- ниже города; - - выше города.
Учителю были даны рекомендации: уделить на часах ШК внимание на темы, по которым получены низкие результаты.
III. 20 марта 2012 года в 10 «А» классе, учитель проводился независимый мониторинг МЦКО. Учащиеся показали средние результаты обученности по учебному материалу программы 7 класса. Выполняли мониторинг 15 учащихся.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | |
Решено верно | 10 | 10 | 13 | 12 | 11 | 6 | 5 | 7 | 12 | 15 | 9 | 6 | 10 | 3 | 0 |
% | 67 | 67 | 87 | 80 | 73 | 40 | 33 | 47 | 80 | 100 | 60 | 40 | 67 | 20 | 0 |
Работу выполнили на: «5» - 1 уч. (6,7%), «4» - 5 уч. (33,3%), «3» - 8 уч. (53,3%), «2» - 1 уч. (6,7%).
Средний балл выполнения работы 3,4 ниже среднего школьного балла 4,4.
КЭС | Школа % | Город % |
Процесс передачи информации, источник и приемник информации. Сигнал, кодирование и декодирование. Искажение информации. | 69 | 70 |
Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Единицы измерения количества информации. | 67 | 74 |
Математические модели. | 87 | 86 |
Высказывания, логические операции, кванторы, истинность высказывания. | 67 | 77 |
Формализация понятия алгоритма. | 47 | 56 |
Построение алгоритмов и практические вычисления. | 100 | 74 |
Профессиональная информационная деятельность. Информационные ресурсы. | 73 | 61 |
Математическая обработка статистических данных. | 40 | 46 |
Системы управления базами данных. Организация баз данных. | 20 | 31 |
Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов) | 53 | 54 |
Инструменты создания информационных объектов для интернета | 0 | 7 |
Средний % выполнения теста: | 57 | 61 |
Таблица цветового обозначения:
- ниже города; - - выше города.
Учителю были даны рекомендации: уделить на часах ШК внимание на темы, по которым получены низкие результаты.
5. Подготовка к итоговой аттестации (диагностические работы: ГИА и ЕГЭ)
Проводились проверочные работы, мониторинги, пробный экзамен в 11-х классах в формате ЕГЭ.
Через систему СтатГрад были получены и отработаны тренировочные работы
по математике:
для 11 классов:
• 22.11.2011г – тренировочная работа № 1
• 25.01.2012г – тренировочная работа № 2
• 24.04.2012г – тренировочная работа № 3
• 05.05.2012г – тренировочная работа № 4
для 10 классов:
• 06.03.2012г – тренировочная работа № 1
для 9 классов:
• 19.12.2011г – тренировочная работа № 1
• 18.01.2012г – тренировочная работа № 2
• 17.04.2012г – тренировочная работа № 3
• 03.05.2012г – тренировочная работа № 4
• 05.05.2010г – тренировочная работа № 5
В своей работе учителя обращали внимание на такие темы:
"Действия с десятичными и обыкновенными дробями",
"Действия с отрицательными числами",
"Решение текстовых задач",
"Решение дробно - рациональных уравнений",
"Решение квадратных уравнений и неравенств",
"Решение иррациональных неравенств",
"Решение логарифмических уравнений и неравенств",
"Решение тригонометрических уравнений и неравенств",
так как именно эти темы вызывают затруднения у учащихся в каждом учебном году.
Учителями и были разработаны варианты для подготовки ГИА и ЕГЭ. На индивидуально-групповых занятиях велась отработка навыков тестирования как одного из видов контроля ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ. Учащиеся в течение года выполняли тренинги и тренировочные работы на сайте МИОО.
В течение года были проведены в 9 классах – 2 диагностические работы по математике, в 11 классах - 3 диагностические работы и пробный ЕГЭ по математике, 2 диагностические работы по информатике.
Диагностическая работа № 1 в 9 классах показала, что хорошо усвоены и отработаны умения и навыки по темам: действия с дробями, чтение графиков и диаграмм, нахождения области определения дроби, решение квадратных уравнений. Учащиеся хорошо понимают и используют в ходе решения задач соответствие между числами и точками на координатной прямой. Некоторые темы «Формулы сокращенного умножения», «Сокращение дробей» продолжают вызывать у учащихся определенные трудности. Затруднения вызывают задания, в которых необходимо выразить одну величину через другие, решение геометрических задач. В работе были допущены типичные ошибки при упрощении выражений, содержащих степени. Необходимо обратить внимание на применение знаний теоретического материала при решении геометрических задач.
Диагностическая работа № 2 в 9 классах показала, что хорошо усвоены и отработаны навыки по темам: Нахождение значения выражения с квадратными корнями; Принадлежность точек к графику; Решение систем уравнений; Решение неравенств; Построение графика обратной пропорциональности; Элементарные задачи по теории вероятности; Теорема Пифагора; Уравнение окружности. В работе были допущены типичные ошибки при решении текстовой задачи на %, геометрической задачи на тему «Вписанный угол», а так же вычислительные ошибки.
Результаты ГИА (см. анализ по итогам ГИА).
ИТОГИ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ В 9 КЛАССАХ
9 «А» КЛАСС
№ п/п | ФИО | ДР № 1 04.10.2011 | ДР № 2 07.02.2012 | ГИА 29.05.2012 | |||
Баллы (из 34) | отм | Баллы (из 34) | отм | Баллы (из 34) | отм | ||
Буланов Евгений | 14 | 3 | 13 | 3 | |||
Быченков Александр | 27 | 5 | 24 | 5 | |||
Варюхин Алексей | 15 | 3 | |||||
Гурянов Санан | 7 | 2 | 8 | 3 | |||
Давлетбаев Камиль | 14 | 2 | 21 | 5 | |||
Денисова Юлия | 8 | 3 | 22 | 5 | |||
Заричанская Кристина | 8 | 3 | 3 | 2 | |||
Ибрагимова Зенфира | 8 | 3 | 17 | 4 | |||
Ильин Иван | 13 | 3 | 10 | 3 | |||
Казаков Дмитрий | 22 | 5 | 22 | 5 | |||
Ланеев Роман | 15 | 3 | 11 | 3 | |||
Матвеев Алексей | 16 | 4 | 19 | 4 | |||
Матвеева Елена | 6 | 2 | 4 | 2 | |||
Меджидова Севиндж | 24 | 5 | 23 | 5 | |||
Меркудинов Сергей | 25 | 5 | 27 | 5 | |||
Морозова Екатерина | 6 | 2 | 11 | 3 | |||
Муллакандова Лилия | 14 | 3 | 20 | 5 | |||
Овчаренко Александра | 11 | 3 | 15 | 3 | |||
Плотников Григорий | 14 | 3 | 18 | 4 | |||
Полозков Павел | 5 | 2 | |||||
Сергиенко Анастасия | 12 | 3 | 10 | 3 | |||
Степанова Надежда | 14 | 3 | 21 | 5 | |||
Титов Станислав | 10 | 3 | 15 | 3 | |||
% успеваемости | 83 | 90 | |||||
% качества | 22 | 52 | |||||
Средний балл | 3,2 | 3,8 |
9 «Б» КЛАСС
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
