Учебная и производственная практики студентов факультета защиты растений (стр. 3 )

3. , Урусевская почв: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 2009. – 460 с.

4. Дегтярева почв с основами почвоведения. Курс лекций. Ч.1.- Ставрополь: Изд-во СГУ, 200с.

5. , , Кауричев почвоведение. - М.: Колосс, 20с.

б) дополнительная литература:

1., Стоморев Ставрополья и их плодородие. - Ставрополь: Кн. изд., 197с.

2. , , Цыганков ресурсы Ставрополья и их плодородиес.

3. , , Петрова плодородия земельных ресурсов Ставропольского края. Ставрополь: ГУП «Ставропольская краевая типография», 20с.

4.Почва. Город. Экология / Под общей ред. Акад. РАН . — М.: Фонд «За экологическую грамотность», 1997.— 320 с.

5.ГОСТ . Почвы. Отбор проб.

6.Серебряков практика по географии почв. – Ставрополь: Изд-во СГПУ, 1984.

7. Серебряков по географии почв с основами почвоведе­ния. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 19с.

8. Евдокимова указания по почвенному картографированию и полевым исследованиям почв.- М.: МГУ, 1988. – 38 с.

9.Атлас Ставропольского края. – М., 1968.

10.Атлас земель. Ставропольский край. 2000.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Mapinfo, Serfer, SASPlanet.

1.  http://www. spr. ru/ pochvenniy-institut-im-v-v-dokuchaeva-rashn. html - Почвенный институт им. Всесоюзный научно-исследовательский Российской академии сельскохозяйственных наук.

2.  http://www. soil. pu. ru/ - Кафедра почвоведения и экологии почв биолого-почвенного факультета Санкт-Петербургского государственного университета.

3.  http://dssac. ru/ - Кафедра почвоведения и оценки земельных ресурсов Южного федерального университета (РГУ).

4.  http://www. crimea. edu - Записки общества геоэкологов.

5.  http://geomod. rsu. ru - ГеоМод - моделирование природных процессов.

6.  http://www. glossary. ru/ - Служба тематических толковых словарей.

7.  http://www. krugosvet. ru - Онлайн энциклопедия Кругосвет.

12. Материально-техническое обеспечение учебной практики

- транспортное средство (для однодневных экспедиционных выездов к району полевых работ).

- полевое снаряжение (штыковая лопата, сантиметровая лента, компасы, рулетки 100 м, GPS-навигаторы, мешочки для образцов, почвенные бюксы).

- лаборатория почвоведения, оборудованная лабораторной мебелью, титровальными установками, соответствующая действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ.

- коллекция почвенных монолитных образцов основных типов почв.

- приборная база: весы технические, весы аналитические электронные, иономер, фотоколориметр, дистиллятор, вольтамперметр.

- лабораторное оборудование: сушильный и вытяжной шкаф, бани лабораторные, электроплитка, почвенные сита.

- реактивы. Химическая посуда: химические стаканы разных объемов, пипетки мерные, мерные и конические колбы разных объемов, пробирки длинные, пробирки мерные, ступки, пестики, стеклянные палочки.

- аудитория с мультимедийной установкой.

БОТАНИКА С ОСНОВАМИ ФИТОЦЕНОЛОГИИ

1.Цели освоения дисциплины (модуля) «Ботаника с основами фитоценологии».

Воспитание и подготовка высокообразованных специалистов вооруженных глубокими знаниями в области морфологии, систематики, географического распространения растений и растительных ассоциаций, закономерностей онтогенеза и экологии представителей важнейших видов используемых в природопользовании. Освоение многообразия жизненных форм древесных, кустарниковых и травянистых растений и использование знаний, умений и навыков в практической деятельности. Освоение видового многообразия фитоценозов растительного покрова и использование знаний, умений и навыков в практической деятельности. Овладение умением проводить наблюдения в процессе обследования природных фитоценозов. Формирование понятий эволюционного развития растительных организмов в ходе приспособления к изменяющимся экологическим условиям жизни на Земле. Освоение основ экологии растений, фитоценологии и возможности их использования в практической деятельности. Изучение состава и строения фитоценозов, их связь с условиями местообитания. Воспитание бережного отношения к родной природе, правильного использования и охраны богатства растительного мира.

