Русский язык. Речевая культура (стр. 6 )

Схема для аннотирования может выглядеть следующим образом: автор и название книги (статьи); выходные данные; основная часть; выводы; кому рекомендуется данная книга (статья). При составлении аннотации можно выделить следующие этапы работы: внимательное чтение текста – источника и получение общего представления о его содержании; определение общей темы или проблемы текста; выделение главной информации; языковая обработка текста и написание аннотации с использованием речевых клише.

Основные этапы работы на семинаре:

Задание 1. Подготовьте сообщение на тему: «Конспект как краткая запись основных положений текста. Виды конспектов». При подготовке сообщения используйте материал лекции. Задание выполняется с применением интерактивной формы работы – метода тандема, позволяющего задать друг другу вопросы по ключевым моментам темы.

Задание 2. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения.

Задание 3. Сделайте сообщение на тему: «Реферат как краткое изложение основного содержания научного текста. Основные требования к оформлению».

Задание 5. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения.

Задание 6. Используя материал лекции, сделайте сообщение на тему: «Аннотация как предельно краткое изложение основных положений научного текста».

Задание 7. Сделайте дополнение к выступлениям.

Задание 8. Выступите с сообщением на тему: «Научная рецензия и научные тезисы».

Задание 9. Задайте вопросы выступающим.

Задание 10. Сделайте дополнения.

Задание 11. Выполните письменную работу.

ПРАКТИКУМ

Виды аналитической обработки научного текста

Задание: Прочитайте образец рефрерата-резюме.

Во время анализа обратить внимание студентов на то, что реферат-резюме должен быть составлен таким образом, чтобы, прочитав его, человек получил полное представление о содержании статьи и о полезной информации, заключенной в ней. Иногда, при дефиците времени, знакомство с рефератом-резюме снимает необходимость обращения к статье-источнику).

Образец реферата-резюме

Прионы — невидимые убийцы // Аргументы и факты. — 1996. — № 8.

Статья посвящена защите человечества от вирусов и болезнетворных бактерий. Она состоит из введения и трех небольших разделов. Во введении автор отмечает, что в мире существует огромное количество микроорганизмов, некоторые из них являются полезными и необходимыми, а другие — болезнетворными.

В первом разделе, названном «Неприятности из микромира», автор напоминает, что с изобретением антибиотиков ученые смогли победить различные виды бактерий и научились излечивать многие болезни, например, туберкулез. Однако антибиотики уничтожают в организме человека не только болезнетворные бактерии, но и полезные. Поэтому организм человека остается не защищенным перед вирусами, которые занимают место уничтоженных бактерий. Кроме того, бактерии и вирусы могут легко приспосабливаться к условиям окружающей среды. В качестве примера автор рассказывает о бактериях, живущих в кондиционерах и овощехранилищах и вызывающих серьезные заболевания легких.

Во втором разделе — «Лекарство от СПИДа» — автор сообщает о том, что окончательное число существующих на земле вирусов еще не названо, однако известно, что более тысячи из них представляют опасность для человека. Раньше для борьбы с вирусами успешно применяли вакцинацию, однако в настоящее время таким образом полностью ликвидирована только черная оспа. Автор сообщает, что, по прогнозам немецких ученых, лекарство от СПИДа будет изобретено уже в 2003 году, однако задает резонный вопрос: что дальше, какие неизвестные пока вирусы могут появиться к этому времени?

Третий раздел, названный «Что дальше?», посвящен сравнительно недавно обнаруженному виду болезнетворных инфекций — прионам. Прионы — это патологические белки, более примитивные, чем бактерии и вирусы. Они вызывают целый ряд так называемых «медленных» инфекций. Автор отмечает, что прионы существовали всегда и первоначально поражали только домашних животных (овец и коров). Попадая в организм человека с недостаточно обработанным мясом, они вызывают разрушение нейронов головного мозга. В результате человека разбивает паралич, мозг его от прионовой инфекции становится похожим на пористую губку. Личность разрушается очень быстро — за 6—8 месяцев. Это называется болезнью Крейцфельд-Якоба, но сходные симптомы имеют и другие неизлечимые

заболевания — синильный психоз, старческий маразм. Автор отмечает, что прионы поражают людей в основном старше 60 лет. Для борьбы с этими инфекциями необходимо осуществлять специальную проверку мяса, не рекомендуется есть сырое и недожаренное мясо. Указывается, что прионы погибают лишь после 1,5—2 часов интенсивного варения мяса. Автор статьи сообщает также о другом виде недавно открытых возбудителей болезней человека — вериоидах, которые попадают на Землю вместе с метеоритами и космической пылью. Вериоиды — нечто среднее между живой и неживой материей. Автор отмечает, что людям с ослабленным иммунитетом ждать от них чего-то хорошего вряд ли разумно.

