Учебная и производственная практики студентов факультета защиты растений (стр. 11 )

- выработка умения организовать самостоятельный трудовой процесс, работать в коллективе и обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами;

- приоб­ретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.

2. Задачи учебной практики

Задачами учебной практики дисциплины геоэкология являются:

- изучение основных минералов почв Ставропольского края;

- освоение методики почвенного обследования;

- изучение морфологических признаков почв в полевых условиях;

- овладение методами полевой диагностики почв по морфологическим признакам;

- описать горные породы четвертичного периода.

Воспитательные задачи:

- с помощью инновационных психолого-педагогических технологий развитие творчества, самостоятельности, мобильности, формирование внутренней мотивации у специалистов к самосовершенствованию и саморазвитию, ответственности в решении поставленных задач;

- развитие коммуникабельности, навыков групповой работы и совместного принятия решения;

- развитие логического, креативного мышления; формирование общенаучных компетенций.

3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО

Программа учебной практики «геоэкология» составлена на основании государственного образовательного стандарта по направлению – 022000.68 - Экология и природопользование. Прохождение учебной практики является одним из обязательных и неотъемлемых элементов программы обучения в вузе. Учебная практика формирует у бакалавра понимание фундаментальных принципов обучения в высшем учебном заведении, формирует четкое восприятие этапов обучения.

Учебная практика проводится после завершения изучения соответствующих теоретических предметов и нацелена на выработку ряда как профессиональных, так и общекультурных компетенций. Данная практика базируется на дисциплине базовой части Профессионального цикла в модуле «Геоэкология», предполагающей проведение лекционных и лабораторных занятий с обязательным итоговым контролем в форме зачета.

«Входными» знаниями, компетенциями, умениями и навыками обучающихся являются знания, основанные на базисных дисциплинах. На полевой практике «Геоэкология» используются базовые знания, умения по дисциплине «География» - знание основных положений почвенно-геоботанических, геологических и гидрологических изысканий; умение проводить почвенное обследование и использовать его результаты; проводить районирование территории по почвенным условиям; владение навыками, приемами и необходимым инструментарием комплексного почвенного анализа.

Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь данной практики с другими частями ООП проявляется в том, что знания, умения и навыки, полученные в ходе прохождения практики, необходимы для лучшего освоения последующих дисциплин: «Физическая география и ландшафты материков и океанов», «Физическая география и ландшафты России», «География Северного Кавказа», «География Ставропольского края» базовой (общепрофессиональной) и вариативной части профессионального цикла ООП.

4.Формы проведения учебной практики – Учебная практика проводиться в полевой и лабораторной форме. Как правило, тема научных исследований при прохождении практики студентом индивидуальна.

5. Место и время проведения учебной практики

Учебная практика в рамках основной образовательной программы по направлению «Геоэкология» согласно календарному учебному графику проводится в 6 семестре. Организацию учебной практики осуществляет кафедра почвоведения. Кафедра назначает руководителей практики, обеспечивает программой, консультирует по вопросам проведения практики, организует сдачу зачета по практике.

Место проведения полевого этапа практики: окрестности города Ставрополя, Шпаковский район, х. Грушовый, с. Сенгилеевское. Учебная практика также осуществляется в лабораториях факультета.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции.

а) общекультурных ОК:

- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3).

б) профессиональных ПК:

- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК 2).

- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК 4).

- знать теоретические основы геохимии и геофизики окружающей среды, владеть методами геохимических и геофизических исследований; владеть методами общего и геоэкологического картографирования (ПК 13).

7. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54 часа.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1	инструктаж по технике безопасности	1	1	1	1	Собеседование
2	экспериментальный этап	1	1	1	1	Проверка конспектов, опрос и тестирование
3	Научно-исследовательская работа студентов	4	4	4	4	Проверка ведения дневника
4	Полевая практика	4	4	4	4	Проверка ведения дневника
5	Полевая практика	4	4	4	4	Проверка ведения дневника
6	Подготовка отчета по практике.	2	2	2	2	Зачет
	Всего	16	16	16	16	54

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике:

В процессе прохождения практики по «Геоэкология» используются образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, позволяющие студентам получить навыки полевых исследований и закрепление теоретического материала:

-  Изучение информационных источников (информационных, библиотеки, материалов кафедры) для предварительного изучения природных ресурсов и предприятий;

-  ознакомительные лекции;

-  обработка и систематизация фактического и литературного материала.

9.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике. При выполнении практики студенты пользуются учебно-методическим указанием «Сквозная практика», инструкциями по работе с приборами, рекомендациями по написанию отчёта по практике.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Собеседование, коллоквиум.

Вопросы для проверки сформированности компетенций

1. Взаимозависимость общества и системы Земля на современном этапе. Экологический кризис современной цивилизации.

2. Роль географических методов исследования в экологии. Соотношение географии и экологии.