Целями учебной практики является:

- закрепление теоретических положений по морфологии вегетативных и генеративных растений;

- приобретение практических навыков по определению систематического положения растений;

- освоение морфологического анализа растений, для принятия правильного решения, по определению систематического положения исследуемого растения; его связь с экологическими особенностями места обитания;

- научиться различать растения в природных условиях, используя теоретические знания по ботанической характеристике классов и семейств цветковых растений.

- Освоение методики гербаризации растений.

2.Задачи учебной практики:

-познакомить студентов с видовым составом дикорастущей флоры фитоценозов окрестностей города Ставрополья.

- познакомить с культурными и дикорастущими жизненными формами растений используемых в ландшафтной архитектуре;

-закрепить теоретические знания по систематике отдела покрытосеменных;

- освоить правила работы с определителем растений и методику определения цветковых растений;

- Освоить методику сбора растений и их гербаризации;

- освоить методику монтировки гербарных листов;

3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО бакалавриата

Учебная практика по дисциплине «Ботаника с основами фитоценологии» по профилю подготовки «Природопользование» изучается в разделе Практики, НИР Б5. У.

Для изучения данной учебной практики необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Школьный курс ботаники и биологии, химии, экологии.

Знания:

-  фундаментальных законов биологии;

-  элементарных основ, без чего не может быть правильного и ясного понимания строения и жизни растений;

-  целостности единства живого растительного организма, существенно отличающегося от неживых тел природы;

-  единство растительного организма и условий его среды обитания

Умения:

-  анализировать и обобщать полученные результаты при изучении растительных организмов

-  делать выводы на основе экспериментальных данных;

-  приводить примеры практического использования закона единства организма и условий его обитания

-  пользоваться научной и справочной литературой по ботанике.

Навыки:

-  использования имеющихся знаний и умений в практической деятельности.

-  бережного отношения к природе и охране видового состав растений.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной практикой.

Б2.В. ОД.2 - Физиология растений, Б2.В. ОД.4 - Геохимия окружающей среды,

Б2.В. ДВ.1.1 - Физико-химические методы исследований, Б2.В. ДВ.1.2 - Химия и микробиология воды, Б2.В. ДВ.2.1 - Охрана природы и заповедное дело, Б2.В. ДВ.2.2 - Система охраняемых природных территорий, Б2.В. ДВ.3. - Основы научных исследований, Б2.В. ДВ.3.2 - Научные основы курса.

-  Особое значение имеют ботанические знания при разработке вопросов охраны природных ландшафтов.

-  и учебных практик: Учение о гидросфере, Общая экология, Ландшафтоведение, Охрана природы и заповедное дело Геоинформационные системы, Экологическая агрохимия, Экологическая агрохимия, Техногенные системы и экологический риск, Экологическая токсикология, Экологическое картографирование, Ресурсоведение

4. Формы проведения учебной практики:

Экскурсия: В процессе ботанических экскурсий студенты под руководством преподавателя прорабатывают темы: «Морфолого-биологические особенности растений», «Местная дикорастущая и культурная флора», выполняются студентами самостоятельно в весенне – летний период, до начала учебной практики. Темы: «Методы изучения растительного покрова», «Растения суходольного луга» и «Растения агрофитоценозов» - выполняются в период учебной практики. Студенты знакомятся с морфологическими признаками вегетативных и генеративных органов, и их метаморфозами, собирают и засушивают видовой состав культурной и дикорастущей местной флоры собранной во время выполнения задания по самостоятельной работе, а также в период выездов на экскурсии. Последующие темы дают возможность, студентам ознакомится с растениями суходольного луга и агрофитоценозов. Выполняя задания данных тем, студенты собирают гербарий, осваивают методы геоботанических исследований, знакомятся с растительными сообществами, используют методы учёта ботанического состава растений, особенности их биологии и экологии.

