Русский язык. Речевая культура (стр. 7 )

За нормами акцентологии необходимо следить по словарям и справочным пособиям.

Основные этапы работы на семинаре:

Задание 1. Подготовьте сообщение о норме как о явлении историческом, дайте определение понятию «норма». Задание выполняется с применением технологии диалогового обучения – метода тандема, позволяющего задать друг другу вопросы по ключевым моментам темы.

Задание 2. Расскажите о вариантах норм.

Задание 3. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения к сообщению.

Задание 4. Используя лекционный материал, расскажите об основных характеристиках языковой нормы.

Задание 5. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения.

Задание 6. Расскажите о видах норм современного русского литературного языка.

Задание 7. Подготовьте сообщение об орфоэпических нормах современного русского литературного языка, нормах ударения, нормах произношения.

Задание 8. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения.

Задание 9. Выполните устную работу.

ПРАКТИКУМ

Тема: Орфоэпическая норма.

Задание 1) Прочитайте вслух предложения. Обоснуйте место ударения в кратких причастиях.

1. Эти сведения взяты из доклада комиссии. 2. Высота была взята на следующий день. 3. Село взято нашими войсками. 4. Прибор включен со вчерашнего дня. 5. Лампа выключена. 6. Все приборы включены. 7. Она включена в состав официальной делегации. 8. Бутылка надежно закупорена. 9. Рана залечена. 10. Я сегодня очень занята. 11. Все аудитории заняты. 12. Моё место было уже занято. 13. Система Станиславского была развита его учениками. 14. Эти положения были развиты ученым в его последующих работах. 15. Воздух заражен вредными выбросами. 16. Она заражена этой опасной болезнью. 17. Ваш успех заслужен. 18. Награда заслужена годами упорного труда. 19. Товары отгружены заказчику. 20. Партия товара отгружена заказчику. 21. Товар отгружен заказчику. 22. Его открытие было оценено год спустя. 23. Брошь была оценена ювелирами в несколько тысяч рублей. 24. Он приговорен к трём годам тюрьмы. 25. Она приговорена к пожизненному заключению. 26. Они приговорены к пожизненному заключению. 27. Задача решена за несколько минут. 28. Примеры решены верно. 29. Он рожден для славы. 30. Она рождена для сцены. 31. Мы рождены для подвигов. 32. Документ скреплен его подписью. 33. Листы скреплены узорной лентой.

Задание 2) Прочитайте предложения, обращая внимание на произношение прилагательных. Обоснуйте место ударения в различных формах прилагательных. В каких случаях возможны варианты произношения?

1. Мы купили кухонный гарнитур. 2. Экспертная группа приступила к работе. 3. По городу был нанесён бомбовый удар. 4. Мне не выиграть без козырного пикового туза. 5. Мы планируем увеличение валового продукта на десять процентов. 6. В магазин поступило факсимильное издание «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимира Даля. 7. Очень полезны для здоровья вишневый, сливовый, грушевый, манговый соки. 8. Больному не было сделано спиртового компресса. 9. Домовая книга находится у ответственного квартиросъёмщика. 10. Я купил джинсовый костюм. 11. Наша деревня кажется мне красивейшим местом на всём белом свете. 12. Новые ботинки значительно удобнее старых. 13. За эти годы мать сделалась как-то торопливее, суетливее. 14. Ваш букет получился красивее моего. 15. Ваши выводы верны. 16. Она слишком алчна. 17. Потолки низки, а коридоры узки. 18. Ты очень бледна и грустна. 19. Новые брюки тебе велики и длинны, а старые – малы. 20. Она слишком властна. 21. Для нас очень важна эта сделка, но важно и соблюдение всех предыдущих обязательств.

Задание 3) Прочитайте предложения, обращая внимание на ударение в выделенных кратких прилагательных.

1) Они различны по характеру, но близки по духу.

2) Этот кофе настолько горек! Я не могу пить его!

3) Лекарство горько, давайте его ребёнку вместе со сладким сиропом.

4) Утром вся земля была бела от снега.

5) Это был ещё молодой мужчина, но его виски были белы ранней сединой.

6) Вы абсолютно правы. Я полностью согласен с вами.

7) Для гистологического исследования взята поражённая ткань.

8) Ремонт начат в сентябре и будет закончен через месяц.

9) Съёмки фильма известного режиссёра начаты в Санкт-Петербурге.

10) Дезинфекция помещения начата в понедельник.

Задание 4) Прочитайте предложения, обращая внимание на ударения в глагольных формах.

1) Он всегда звонит в

2) Заведующий отделением начал обход палат в

3) Терапевт Скворцова начала приём пациентов в кабинете № 14.

4) С утра сестра мыла окна в зале. Когда она вымыла последнее окно, я помогла ей протереть все подоконники.

5) В воскресенье я делал перевод текста. Это отняло у меня большую часть дня.

6) Тяжёлая болезнь отняла у него последнюю надежду на возможность стать лётчиком-испытателем.

