2-3 г)

Группы Интегративные качества	Уровни	«Малышок» 20 чел.	«Лучик» 20 чел.
Кол-во	%	Кол-во	%
«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками».	Д	0	-	0	-
БД	17	85 %	18	90 %
Н	3	15 %	2	10%
«Любознательный, активный».	Д	5	25%	7	35%
БД	14	70%	12	60%
Н	1	5%	1	5%
«Эмоционально отзывчивый»	Д	0	-	0	-
БД	17	85%	19	95 %
Н	3	15%	1	5%
«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками».	Д	6	30%	7	35%
БД	13	65%	12	60%
Н	1	5%	1	5%
«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения».	Д	0	-	0	-
БД	18	90%	19	95%
Н	2	10%	1	5%
«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту».	Д	2	10%	2	10%
БД	16	80%	17	85 %
Н	2	10%	1	5%
«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе».	Д	3	15%	2	10%
БД	16	80%	17	85%
Н	1	5%	1	5%
«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности».	Д	0	-	0	-
БД	18	90%	19	95%
Н	2	10%	1	5%
«Овладевший необходимыми умениями и навыками».	Д	2	10%	5	25%
БД	16	80 %	14	70%
Н	2	10%	1	5%

Близкий к достаточному – БД. Недостаточный уровень – Н Достаточный уровень – Д.