В процессе прохождения практики студенты должны получить навыки проведения лабораторных работ и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации. Ознакомление с методиками полевых исследований проводится на выездных экскурсиях и при выполнении самостоятельных заданий.
На учебной практике используются следующие методики:
1.Методы оценки размеров популяций: метод квадратов, прямое наблюдение, фотографирование, метод изъятия, метод повторного отлова организмов. Методы сбора образцов на исследуемой территории: линейная трансекта, ленточная трансекта, квадрат, рама со спицей (точечный метод), постоянный квадрат. Методы сбора организмов: стряхивание насекомых на полотно.
2.Опытно- методические исследования: корректировка методики работ (интервалов, способов пробоотбора, шага опробования, объема проб); установление геохимической специализации типичных и наиболее опасных техногенных источников загрязнения; разработка критериев различия природных и техногенных аномалий; изучение явлений деградации почвы, растительности, вод; выявление биондикаторов загрязнения и нарушения почв, вод, биоты.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
Контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации студентов:
23. Методы физико-химического анализа.
24. Методы биоиндикации водных объектов.
25. Методы биотестирования водных объектов.
26. Площадное геохимическое опробование почв.
27. Площадное опробование данных осадков.
28. Площадное опробование поверхностных вод.
29. Критерии различия природных и техногенных аномалий.
30. Деградация почвы, растительности, вод.
31. Эколого - геохимическое картирование.
32. Эколандшафтное описание территории.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
По итогам разделов практики студент обязан предоставить следующие отчетные документы:
1 .Раздел «Методы экологических исследований» - установление основных методов для изучения популяций, описание растительной популяции – фитоценозов с определением доминантов, содоминантов и эдификаторов.
2.Раздел «Изучение пресноводных экосистем» - установление основных водных объектов г. Ставрополя. Дать экологическую характеристику водоема: географическое положение, абиотические факторы водной среды (освещенность в толще воды и на поверхности, температура, скорость течения, прозрачность, цвет, запах). Растения водоемов, адаптация растений к водной среде, описать растения прибрежной зоны.
3.Раздел «Изучение луговых и степных экосистем» - Характеристика растительного сообщества луга: видовое разнообразие, численность, плотность, степень доминирования, ярусность, синузии. Характеристика животных, населяющих разнообразные луга: их разнообразие, степень доминирования, численность, плотность, экологическая специализация (опылители, травоядные виды, хищники).
4.Раздел «Изучение лесных экосистем». Климатические особенности лесов, их типы. Структура лесных экосистем. Вертикальная и горизонтальная структура лесного фитоценоза. Фауна леса. Потребители древесины, опылители цветов
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
А) Основная литература:
1. ЭБС Университетская библиотека ONLINE Иванов экологии : учебник - СПб.: СпецЛит, 20с.
2. ЭБС Университетская библиотека ONLINE Челноков экологии : учебное пособие - Минск: Высшая школа, 20с.
3. ЭБС Университетская библиотека ONLINE Маврищев экологии. Ответы на экзаменационные вопросы 3-е изд., доп. - Минск: ТетраСистемс, 20с.
4. ЭБС Университетская библиотека ONLINE Степановских экология. Учебник - М.: Юнити-Дана, 20с.
5. Шилов, : учебник для студентов биол. и мед. специальностей вузов / ; . - 7-е изд. - М. : Юрайт, 20с. (и предыдущие издания).
6. Березина, растений : учеб. пособие для студентов вузов по специальности "Экология", направлению "Экология и природопользование" / , . - М. : Академия, 20с.
б) дополнительная литература:
1. Лысенко, : учеб.-метод. пособ. к практич. занятиям для студентов, обучающихся по направлению 250700.62 – «Ландшафтная архитектура» (бакалавр) / , , – Ставрополь: Параграф, 2011. – 100 с.
2. Коробкин, : учебник для студентов вузове изд. - Ростов н/Д. : Феникс, 20с.
3. Лысенко, : курс лекций / , , и др. – Ставрополь: АГРУС, 2008. – 240 с.
4. Горелов : учебник для студентов вузов по гуманит. специальностям. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 20с.
5. Степановских / – Курган: Зауралье, 2000. – 704 с.
6. Экология: методы исследований : учеб.-метод. пособие / сост.: , , ; СтГАУ. - Ставрополь : АГРУС, 20с.
7. Экология ( периодическое издание )
8. Экология и жизнь (периодическое издание )
9. Экологический вестник России ( периодическое издание )
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Для проведения учебной практики используются лекционные аудитории, оснащенные мультимедийным оборудованием (аудио-, видео-, а также компьютерной техникой), лаборатория «Экологического мониторинга».
ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ
1. Цели освоения дисциплины: формирование у студентов геосистемных представлений о единстве ландшафтной сферы Земли как природной и природно-антропогенной среде человечества.
Цель учебной практики: научиться применять ландшафтно-экологические принципы и методы рационального природопользования для целей охраны природы, территориального ландшафтного планирования и проектирования культурных ландшафтов.
2. Задачи учебной практики по ландшафтоведению:
- овладеть методикой сбора и обработки необходимой информации, получаемой как в камеральных, так и в полевых условиях,
- грамотно проводить комплексные и специализированные ландшафтные исследования;
-изучить морфологическую структуру ландшафтов на местности
-составить характеристику природно-антропогенных ландшафтов региона практики.
3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО:
Данная полевая практика базируется на освоении дисциплины Ландшафтоведение, которая входит в базовую часть дисциплин профессионального цикла (Б3.Б.11)
Для успешного прохождения практики студент должен знать основные понятия в области ландшафтоведения, структуру ландшафтов, закономерности их функционирования, функции ландшафтов, разнообразие ландшафтов природных, антропогенных, культурных. Владеть методами ландшафтных исследований. Развивать навыки работы в полевых условиях, вести наблюдения, ставить эксперименты.
Практика по ландшафтоведению» базируется на знаниях дисциплин: «Учение о гидросфере», «Учение о биосфере», «Почвоведение», «Биогеография».
Учебная практика «Ландшафтоведение» необходима для успешного освоения таких дисциплин как: «Основы регионоведения», «Охрана природы и заповедное дело», «Основы природопользования», «Экологический мониторинг», «Ландшафтно-экологическое планирование для оптимизации природопользования» а также выполнения дипломного проекта.
4. Форма проведения учебной практики: полевая.
5.Место и время проведения учебной практики: практика проводится в летний экзаменационный период в полевых условиях. Территория выбирается с учетом разнообразия условий рельефа, микроклимата, биоценозов, форм антропогенной деятельности (территории заказников, природных урочищ, историко-культурных и природно-исторических комплексов: Татарское городище, Таманская лесная дача, комплексный биологический заказник «Русский лес» и т. д.).
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: ВК-3; ОК-6; ОК-7; ПК-5; ПК-10; ПК-11
- давать ландшафтную характеристику обследуемого участка (ВК-3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умение создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет, владеть ГИС технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- обладать базовыми знаниями об основах педагогики и психологии, позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных взаимоотношений (ОК-7);
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПК-5);
- знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии (ПК-10);
- владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-11).
7. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54 часа.
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля |
Подготовительный этап: инструктаж по технике безопасности, выбор ключевого участка, рекогносцировочная экскурсия Экспериментальный (полевой) этап: ландшафтные описания (ботанические, геологические, геоморфологические, почвенные), зарисовки, фотографии; количественная характеристика ландшафта (размеры, уклоны, глубины); Камеральный этап: обработка и анализ полученной информации, построение комплексного ландшафтного профиля, ландшафтное картирование, подготовка отчета по практике. | 4 ч. – подготовительная лекция, визуально-картографический метод (чтение и анализ карты) 2 ч. экскурсия - 6 ч. Полевые исследования – 30 ч. 4 ч.- анализ карт и статистическая обработка полевого материала 2 ч. - ландшафтное профилирование и картографирование 6 ч. – написание отчета | Проверка дневников наблюдений Проверка отчета |
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике.
В процессе прохождения практики по «Ландшафтоведению» используются образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, позволяющие студентам получить навыки полевых исследований и закрепление теоретического материала:
- Изучение информационных источников (информационных, библиотеки, материалов кафедры) для предварительного изучения ключевого участка практики;
- анализ топографической основы;
- обзорная лекция, проблемная лекция, практическая работа в полевых условиях.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
Объяснить сущность методов: познавательное описание (сбор, упорядочение и классификация данных), морфометрический анализ, причинно-следственный анализ, палеографическое объяснение, функционально-динамический и экологический анализ, системный анализ, ландшафтно-оценочный анализ, анализ эксперимента, визуально-картографический, картометрический, сравнительно-картографический, прогноз, прикладная оценка геосистем, аэро - (космо-) визуальный, аэро - (космо-) графический, метод дешифрирования аэро - и космических снимков.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики):
Проверка дневников наблюдений и отчетов.
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
практики:
а) основная литература
1. ЭБС Университетская библиотека ONLINE Галицкова о земле. Ландшафтоведение: учеб. пособие.- Самара: СГАСУ, 201с.
2. Крюкова, : учеб. пособие [для бакалавров вузов направления 120700.62] / ; Воронежский гос. аграрный ун-т. - Воронеж : ВГАУ, 20с.
3. Казаков, с основами ландшафтного планирования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.
б) дополнительная:
1. , , Сухарев / .И. Голованов, , – М.: Издательство «Колосс», 2005. – 215 с.
2. Колбовский / – М.: Acudeta, 2006. – 478 с.
3. Колбовский, планирование : учеб. пособие для студентов вузов по специальностям: "Экология", "Природопользование", направления "Экология и природопользования" / . - М. : Академия, 20с.
4. Ландшафт [электронный ресурс CD] . - М.: Новый диск, 20МБ.
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики:
Полигон, карты топографические учебные, мерные ленты, рулетки; измерительные и чертежные принадлежности (курвиметры, масштабные линейки, геодезические транспортиры, линейки).
ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
1. Цели учебной практики
Дисциплина «Геоинформационные системы» имеет прикладной характер. В связи, с чем значительное место в ней уделяется практическим заданиям, направленным на выработку практических навыков и умений.
Целями геоинформационной практики является закрепление и выработка практических знаний и умений, полученных при изучении теоретического курса геоинформатики и геоинформационного картографирования, приобретение навыков пространственного анализа и создания инфраструктуры пространственных данных для решения прикладных задач разнообразной тематики путем моделирования с использованием геоинформационных технологий и материалов дистанционного зондирования.
2. Задачи учебной практики
Задачами учебной геоинформационной практики являются:
- использование картографических, геоинформационных и аэрокосмических материалов для решения задач различной направленности, в том числе с использованием методов математического моделирования и компьютерных технологий;
- создание тематических карт, геосистем разного иерархического уровня;
- составление тематических карт природы, населения, хозяйства и экологического состояния с различной степенью обобщения материала;
- получение, обработка, преобразование цифровой пространственной информации топографического и тематического содержания.
3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО.
Дисциплина «Геоинформационные системы» относится к блоку практик. Дисциплины федерального и регионального компонентов, предшествующие изучаемой дисциплине, такие как «Картография», «Геоинформатика» и «Фотограмметрия и дистанционное зондирование территории» формируют у студента общие представления об информатике и информационных системах, о базовых основах картографии, о свойствах источников пространственных данных, особенностях картографирования геосистем. Дисциплины математические и естественнонаучного блока, предшествующие изучаемой дисциплине, такие как «Математика», «Физика» и «География» формируют у студента общие представления о физических особенностях географических объектов, географических особенностей территории и взаимосвязь компонентов среды. Общепрофессиональные дисциплины федерального компонента, такие как «ЭВМ и программное обеспечение» и «Технические средства информатизации», закладывают у студентов «входные знания» об интерфейсах программных продуктах, общих принципах работы с программными продуктами, а так же практические навыки работы с ЭВМ. «Геоинформационная практика» тесно связано с такими дисциплинами, как «Геоинформатика», «Геоинформационное картографирование». «Входными» знаниями данных дисциплин являются: умения и навыки работы с информационными технологиями; получение, обработка, анализ пространственно-координированных данных; моделирование геосистем различной иерархии.
4. Формы проведения учебной практики.
Формой проведения учебной геоинформационной практики является лабораторная.
5.Место и время проведения учебной практики. Учебная практика проводится на базе специализированного компьютерного класса – лаборатории автоматизированных земельно-кадастровых систем.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.
- знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии (ПК-10).
7. Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54 часов.
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля |
1 | Подготовительный этап | Изучение географических объектов исследуемой территории. Инструктаж по технике безопасности. (6 часов) | Проверка конспекта лекций, выполнение инд. задания |
2 | Цифровая модель карты | Подбор и анализ источников данных для создания цифровой модели карты для заданной территории. (6 часов) | Постоянный контроль работ. Проверка выполнения задания |
3 | Векторизация карты | Создание векторного слоя рельеф по данным топографических карт, с использованием коммерческого ГИС-пакета Mapinfo Professional (6 часов) | Постоянный контроль работ |
4 | Редактирование ЦКО | Контроль и редактирование слоев цифровой карты. Вырезание части изображения (12 часов) | Постоянный контроль работ. Проверка выполнения задания |
5 | Тематическая картография | Создание тематических и прогнозных карт (6 часов) | Выполнение инд. Задания |
6 | Создание ЦМР | Создание ЦМР с использованием ГИС-пакета Mapinfo Professional. Создание на основе ЦМР карт экспозиции склонов и углов наклона, и их картометрический анализ (12 часов) | Проверка выполнения задания |
7 | Итоги практики (зачет) | (6 часов) | Проверка инд. задания Выставление зачетов по практике |
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике.
В процессе прохождения практики используются следующие образовательные технологии: обучение на основе опыта и работа в команде.
Научно-исследовательские и научно-производственные технологии: аналого-цифровое преобразование пространственных данных, геоинформационное моделирование, геометрическая трансформация космических снимков, создание многозональных и синтезированных изображений, автоматизированное дешифрирование, создание тематических и прогнозных карт на основе космических снимков.
9.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике. При выполнении практики студенты пользуются учебно-методическим указанием «Сквозная практика», инструкциями по работе с приборами, рекомендациями по написанию отчёта по практике.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