7) Он понял меня с полуслова.

8) Гостья поняла наш вопрос без переводчика.

9) Всё в дачном домике отец создал своими руками.

10) Его неумелое руководство создало немало проблем всем.

Задание 5) Прочитайте заимствованные слова с твёрдым или мягким согласным перед Е.

1) Чашку кофе, пожалуйста.

2) Они улетают в Одессу вечером. С ними летят 2 декана из нашего института.

3) Эта актриса начинала свою карьеру как модель.

4) Сделай на ночь компресс.

5) Во время операции использовалась местная анестезия.

6) В последней декаде октября ожидается значительное похолодание.

7) Он выписал новые термины отдельно.

8) Большую часть времени он проводит за компьютером.

Задание 10. Рассмотреть этапы самостоятельной работы и вопросы для подготовки к следующему занятию.

Основные вопросы, предлагаемые для самостоятельной проработки:

1. Что такое «Норма» и «Языковая норма»?

2. Что такое «Орфоэпия»? Какими законами определяются произносительные нормы русского языка?

3. Какие стили произношения существуют?

4. Что такое акцентологические нормы?

5. Какие существуют правила произношения гласных и согласных звуков?

ЗАНЯТИЕ №10

Тема: Лексическая норма

Цель занятия: знакомство со словарным богатством современного русского литературного языка; с основными лексическими нормами; выработка навыка работы со словарями лексических трудностей.

Перечень практических навыков:

1.Выработка навыков и умений употребления лексических норм.

2.Выработка навыка работы со словарями лексических трудностей.

Основные вопросы, выносимые на обсуждение семинара:

1. Понятия «слово» и «лексическое значение слова».

2. Прямое и переносное значение. Многозначность.

3. Явления омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

4. Архаизмы. Неологизмы.

5. Лексические нормы: точность словоупотребления; употребление

многозначных слов; лексическая сочетаемость слов; употребление

синонимов; употребление антонимов; употребление омонимов;

употребление паронимов; употребление слов-архаизмов и слов -

неологизмов; употребление заимствованных сов; смысловая дост

точность слова.

Краткое содержание темы

Термин лексика служит для обозначения словарного состава языка. Лексикология – раздел науки о языке, изучающий лексику. Слово – основная значимая единица языка, служащая для именования предметов и свойств, явлений, отношений действительности. Совокупность всех слов языка составляет его лексику. То, что обозначает отдельное самостоятельное слово, является его лексическим значением. Оно отображает в сознании и закрепляет в нём представления о предметах, свойствах, процессах, явлениях

Слова, обозначая предметы, признаки, действия, количество, выступают в прямом значении. Такие слова называются однозначными. Слова, имеющее несколько лексических значений, называется многозначными. Слова по-разному связаны с предметами, явлениями: непосредственно (прямо называют предмет) или опосредованно (через другое наименование). Поэтому в слове разграничиваются прямое значение (основное) и переносное.

Одной из проблем лексикологии является неоправданная замена понятных русских слов заимствованными, слишком наукообразными и не всегда понятными. Непонимание значений иностранных слов может привести к тавтологическим выражениям в речи. Рекомендуется избегать употребления иностранных слов, если в языке есть русские слова с таким же значением.

Особого внимания к себе требует многозначность. Многозначность может дать повод для неправильного толкования.

Один из важнейших вопросов речевой культуры – вопрос о том, как сочетается слово с другими словами, какими правилами следует руководствоваться. Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом. Сочетаемость слова может быть свободной (широкой) и ограниченной (узкой).

Синонимы – слова, близкие по значению, но отличающиеся друг от друга смысловыми оттенками или стилистической окраской. Следует различать синонимы, относящиеся к разным стилям и сферам употребления. При выборе синонимов необходимо учитывать особенности лексической сочетаемости. Нагромождение синонимов при беспорядочном их расположении порождает речевую избыточность, создает нелогичность, комизм высказывания.

Столкновение в речи антонимов приводит к ошибке, фраза становится нелогичной. Необходимо избегать в речи подобных ошибок при употреблении антонимов и правильно подбирать антонимичную пару слов.

Паронимы – однокоренные слова, разные по значению, но сходные, хотя не тождественные по звучанию. Необходимо внимательно относиться к

созвучным словам. Смешение паронимов – грубая лексическая ошибка, которая приводит к искажению смысла.

Плеоназмы – обороты речи, содержащие лишние слова, которых следует избегать. Плеоназмы возникают вследствие стилистической небрежности автора.

Тавтология – это повторение сказанного другими словами, не вносящее ничего нового; повторение однокоренных слов, одинаковых морфем. Тавтология и плеоназм могут быть стилистическим приемами, усиливающими эмоциональность речи.

Следует избегать употребления слов-паразитов, слов часто и неумело повторяющихся в речи. Слова-паразиты не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они засоряют речь говорящего, затрудняют её восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания.