Учебная и производственная практики студентов факультета защиты растений (стр. 10 )

Умения: - использовать приемы компьютерной и инженерной графики, топографического и землеустроительного черчения;

Навыки: - владеть методикой оформления планов, карт, графических проектных и прогнозных материалов с использованием современных компьютерных технологий;

4. Форма проведения учебной практики - лабораторная

5. Место и время проведения учебной практики – проводится в лаборатории геоинформатики и электронной картографии СтГАУ, максимально приближенной к условиям выполнения соответствующих картографических работ на производстве

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные профильно-специализированные компетенции:

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов	Трудоемкость	Формы текущего контроля
1	Подготовительный этап	Инструктаж по технике безопасности Ознакомительная лекция Сбор, обработка и систематизация картографической информации Ввод информации	10	опрос
2	Векторизация изображения	Привязка растрового изображения Послойное картографирование	10	опрос
3	Пространственный анализ	Геокодирование Создание атрибутивной таблицы данных	10	опрос
4	Вывод информации	Создание картографической легенды создание нового отчета экспорт окна печать карты	10	опрос
5	Составление и защита отчёта		14	Собеседование
	ИТОГО		54

- знать теоретические основы природопользования, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии (ПК-10);

- владеть картографическим методом исследования и ГИС-технологий;

- уметь применять знания в практической деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: возможности применения картографических произведений в решении географических и геоэкологических задач; методы составления тематических карт, правила их оформления; приёмы использования геоизображений в научно-практических исследованиях.

Уметь: осуществлять подбор источников для картографирования; разрабатывать легенду карт и выбирать способы изображения; выполнять составление карт на уровне авторских оригиналов; применять в научных исследованиях картографические произведения.

Владеть: навыками составительской работы; приёмами научного анализа картографических произведений.

7. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54 часа.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

В процессе проведения учебной практики по рассматриваемой дисциплине используются как традиционные, так и инновационные образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. (Обзорная лекция, проблемная лекция, практическая работа в форме тренинга и в форме практикума, лабораторная работа, разбор конкретных ситуаций, семинар-дебаты).

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

При выполнении практики студенты пользуются учебно-методическим указанием «Сквозная практика», инструкциями по работе с геодезическими приборами, рекомендациями по написанию отчёта по практике.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) - отчет по практике, собеседование – 4 часа

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

а) основная:

1.  ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Чекмарев, графика: учебник. – М.: Абрис, 2012. – 381с.

2.  ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Куприна, картография: учеб. пособие. – М.: Флинта, 2010. – 279с.

3.  Берлянт : Учебник. М.: АСПЕКТ-ПРЕСС, 2002. с.336.

4.  Географическое картографирование: карты природы, под ред. . М., Изд. МГУ, 2005, 173 с.

б) дополнительная:

1.  Картоведение, под ред. . М.: Аспект-Пресс, 2003, 477 с.

2.  , , Аэрокосмические методы географических исследований. М., Изд. ACADEMIA, 2004, 333 с.

3.  Лабутина космических снимков. М.: Аспект-Пресс, 2004, 184 с.

4.  , Геоинформационное картографирование. Методы геоинформатики и цифровой обработки космических снимков. М., Изд. КДУ, 2010, 340 с.

5.  Прохорова -экономические карты. М., Изд. КДУ, 2010, 390с.

6.  Сваткова картография. М.: Аспект-Пресс, 2002, 2003 с.

7.  , Алексеенко картографирование: общегеографические карты. М., Изд. МГУ, 2008, 149 с.

8.  , Сваткова карты (учебно-методическое электронное пособие). "Информрегистр", рег. св-во № 000 от 9.08.2010.

9.  Берлянт метод исследования. М. Изд. МГУ, 1988, 252 с.

10.  , , Ушакова карт. М.: Аспект-Пресс

11.  Гедымин с основами топографии. М.: Просвещение, 1973. Т. 1,2. – с. 160.

12.  География: Справочные материалы /, , и др. М.: Просвещение, 1989. – с. 400.

13.  Комплексные региональные атласы / Под ред. .– М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.– 637 с.

14.  Салищев : Учебник. М.: Высшая школа, 1982. – с. 272.

В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1.  Главный портал Гео Мета, www. geometa. ru;

2.  Портал «География – электронная земля», www. webgeo. ru.

3.  Сайт «DATA+», www. dataplus. ru;

4.  Сайт Британской картографо-геодезической службы, http://www. ordnancesurvey. co. uk;

5.  Сайт геологической службы США, http://www. usgs. gov/;

6.  Сайт ГИС-Ассоциации России, www. gisa. ru;

7.  Сайт инженерно-технологического центра Сканекс, www. scanex. ru/en/;

8.  Сайт международного центра геофизических данных, http://www. ngdc. noaa. gov;

9.  Сайт Международной картографической Ассоциации, http://icaci. org/;

10.  Сайт Национальной картографической службы Австралии, http://www. ga. gov. au/;

11.  Сайт национальной топографической системы Канады, http://maps. nrcan. gc. ca/;

Сайт Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии, http://www. rosreestr. ru

12. Материально-техническое обеспечение учебной практики

1.  Учебная лаборатория на 25 мест с мультимедийным проектором для проведения лабораторных занятий;

2.  Компьютерный класс с доступом в Интернет;

3.  Картографические фонды научных и публичных библиотек.