Лабораторная. Работа в лаборатории. Проводится морфологический анализ собранных растений и освоение методики работы с определителями высших растений. Определение растений собранных в первый день практики и самостоятельно собранных и загербаризованных растений в весенне-летний период. Освоение методики гербаризации, сушки и монтировки, собранных во время экскурсий растений.

5. Место и время проведения учебной практики

Учебная практика по дисциплине «Ботаника с основами фитоценологии» проводится в виде экскурсий, во время которых студенты знакомятся с естественными растительными группировками и экосистемами окрестностей города Ставрополя (склоны Сенгелеевского озера, Новомарьевской поляны, района Биофабрики, районы Русского и Татарского лесов), а также с агрофитоценозами учебно-опытного хозяйства и опытной станции СТ. ГАУ, Практическое исследование растительных группировок данной местности позволит научиться распознавать культурные, сорные, кормовые, вредные и ядовитые растения.

Учебная практика по дисциплине «Ботаника с основами фитоценологии» направление « Экология и природопользование» проводится в соответствие с графиком учебного процесса, в период массового цветения растений (июнь), ее продолжительность пять дней. С апреля по июнь студенты получают задание по самостоятельному сбору и гербаризации весенне - летней флоры Ставропольского края. 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, общекультурные и профессиональные компетенции:

а) общекультурные (ок):

- обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии, позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных взаимоотношений (ОК-7);

б) профессиональных (ПК):

- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);

- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов (ПК-8);

- владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-9).

Уметь:

- распознавать по морфологическим признакам наиболее распространенных в регионах культурных и дикорастущих растений;

- использовать основные биологические законы и методы ботаники в профессиональной деятельности;

- решать профессиональные задачи с использованием ботанических знаний;

- ориентироваться в многообразии мира растений;

-. различать важнейшие культурные и дикорастущие декоративные, лекарственные, ядовитые и сорные растения, их многообразие и использование в хозяйственной деятельности;

- распознавать культурные и дикорастущие растения, по морфологической структуре вегетативных и генеративных органов;

- классифицировать по морфологическим признакам главнейшие виды покрытосеменных растений не менее 20-25 семейств и около 100-130 их представителей, в первую очередь культурных, сорных, ядовитых и вредных, а также диких растений;

- использовать русскую и латинскую бинарную номенклатуру видов растений и их принадлежность к вышестоящим таксонам;

- сделать морфологический анализ и определить неизвестное растение;

владеть навыками определения систематического положения растений;

Владеть:

методикой сбора, сушки и монтировки гербария;

навыками в распознании природных группировок и экосистем;

методами ботанических исследований в научной и практической деятельности.

7. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54 часа.

№ п./п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
I	Экскурсия на тему : «Растения суходольного луга» на естественные растительные сообщества в окрестностях города Ставрополя, знакомство с жизненными формами видового разнообразия степных и луговых фитоценозов и их геоботаническое описание. Сбор материала для морфологического и видового гербария.	1.  Заполнение журнала по технике безопасности и полевого журнала - 2 часа 2.  Сбор растений во время экскурсии–4 часа 3.  Оформление морфологического гербария : «Морфология листа» - 2 4.  Освоение методики сушки собранных растений -2 часа	Опрос
II	. Работа в лаборатории. Морфологический анализ и освоение методики работы с определителями высших растений. Определение растений собранных в первый день практики и самостоятельно собранных и загербаризованных растений в весенне-летний период.	1.  Морфологический анализ растений – 4 часов. 2.  Освоение методики определения растений- 4 часов 3.  Составление таблиц по фенологическому и декоративному значению растений - 4 часов	Опрос
III	Экскурсия на опытную станцию СТ. ГАУ, для знакомства с культурными и сегетальными растениями агрофитоценозов и фитоценозов. Знакомство с биологическими особенностями растений и их взаимосвязь с экологическими условиями	1.  Знакомство с видовым составом и биоморфами дендрария –6 часов 2.  Монтировка и систематизация самостоятельно собранных для гербария растений–4 часов; 3.  Оформление морфологического гербария на тему: «Мифология побега»– 4 часа	Дифференцированный опрос
IV	Работа в лаборатории. Освоение методики монтировки растений и оформления видового и морфологического гербария. Обработка данных полученных во время экскурсии. Оформление морфологического гербария.	1.  Определение собранных растений – 6 часа 2.  Монтировка определенных растений – 4 часа 3.  – Оформление морфологического гербария на тему: «Типы соцветий», «Типы околоцветников»– 2 часа	Собеседование
V	Систематизация собранных, загербаризованных и смонтированных растений. Сдача оформленного гербария, проверка практических знаний по морфологии и систематике покрытосеменных.	1.  Морфологический гербарий, включающий 6 листов по морфологии вегетативных и генеративных органов покрытосеменных. -2 часа 2.  Систематический гербарий – 100 видов растений, собранных самостоятельно в весенне-летний период и во время учебной практики, систематизированных по семействам, определённых до вида и оформленных этикеткой – 4 часа	отчет в виде систематизированного и оформленно го гербария и его защита
Итого	54

