Основная образовательная программа (стр. 12 )

39. Тенденция укрупнения грамматики.

40. Альтернативные концепции подтекста (концепции и ).

41. Возникновение новых лингвистических дисциплин.

42. Влияние идей Ф. де Соссюра на филологическую мысль начала ХХ века.

43. Интертекст и категории текста. Понятие дискурса-текста.

44. Указательные местоимения как дейктические элементы языка, Включение в сферу дейксиса личных местоимений.

45. Методы и методики контрастивного анализа.

46. Семантические концепции подтекста (концепции Хализева, Кожиной, Звегинцева, Гальперина).

47. Признаки сверхфразового единства.

48. Шесть обобщений (функционально-семантических категорий) .

49. Проблема определения текста.

50. Прикладная лингвистика и научно-технический прогресс.

51. Интертекст как основной вид и способ построения художественного текста в искусстве модернизма и постмодернизма.

52. Основные подходы к изучению корпуса материала (предписывающий, описательный, объяснительный).

«Филология в системе современного гуманитарного знания»

Образцы вопросов:

1. Какие парадигмы филологии доминируют на современном этапе?

2. Как меняются отношения филологии и текста в ХХ-ХХ1 вв?

3. Какова связь современной филологии и философии?

4. Перечислите основные методы речевого воздействия.

5. Какие дисциплины находятся на стыке филологии и других наук?

Образцы тестов:

I:

S: Принцип подхода к предмету исследования как изменяющемуся во времени, развивающемуся называется ###

+: историзм#$#

I:

S: ### функция принципа историзма проявляется в прогнозировании основных тенденций развития современной науки на основе знания закономерностей и особенностей ее становления

+: прогностическая

I:

S: Стимулом к сравнительным исследованиям послужило знакомство с:

+: древнеиндийским литературным языком

-: древнегреческим литературным языком

-: древнееврейским литературным языком

-: английским литературным языком

I:

S: Коренной переворот в понимании природы и сущности языка был обусловлен сформировавшимся в конце 18 в.:

-: законом открытого слога

+: принципом историзма

-: принципом психологизма

-: принципом типологии

I:

I:

S:Антропоцентризм – это воззрение, согласно которому:

+: человек есть центр и высшая цель мироздания

-: человек есть лишь объект исследования

-: человек есть лишь субъект исследования

-: человек есть периферия мироздания

I:

S:В античной философии антропоцентризм сформулировал:

-: Аристотель

-: Платон

+: Сократ

-: Демосфен

I:

S:Философия и филология в советскую эпоху:

+: сталкивалась с официальными установками

-: не испытывала воздействия со стороны власти

-: развивалась имманентно

-: влияла на догматы марксизма

I:

S: Философия первой половины 20в. была:

-: филологической

+: лингвистической

-: исторической

-: литературоведческой

I:

S: Философия второй половины 20в. является:

+: филологической

-: лингвистической

-: исторической

-: литературоведческой

Перечень вопросов, выносимых на экзамен

1. Интертекст как основной вид и способ построения художественного текста в искусстве модернизма и постмодернизма.

2. Предписывающий подход к изучению корпуса материала в филологии.

3. Состояние современной филологической науки на современном этапе.

4. Историзм как принцип существования гуманитарного знания.

5. История возникновения филологической науки.

6. Основные понятия речевого воздействия.

7. Описательный подход к изучению корпуса материала в филологии.

8. Вклад Фридриха фон Шлегеля и Иоганна Гердера в становление методологии исторического исследования в филологии.

9. Объяснительный подход к изучению корпуса материала в филологии.

10. Парадигмы современной науки о языке.

11. Раска, Ф. Бопа, Я. Гримма, В. Гумбольдта в создание историко-сравнительного языкознания.

12. Информатика и филология.

13. Принцип историзма в изучении литературы.

14. Филология и философия на современном этапе их развития.

15. Филологическая философия.

16. Принцип историзма в изучении литературы.

17. Дискуссии о взаимоотношениях филологии и философии.

18. Текст как объект современной филологии.

19. Результаты освоения филологами современных информационных технологий.

20.Философские вопросы языкознания.

21. Традиционные и современные представления о тексте.

22.Методология современной филологии.

23. Повышение значимости человека как субъекта исследования филологии и как ее объекта.

24. Аспекты изучения текста в филологических науках.

25. Взаимодействие филологии с теорией человека.

26. Современная филологическая наука как содружество гуманитарных дисциплин.

27. Антропоцентричность современной филологии.