4.  Учебные пособия, планшеты, фотопланы, сканер АЗ, теодолит, нивелир, тахеометр, штативная камера, рулетки.

РЕСУРСОВЕДЕНИЕ

1. Целью освоения дисциплины «Ресурсоведение» является: изучение основных ресурсов экономики (природных, трудо­вых, материальных) в ре­гионе.

Цель учебной практики: научиться выявлять региональные различия в обеспеченности материально-техническими ресурсами и закономерности использования природно-ресурсного потенциала, как базы развития регионов.

2. Задачи учебной практики по ландшафтоведению:

1. Изучение интегральных и комплексных ресурсов по различным классификационным признакам.

2. Выявить значение альтернативных ресурсов в современной энергетике.

3. Проанализировать роль минеральных ресурсов в развитии территории.

4. Оценить значение и место ресурсов региона в общей экономике страны.

5. Изучить роль минеральных ресурсов и их применение в различных отраслях народного хозяйства.

6. Провести оценку биологических, почвоземельных, рекреационных ресурсов края.

3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО: Практика по «Ресурсоведению» базируется на знаниях соответствующей дисциплины «Ресурсоведение» (Б3.В. ОД.4), которая входит в обязательные дисциплины вариативной части профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки 022000.62 – «Экология и природопользование»

Для успешного прохождения практики студент должен знать основные понятия в области ресурсоведения, виды ресурсов, закономерности их формирования, потенциальные ресурсы территории Ставропольского края, использование природных, антропогенных, культурных ресурсов в структуре экономики края. Владеть методами оценки ресурсного потенциала. Развивать аналитические навыки работы, способности наблюдать и ставить эксперименты.

Учебная практика «Ресурсоведение» необходима для успешного освоения таких дисциплин как: «Региональное природопользование», «Охрана природы и заповедное дело», «Промышленная экология».

4.Форма проведения учебной практики: экскурсионная, лабораторная.

5. Место и время проведения учебной практики:

практика проводится в летний экзаменационный период в форме экскурсий на предприятия перерабатывающей природные ресурсы промышленности (карьерные управления, заводы), управление стандартизации и метрологии Ставропольского края (изучение трудовых ресурсов), природоохранные предприятия, целью которых является сохранение природных и культурно-исторических ресурсов (заказники, историко-культурные и природно-исторические комплексы), учреждения здравоохранения, использующие рекреационные ресурсы (санатории). Предприятие выбирается с учетом технологий переработки природных ресурсов, преимущественно имеющихся на территории своего региона.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: ОК-7; ОК-13; ПК-3; ПК-10

- обладать базовыми знаниями об основах педагогики и психологии, позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных взаимоотношений (ОК-7);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и способность их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3);

знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии (ПК-10).

7. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54 часа.

Содержание практики

1. Минеральные ресурсы и рудные ресурсы и их освоение. Их классификация. Общегеологические ресурсы. Экономическая характеристика природных ресурсов. Ресурсосберегающие и безотходные технологии.

Классификация топливо-энергетических ресурсов. Твердые каустобиолиты. Происхождение, характеристика. Запасы. Применение торфа, угля, горючих сланцев.

Жидкие каустобиолиты. Теории происхождения. Состав, запасы нефти. Классификация нефти. Характеристика и применение озокерита, асфальта, сапропели и сапропелита.

Газ. Роль в народном хозяйстве. Происхождение, классификация. Запасы. Континентальный шельф. Проблемы в мире и РФ. Запасы. Экологические аспекты и природоохранные меры рационального использования ТЭР. Комплексное использование каустобиолитов.

Металлорудные месторождения. Происхождение, классификация. Главные рудные минералы. Хозяйственное значение черных и цветных металлов. Самородные россыпи золота, серебра, платины. Спутники. Экологические аспекты применения металлов в РФ.

Неметаллические месторождения. Классификация. Самоцветы, каустобиолитовые трубки. Экологические аспекты. Строительные материалы. Классификация. Роль и значение применения строительных материалов. Природные каменные материалы. Их классификация по генезису горных пород. Характеристика магматических осадочных, метаморфических пород, фациальных групп осадочных пород, как строительных материалов. Технические материалы. Классификация техногенных материалов по и СНиП 2.02.01.83*(95). Их применение.

2. Почвенно-земельные ресурсы. Генезис и состав почв. Земельный фонд РФ и мира. Причины сокращения плодородия земель. Современное состояние почв. Водная и ветровая эрозия. Защита и охрана земельных ресурсов. Земельный кадастр. Экологические проблемы.

3. Лесные ресурсы, запасы в мире и РФ. Состояние и роль лесов. Продуктивность, масса. Энерголес. Российские проблемы лесопользования. Устойчивое развитие лесопользования. Комплексное использование леса. Рекреационные ресурсы. Виды, роль рекреации. Мероприятия по сохранению лесов.