3. Геоэкология как новое научное направление. Геоэкология в широком и узком смысле.

4. Аутэкология, синэкология и их значение для познания развития человечества.

5. История развития геоэкологии как научного направления.

6. , роль и значение его идей. Понятие ноосфера.

7. Основные научные положения о биосфере и геосфере-методологическая основа геоэкологии.

8. Общие черты геоэкологических представлений.

9. Формы проявления геоэкологических представлений.

10. Характер и типы связей в системообразующих отношениях: прямые, цепочные и параллельные; отрицательные, положительные; каузальные (причинно-следственные).

11.  Геосферы Земли и их основные особенности.

12.  Гомеостаз (гомеостазис) системы.

13. Функции живого вещества.

14.  Биомасса и продуктивность, способы их оценки. Индекс продуктивности растительности С. Патерсона.

15. Соотношение биомассы (Б) и продуктивности (П) как показатель интенсивности функционирования экосистем.

16. Основные особенности энергетического баланса Земли. Влияние деятельности человека на энергетический баланс.

17. Основные круговороты вещества. Влияние деятельности человека на круговороты.

18.  Население мира и его регионов. Демографический взрыв.

19. Классификация природных ресурсов.

20. Региональные и национальные особенности потребления природных ресурсов.

21. Роль научно-технической революции в формировании глобального экологического кризиса.

22.  Природные и социально-экономические процессы, управляющие системой Земля и определяющие глобальные экологические изменения

23. Влияние деятельности человека на атмосферу.

24. Источники загрязнения атмосферного воздуха. Последствия загрязнения.

25. Контроль над загрязнением атмосферного воздуха.

26. Нормирование загрязнения атмосферного воздуха.

27. Типы смога.

28. Проблема парникового эффекта.

29. Проблема кислотных осадков.

30. Озоновый экран Земли. «Озоновые дыры».

31. Влияние деятельности человека на гидросферу.

32. Качественное и количественное истощение водных ресурсов. Основные проблемы качества природных вод.

33. Роль Мирового океана в динамической системе Земля.

34.  Загрязнение вод Мирового океана.

35. Охрана морей и океанов.

36.  Экологические проблемы использования земельных ресурсов.

37.  Влияние деятельности человека на литосферу.

38. Классификация геологических процессов и явлений. Антропогенные геологические процессы и явления.

39. Влияние деятельности человека на биосферу.

40. Классификации современных ландшафтов.

41. Геоэкологические аспекты сельскохозяйственной деятельности.

42. Геоэкологические аспекты разработки полезных ископаемых.

43. Рекультивация как способ восстановления земель.

44.  Геоэкологические аспекты энергетики.

45. Нетрадиционные источники энергии.

46.  Геоэкологические аспекты промышленного производства.

47. Геоэкологические аспекты транспорта.

48. Геоэкологические аспекты урбанизации.

49.  Геоэкологические аспекты лесохозяйственной деятельности.

50. Особенности аэрокосмического мониторинга.

51.  Обработка и анализ материалов дистанционных съемок.

52. Методы и критерии оценки состояния окружающей среды.

53.  Санитарно-гигиенические показатели. Экологические критерии.

54.  Оценка степени антропогенного изменения природной среды.

 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной

практики

а) основная литература:

1. , , Колесников : Учебник для вузов. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2007. – 496 с.

2. , Глазовская почв с основами почвоведения. - М.: Высшая школа, 20с.

3. , Урусевская почв: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 2009. – 460 с.

4. Дегтярева почв с основами почвоведения. Курс лекций. Ч.1.- Ставрополь: Изд-во СГУ, 200с.

5. , , Кауричев почвоведение. - М.: Колосс, 20с.

б) дополнительная литература:

1., Стоморев Ставрополья и их плодородие. - Ставрополь: Кн. изд., 197с.

2. , , Цыганков ресурсы Ставрополья и их плодородиес.

3. , , Петрова плодородия земельных ресурсов Ставропольского края. Ставрополь: ГУП «Ставропольская краевая типография», 20с.

4.Почва. Город. Экология / Под общей ред. Акад. РАН . — М.: Фонд «За экологическую грамотность», 1997.— 320 с.

5.ГОСТ . Почвы. Отбор проб.

6.Серебряков практика по географии почв. – Ставрополь: Изд-во СГПУ, 1984.

7. Серебряков по географии почв с основами почвоведе­ния. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 19с.

8. Евдокимова указания по почвенному картографированию и полевым исследованиям почв.- М.: МГУ, 1988. – 38 с.

9.Атлас Ставропольского края. – М., 1968.

10.Атлас земель. Ставропольский край. 2000.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Mapinfo, Serfer, SASPlanet.

2.  http://www. spr. ru/ pochvenniy-institut-im-v-v-dokuchaeva-rashn. html - Почвенный институт им. Всесоюзный научно-исследовательский Российской академии сельскохозяйственных наук.