28.Письменный текст как материал филологии.

29. Эколингвистический подход к трактовке антропоцентризма.

30.Методы исследования в современной филологии.

31. Антропоцентризм и лингвистические теории конца ХХ – начала ХХ1 веков.

32. Анализ как основной метод филологии.

33. Взаимодействие филологии с теорией человека

34. Основные научные дисциплины, входящие в современную филологию.

35. Вспомогательные филологические дисциплины.

36. Язык в семантическом информационном процессе (проблема речи и действия).

37. Дисциплины, существующие на стыке филологии и других наук.

38.Диалогические ходы Т. Ванн Дейка при речевом воздействии.

39. Взаимодействие современной филологии с другими, негуманитарными, дисциплинами

40. Методы речевого воздействия в разных профессиональных сообществах и сферах.

41. Понятие семантической информации в филологической науке.

42. Основные сферы речевого воздействия.

43. «Теория языкового существования» в японской филологии.

44. Инструменты речевого воздействия.

45. Попытки решения проблем социальной информации в России и СССР.

46. Выбор синтаксических конструкций и макроструктур как средств речевого воздействия.

47. Условия, обеспечивающие формирование «верной речи».

48. Проблема техники речи и технологии речи.

49. Проблема исследования сфер общения и их упорядочения.

50. Эффективные методы воздействия на собеседника.

51. Когнитивные и логические операции речевого воздействия.

52. Проникновение принципа историзма в языкознание.

М2.В.3 «Принципы синхронного и диахронного описания адыгских языков»

Образцы тестов по дисциплине:

I:

S: Япэ адыгэ алфавитыр итхащ:

-: Яковлев

+: Грацилевский

-: Борукаев

-: Ногмов

I:

S: ИкIэ дыдэу адыгэ алфавитым зэхъуэкIыныгъэ хагъэхьащ:

-: 1956

+: 1999

-: 2003

-: 2010

I:

S: Адыгэбзэхэм макъзешэу яIэу къалъытэ:

-: 7

+: 3

-: 8

-: зырикI

I:

S: Адыгэбзэхэм макъ дэкIуашэхэм «троичная система смычных», «парная система спирантов» иIэу къелъытэ:

-: Рогава

+: Кумахов

-: Шагиров

I:

S: Адыгэбзэхэм макъ къыщиудхэр плIы хъууэ щытауэ къелъытэ:

-: Шагиров

+: Рогава

-: Кумахов

-: Урусов

I:

S: Макъ преруптивыр адыгэбзэхэм ижькIэ хэтауэ къелъытэ:

-: Урусов

-: Яковлев

-: Кумахов

+: Рогава

I:

S: Преруптивхэр адыгэбзэм жьгъыжьгъхэм хуэкIуащ, адыгеибзэм дэгум хуэкIуащ, адыгеибзэм дэгум хуэкIуащ. Апхуэдэу йоплъ:

-: Кумахов

-: Яковлев

+: Рогава

-: Шагиров

I:

S: Преруптивхэр адыгэбзэжьым хэмытауэ къелъытэ:

+: Кумахов

-: Рогава

-: Яковлев

-: Урусов

I:

S: Адыгэбзэхэм я макъзешэхэр укъуэдиярэ мыукъуэдияуэ къэплъытэ мыхъуну жеIэ:

-: Яковлев

-: Шагиров

+: Рогава

- Кумахов

I:

S: Адыгэбзэхэм макъзешэ хэмытыххэу къелъытэ:

-: Яковлев

-: Кумахов

-: Рогава

+: Куйперс

I:

S: Адыгэ литературэбзэр теухуащ:

- мэздэгу диалектым

-: Беслъэней диалектым

+: бахъсэн диалектым

I:

S: Лъабжьэр зы макъ дэкIуашэрэ зы макъзешэу зэхэтщ. Апхуэдэу йоплъ:

+: Яковлев

-: Кумахов

-: Рогава

-: Балкаров

I:

S: Лъабжьэр основэ зыбжанэу зэхэлъщ. Апхуэдэу къелъытэ:

-: Кумахов

-: Яковлев

-: Шагиров

+: Рогава

I:

S: Лъабжьэр зы основэуи, основэ зыбжанэуи зэхэлъынкIэ мэхъу. Апхуэдэу йоплъ:

+: Кумахов

-: Рогава

-: Яковлев

-: Шагиров

I:

S: «Уыкъызоплъ», «уызолъагъу». Мы щапхъэхэм щекIуэкIащ фонетическэ процессу:

-: ассимиляцэ

-: диссимиляцэ

-: метатезэ

+: интервокальное озвончение

I:

S: «Здащ», «злэжьащ», «згъэкIуагъ». Мы щапхъэхэм щекIуэкIащ фонетическэ зэхъуэкIыныгъэу:

-: диссимиляцэ

-: метатезэ

+: ассимиляцэ

-: наращение

I:

S: «Гъунджэ», «кIапсэ». Мы псалъэхэм щекIуэкIащ:

-: ассимиляцэ

-: метатезэ

-: диссимиляцэ

+: наращение

«Введение в адыговедение»

Тематика курсовых работ

1. Введение в консонантизм адыгских языков

2. Введение в систему гласных звуков в адыгских языках

3. Основные фонетические процессы в адыгских языках

4. Введение в морфологии имени в адыгских языках

5. Введение в морфологии глагола в адыгских языках

6. Общие тенденции развития консонантизма в адыгских языках

7. Морфология имени: категория падежа, состав падежный и процесс склонения в адыгских языках

8. Типы спряжения в адыгских языках

9. Атрибутивные и предикативные синтагмы в адыгских языках

10. Основные вопросы изучения адыгских языков

11. Конструкции простого предложения адыгских языков

12. Некоторые вопросы закономерных звуковых изменений в адыгских языках

13. Типологическая характеристика адыгских языков

14. К теории и истории категории принадлежности в адыгских языках

15. Синхронно-диахронная характеристика личных, притяжательных, указательных местоимении в адыгских языках

16. Синхронно-диахронный анализ структуры корня в адыгских языках

17. Гипотаксис в адыгских языках

«История изучения адыгских языков »

Тематика контрольных работ

1. Алфавиты , Атажукина, Цагова, Хуранова, Яковлева. Академический алфавит.

2. Современный алфавит

3. Этапы становления орфографии и орфоэпии. Вклад ученых в становление орфографии.

4. Ступени в изучении фонетики адыгских языков. Вклад зарубежных ученых в изучение фонетики.

5. Становление троичной системы смычных и парной системы спирантов.

6. Этапы в изучении гласных фонем. Современный взгляд на структуру гласных фонем.

7. Ученые, внесшие вклад в изучение имени.

8. Принципы выделения частей речи.

9. Одноличные и многоличные глаголы, лабильные и стабильные глаголы, особенности статических и динамических глаголов.

10. Финитные и инфинитные глаголы

11. Конструкции простого предложения. Вопрос гипотаксиса.

12. Общеадыгская лексика, лексические группы.

13. Одноязычные, многоязычные, толковые, этимологические, обратные словари

14. Этапы становления, роль диалектов и говоров в становлении литературного языка.

15. Различные взгляды (, , ) на структуру основы.

16. Причины заимствований. Роль заимствований в обогащении литературного языка. Кальки.

Вопросы к коллоквиуму

1. Псалъэуха зэхэлъым и тхыдэр.

2. Фарингальнэ макъ къыщиуд 1-1у – хэм я тхыдэр.

3. Псалъэм, макъым, пычыгъуэм, ударенэм и тхыдэр жы1эн: жыг, бжэн, гуэдзэ, бжьын, 1эл.

4. Псалъэ зэпахахэр. Псалъэ зэпхык1эр, абы щыщу нэхъ пасэрейхэр. Псалъэ зэпхык1эмрэ морфологиемрэ я зэпыщ1эныгъэр.

5. Адыгэ тхыбзэм къыщыщ1идзэр. Япэ советскэ алыфбейр, абы къык1элъык1уэхэр, алфавитхэм я тхыдэр, ныкъусаныгъэ я1эхэр.

6. Псалъэм, макъым, пычыгъуэм, ударенэм и тхыдэр жы1эн: щ1алэ, мыл, хыв, мэз, мац1э.

7. Динамическэ, статическэ глаголхэр, абыхэм я формэхэм и тхыдэр.

8. Адыгэбзэхэр, ахэр щхьэхуэ-щхьэхуэу щ1эхъуар. А бзэхэм зэдай лексикэр.

9. Псалъэм, макъым, пычыгъуэм, ударенэм и тхыдэр жы1эн: мывэ, щ1ы1э, джанэ, фыз, ф1ыц1э.

10. Преруптивхэм я тхыдэр.

11. Пасэрей шипящэ аффрикатэхэм я тхыдэр.

12. Псалъэм, макъым, пычыгъуэм, ударенэм и тхыдэр жы1эн: пхэнж, пхъахъуэ, пхъэх, бдзэжьей, къуажэ.