4. Подземные воды, как ресурсы и запасы. Происхождение, состав, классификация. Характеристика не напорных и напорных вод, как ресурсов. Химический состав подземных вод. Определение направления, скорости и расхода подземных вод. Категории водопользования. Требования к питьевой воде по ГОСТ-ам: 2874-82 «Вода питьевая. Технические требования и контроль за качеством» и 1713.07-82 «Контроль качества водоемов».

Структура практики

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
	Подготовительный этап: инструктаж по технике безопасности, выбор предприятия, изучение технологии переработки ресурсов, рекогносцировочная экскурсия, зарисовки, фотографирование Аналитический этап: описания природных ресурсов (ботанических, минеральных, рекреационных, почвенных и др.), количественная характеристика ресурсной базы; Камеральный этап: обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по практике.	4 ч. – ознакомительные лекции, (чтение и анализ карты) 2 ч. экскурсия №1, наблюдения - 6 ч. экскурсия №2, наблюдения – 6ч. обработка и систематизация фактического и литературного материала – 24 ч. 4 ч.- анализ карт природных ресурсов и статистическая обработка материалов экскурсий 2 ч. – прорисовка схем и графиков, картографирование 6 ч. – написание отчета	Проверка дневников наблюдений Проверка отчета

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике:

В процессе прохождения практики по «Ресурсоведению» используются образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, позволяющие студентам получить навыки полевых исследований и закрепление теоретического материала:

-  Изучение информационных источников (информационных, библиотеки, материалов кафедры) для предварительного изучения природных ресурсов и предприятий;

-  ознакомительные лекции;

-  обработка и систематизация фактического и литературного материала.

9.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике.

Вопросы для самостоятельного изучения в период практики по «Ресурсоведению»

1. Что понимается в экономической теории под факторами производства?

2. В чем состоит необходимость выделения и учета в экономических моделях природного фактора?

3. Что такое ресурсный потенциал и как его измерить?

4. Что понимается под эффективностью производства с точки зрения затраты ресурсов?

5. Классификация природных ресурсов и ее критерии.

6.Что представляют собой показатели природоемкости и природоотдачи и как они измеряются?

7. Использование природных ресурсов (по видам).

8. Что такое рациональное природопользование?

9. Понятие экономической ценности природы.

10. Платность природопользования и ее формы.

11. Методы оценки природных ресурсов.

12. Почему происходит недооценка природных ресурсов?

13. В чем состоит рыночная неэффективность при использовании природных ресурсов?

14. Нормативно-правовая база использования природных ресурсов.

15. Что общего и каковы различия между трудовыми ресурсами, как одним из ресурсов экономики и материальными ресурсами?

16. Охарактеризуйте основные элементы структуры человеческих ресурсов.

17. В чем заключается своеобразие формирования и использования трудовых ресурсов регионов?

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики):

Проверка дневников наблюдений и отчетов.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики:

Рекомендуемая литература

а) основная:

1. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»:   Экология и экономика природопользования. Ответы на экзаменационные вопросы: краткий курс. 3-е изд., перераб. - Минск: ТетраСистемс, 2012. – 143 с.

2. Экология и экономика природопользования: учебник для студентов вузов по экон. специальностям / под ред. . - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20с.

3. Емельянов, природопользования: учебник для студентов вузов по эколог. специальностям. - 5-е изд., стер. - М.: Академия, 20с.

4. Капустина, экономико-статистических методов для оценки и анализа процессов природопользования: учебник для студентов вузов / СтГАУ. - Ставрополь: Ставрпольбланкиздат; Кн. из-во, 20с.

б) дополнительная:

1. ЭБС Уиверситетская библиотека ONLINE Природные ресурсы России: территориальная локализация, экономические оценки: моногр/ отв. ред. , .- Новосибирск: СО РАН, 200с.

2. Снакин, и природопользование в России : энцикл. словарь / Институт фундам. проблем биологии рос. акад. наук. - М.: Аcademia, 20с.

3. О состоянии окружающей среды и природопользовании в Ставропольском крае: отчет / М-во природных ресурсов и охраны окружающей среды Ставроп. края. - Ставрополь, 2012.

4. Природообустройство: учебник для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по направлениям: 280400 «Природообустройство», 280300 «Водные ресурсы и водопользование» / под ред. . - М.: КолосС, 20с.

12. Материально-техническое обеспечение учебной практики:

Для проведения учебной практики используются лекционные аудитории, оснащенные мультимедийным оборудованием (аудио-, видео-, а также компьютерной техникой).

ГЕОЭКОЛОГИЯ

1. Цели освоения дисциплины «Геоэкология» являются:

- формирование у студентов системы знаний о возникновении и причинах разнообразия горных пород и почв; природе, их отличиях, свойствах.

- эффективное использование почвенных карт и картограмм для целей землеустройства и проведения земельно-кадастровых работ земельного фонда страны, охрана почв от эрозии, засоления, загрязнения, забола­чивания и других негативных процессов, повышение почвенного плодородия.

Целями учебной практики дисциплины геоэкология являются:

- закрепление и углубление полученных теоретических знаний на практике

- в ходе сбора, обработки и систематизации материалов полевых исследований с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;