3.  http://www. soil. pu. ru/ - Кафедра почвоведения и экологии почв биолого-почвенного факультета Санкт-Петербургского государственного университета.

4.  http://dssac. ru/ - Кафедра почвоведения и оценки земельных ресурсов Южного федерального университета (РГУ).

5.  http://www. crimea. edu - Записки общества геоэкологов.

6.  http://geomod. rsu. ru - ГеоМод - моделирование природных процессов.

7.  http://www. glossary. ru/ - Служба тематических толковых словарей.

8.  http://www. krugosvet. ru - Онлайн энциклопедия Кругосвет.

9.  http://mpr. stavkray. ru/ - Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды Ставропольского края.

10.  http://www. speleogenesis. info/ - Виртуальный научный журнал.

12. Материально-техническое обеспечение учебной практики

- транспортное средство (для однодневных экспедиционных выездов к району полевых работ).

- полевое снаряжение (штыковая лопата, сантиметровая лента, компасы, рулетки 100 м, GPS-навигаторы, мешочки для образцов, почвенные бюксы).

- лаборатория почвоведения, оборудованная лабораторной мебелью, титровальными установками, соответствующая действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ.

- коллекция почвенных монолитных образцов основных типов почв.

- приборная база: весы технические, весы аналитические электронные, иономер, фотоколориметр, дистиллятор, вольтамперметр.

- лабораторное оборудование: сушильный и вытяжной шкаф, бани лабораторные, электроплитка, почвенные сита.

- реактивы. Химическая посуда: химические стаканы разных объемов, пипетки мерные, мерные и конические колбы разных объемов, пробирки длинные, пробирки мерные, ступки, пестики, стеклянные палочки.

- аудитория с мультимедийной установкой.

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

Практика является обязательным видом учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Цели и объемы практики определяются федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлениям подготовки.

Программы практики разрабатываются на основе ФГОС ВПО с учетом учебных рабочих планов и примерных программ дисциплин по направлениям подготовки. Практика проводится у студентов всех (очной и заочной) форм обучения. Студенты заочной формы обучения обязаны пройти все виды практик в объеме, предусмотренном учебным планом для студентов очной формы обучения. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО к организации практики студентов, устава образовательного учреждения и рекомендациями настоящего положения вузы разрабатывают и утверждают рабочие программы проведения практики с учетом направления подготовки.

Цели и задачи производственной практики

Цель практики – закрепление и углубление знаний, полученных в ходе лекционных и практических занятий, лабораторного практикума и курсового проектирования на примере реальной практической работы предприятия по вопросам планирования и организации охраны окружающей природной среды и рационального природопользования по результатам экологического мониторинга и экспертизы, контроля качества окружающей среды, экологического проектирования и оценки воздействия на окружающую среду и развития навыков самостоятельного решения задач по управлению природоохранной деятельностью предприятия.

Задачами практики являются:

1. Изучение организационной структуры базы практики как объекта геотехнической системы, оказывающей воздействие на окружающую среду, особенностей функциональных структур в виде схем;

2. Анализ природоохранных функций предприятия, участка, службы, отдела, цеха, выявления функциональной структуры подразделений, представление функциональных структур в виде схем и моделей;

3. Изучение эколого-нормативной документации предприятия (ин-вентаризация выбросов по форме 2 – ТП, экологический паспорт предприятия, тома ПДВ (ВСВ, ПДС, проект нормативов предельного размещения отходов).

4. Ознакомление с работой экобиозащитных систем и экологическими технологиями производства по инженерной защите окружающей среды;

5. Работа в химико – экологической лаборатории по контролю качества окружающей среды, организации мониторинга и обеспечению экологической безопасности предприятия;

6. Изучение экологической оценки деятельности предприятия, со-стояния документации по экологической экспертизы и оценки воздействия на окружающую среду;

7. Изучение состава технической эколого-нормативной документации, сроков ее изготовления и текущего контроля;

8. Изучение опыта выбора и использования средств информационной и вычислительной техники для построения информационных систем и банков информации; формирования эколого-нормативной документации;

9. Подготовка и систематизация необходимых материалов для выполнения отчета.

По итогам практики проводится аттестация на основании письменного отчета, оформленного в соответствии с установленными требованиями и отзывом руководителя практики.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

В результате прохождения производственной практики, у студентов должны получить развитие и быть сформированы следующие компетенции:

·  обладать знаниями о региональных особенностях и общих закономерностях процессов, умением их использовать в области экологии и природопользования (ВК-1);

·  владеть методами оценки последствий реализации экологических проектов, а также анализа соответствия экологических проектов требованиям соответствующего законодательства (ВК-5);

·  иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);

·  обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии, позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных взаимоотношений (ОК-7);

·  быть способным к использованию знаний иностранного языка в профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью следовать легитимным этническим и правовым нормам; обладать толерантностью и способностью к социальной адаптации (ОК-9);

·  владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);