М.2.ДВ.2.1 «Грамматические категории и формы предложений в кабардино-черкесском языке»

Оценочные средства для промежуточной аттестации

1. Предмет и задачи курса «Грамматические категории и формы предложения в кабардино-черкесском языке».

2. Теоретические основы изучения синтаксических конструкций.

Формы синтаксических конструкций.

3. Характеристика индефинитной конструкции

4. Основные признаки фразеологических конструкций.

5. Морфолого-синтаксические признаки номинативной конструкции.

6. Вопросы переходности и непереходности глагола. Синтаксические конструкции с переходным и непереходным глаголом.

7. Синтаксические признаки переходности и непереходности.

8. Лексико-семантические признаки динамичных и статичных глаголов. Образование предложений с динамическими и статическими глаголами. Особенности спряжения динаимческих и статических глаголов. Проблемы финитных и инфинитных глаголов. Лексико-семантические признаки финитных и инфинитных глаголов. Образование финитных и инфинитных глаголов.

9. О роли грамматических категории в формировании предложения.

10. Активные и пассивные синтаксические конструкции. Именная и причастная конструкции.

11. Свободные несвободные синтаксические конструкции.

12. О структурных разновидностях предложений. Предложения комбинированные.

13. Исторические изменения в грамматических категориях.

14.

М.2.ДВ.3.1.«Историческая морфология адыгских языков»

15. Предмет и задачи курса «Историческая морфология адыгских языков».

16. Теоретические основы изучения адыгского глагола.

17. Глагол как часть речи.

18. Лексико-грамматическая характеристика глагола.

19. Основные словообразовательные признаки глагола в отличие от других частей речи.

20. Морфолого-синтаксические признаки, а также фонетические прцесы в основе многих глаголов.

21. Не каждое сказуемое - глагол.

22. Вопросы переходности и непереходности глагола.

23. Морфологические признаки переходности и непереходности.

24. Синтаксические признаки переходности и непереходности.

25. Проблемы динамичности и статичности глагола. Лексико-семантические признаки динамичных и статичных глаголов. Образование динамических и статических глаголов. Особенности спряжения динаимческих и статических глаголов. Проблемы финитных и инфинитных глаголов. Лексико-семантические признаки финитных и инфинитных глаголов. Образование финитных и инфинитных глаголов. Морфологические признаки финитных и инфинитных глаголов.

26. Лицо и число глагола.

27. Полиперсонализм адыгского глагола.

28. Аранжировка и дистрибуция личных морфем в глаголе.

29. Аффиксы лица и числа.

30. Неопределенная референтность.

31. Актуальные проблемы категории времени глагола.

32. Основные временные формы глагола: презенс, футурум 1, футурум 2, перфект 1, перфект 2, плюсквамперфект 1, плюсквамперфект 2, аорист 1, аорист 2, имперфект.

33. Образование времен глагола.

34. Актуальные вопросы категории наклонения адыгского глагола.

35. Различные точки зрения о сущности и количестве наклонений. Образование наклонений.

36. Вопрос о синтаксическом характере категорй наклонения.

37. К вопросу о категории залога и вида адыгского глагола.

38. Концепции ученых-языковедов , и М. Цагова, , З. Керашевой по категории вида адыгского глагола.

39. Вопрос о наличии семантической категории вида в адыгейском языке.

40. Формо - и словообразовательные категории адыгского глагола.

41. Каузатив.

42. Версия.

43. Союзность.

44. Совместность.

45. Потенциалис,

46. Непроизвольность.

47. Утвердительность. Отрицание.

48. Некоторые частные вопросы адыгского глагола.

49. Иллативно-элативные образования глагола.

50. Аналитические глаголы.

51. Глаголы образующие только третье лицо.

52. Вопрос об отглагольных образованиях.

53. Синтаксическая характеристика адыгского глагола.

54. Именная морфология.

55. Определенность и неопределенность.

56. Категория падежа.

57. Категория числа.

58. Категория притяжательности.

59. Союзность.

60. Словообразование.

М.2.В.2. «Системно-семантическая характеристика лексики кабардинского языка »

Перечень вопросов к итоговой аттестации.

1.Лексикология, ее предмет и задачи. Слово как основная единица лексической системы, рассматриваемая со стороны лексической семантики. Слово и понятие. Открытость лексической системы. Связь лексикологии с фонетикой, словообразованием, грамматикой, фразеологией. Лексикология и лексикография.