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

В время проведения учебной практики по изучению фитоценозов окрестностей города Ставрополя, опытной станции СтГАУ проводится научно-исследовательская работа по описанию естественных угодий природопользования и их компонентов по заданным методикам и анализируют полученные результаты. Студенты определяют хозяйственное значение фитоценозов естественных угодий по их видовому составу.

9.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов на учебной практике

Контрольные вопросы по итогам учебной практики по дисциплине «Ботаника с основами фитоценологии»

I раздел (этап) практики:

1.  Методика сбора растений.

2.  Корень и корневая система, их типы и функция.

3.  Специализация и метаморфозы корней. Морфология корнеплодов.

4.  . Побег и его части. Метамерия побега. Строение и типы почек

5.  Типы ветвления побегов и кущения злаков.

6.  Метаморфозы побега и стебля..

7.  Морфологическая классификация жизненных форм растений.

8.  Лист, его части и функции. Жилкование и классификация листьев.

9.  Классификация простых цельных листьев.

10.  Признаки классификации простых изрезанных листьев.

11.  Сложные листья их классификация.

12.  Формации листьев. Гетерофиллия. Листопад. Метаморфозы листа.

13.  Метаморфозы побега в связи с изменением функции и как органа запаса.

II раздел (этап) практики:

1.  Методика проведения морфологического анализа.

2.  Методика работы с определителем растений.

3.  Методика сушки растений.

4.  Характерные признаки отдела Покрытосеменные.

5.  Характерные признаки классов двудольных и однодольных

6.  .Ботаническая характеристика представителей семейства Лютиковые.

7.  Ботаническая характеристика представителей семейства Маковые.

8.  Ботаническая характеристика представителей семейства Гвоздичные.

9.  Ботаническая характеристика представителей семейства Маревые.

10.  Ботаническая характеристика представителей семейства Гречишные.

11.  Ботаническая характеристика представителей семейства Тыквенные.

III раздел (этап) практики:

1.  Методика монтировки гербарных листов.

2.  Методика этикетирования гербарных листов.

3.  Ботаническая характеристика представителей семейства Капустные (Крестоцветные).

4.  Ботаническая характеристика представителей семейства Молочайные.

5.  Ботаническая характеристика представителей семейства Розановые.

6.  Ботаническая характеристика представителей семейства Бобовые (Мотыльковые).

7.  Ботаническая характеристика представителей семейства Лёновые.

8.  Ботаническая характеристика представителей семейства Сельдерейные (Зонтичные)

9.  Ботаническая характеристика представителей семейства Виноградные.

IV раздел (этап) практики:

1.  Ботаническая характеристика представителей семейства Вьюнковые.

2.  Ботаническая характеристика представителей семейства Повиликовые.

3.  Ботаническая характеристика представителей семейства Бурачниковые.

4.  Ботаническая характеристика представителей семейства Норичниковые.

5.  Ботаническая характеристика представителей семейства Яснотковые (Губоцветные)

6.  Ботаническая характеристика представителей семейства Пасленовые.

7.  Ботаническая характеристика представителей семейства Астровые (Сложноцветные).