В качестве иллюстрации в статье содержится фотография, на которой изображен пожилой больной человек, сидящий в инвалидной коляске, в окружении врачей. Эту фотографию можно расценивать как предостережение о возможных болезнях.

Статья представляет интерес широкому кругу читателей.

Задание 12. Сделать выводы и записать их в тетрадь.

Основные вопросы, предлагаемые для самостоятельной проработки:

1. Какие существуют виды аналитической обработки первичного научного текста?

2. Что такое конспект? Дайте классификацию конспектов.

3. Назовите структурные особенности реферата. Перечислите их основные виды. Какие языковые средства используют для написания реферата?

4. В чём заключается отличие тезисов от конспекта?

5. Что предполагает письменный разбор рецензии?

6. Назовите основные речевые клише для составления аннотации.

ЗАНЯТИЕ №8

Рейтинговая контрольная работа №2

Тема: «Реферат-резюме научного текста»

Цель занятия: контроль умений аналитической обработке научного текста.

Перечень практических навыков:

1.Контроль умений делать аналитическую обработку первичного научного

текста.

2.Контроль умений составлять реферат-резюме научного текста c

использованием языковых клише.

Основные вопросы, выносимые на рейтинговую контрольную работу:

Прочитайте статью Н. Грибиной «Критика: не дай себя обидеть. Обратить внимание на языковые средства оформления реферата.

Напишите реферат-резюме текста с соблюдением требований к:

а) структуре реферата; б) его объёму; в) языковым средствам

его оформления.

ЗАНЯТИЕ №9 (Семинар)

Тема: Орфоэпическая норма

Цель занятия: знакомство с языковой нормой как главным критерием литературного языка; выработка навыка употребления орфоэпических норм современного русского литературного языка.

Перечень практических навыков:

1.Выработка навыков и умений употребления акцентологических норм.

2.Выработка навыка норм произношения.

Основные вопросы, выносимые на обсуждение семинара:

1.Понятие «языковая норма».

2.Варианты норм.

3.Основные характеристики языковой нормы.

4.Виды норм СРЛЯ.

5.Орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

Нормы ударения. Нормы произношения.

Краткое содержание темы

Норма – это совокупность наиболее пригодных («правильных», «предпочитаемых») для обслуживания общества средств языка, складывающихся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого.

Языковая норма – это совокупность явлений, разрешённых системой языка, отражённых и закреплённых в речи носителей языка и являющихся обязательными для всех владеющих литературным языком в определённый период времени. Норма – категория историческая: основой её функционирования является стабильность, устойчивость, и вместе с тем норма подвержена изменениям, что вытекает из природы языка как явления социального. В процессе речи создаются новые формы – обычно по моделям, уже заложенным в системе языка.

Орфоэпия – это раздел языкознания, занимающийся изучением нормативного литературного произношения. Совокупность правил, устанавливающих единообразное произношение, соответствующее принятым в данном языке произносительным нормам.

Произносительные нормы русского языка определяются, прежде всего, следующими основными фонетическими законами: редукция безударных гласных, т. е. количественные и качественные изменения звуков в результате ослабления артикуляции; оглушение звонких согласных на конце слов; ассимиляция (уподобление) согласных по глухости и звонкости на стыке морфем; выпадение некоторых звуков в сочетаниях согласных.

На характер произношения существенное влияние оказывают стили произношения. В зависимости от темпа речи различают стили полный и неполный. Полный стиль (при медленном темпе речи) отличается чёткой артикуляцией, а в неполном стиле (при быстром темпе речи) произношение звуков менее отчетливо; они произносятся редуцированно. Существует также классификация стилей произношения, связанная со стилистической дифференциацией, в которой различают книжный, разговорный и просторечный стили произношения. Звучание слов оформляется по нормам того или иного стиля произношения.

Акцентологические нормы – умение правильно ставить ударение. Вопросы ударения изучает раздел языкознания – акцентология. Ударение – это выделение одного из слогов (усилением голоса, повышением тона в сочетании с увеличением длительности – (словесное ударение). Особенность словесного ударения в русском языке – его разноместность и подвижность. Разноместность проявляется в том, что в разных словах ударение падает на разные слоги. Подвижность ударения проявляется в том, что при изменении формы слова оно может перемещаться с одного слога на другой. Ударение усваивается вместе со словом: его надо запомнить, перевести в речевой навык.