Методические рекомендации по подготовке и про­ведению аттестации педагогических работников Ульяновской области (стр. 3 )

Деятельность руководителя по достижению конечных результатов ОУ

Компетентности руководителя в дея­тельности по управлению конеч­ными результатами	Характеристики конечных ре­зультатов деятельности ОУ	Показатели оценки конечных ре­зультатов деятельности ОУ
1. Обеспечение здоровья и здоро­вого образа жизни	-уровень физического развития де­тей; -состояние заболеваемости; -обеспечение детей горячим пита­нием; -состояние санитарно-гигиениче­ского режима в школе; -организация обучения учащихся первого класса, функционально незрелых к обучению; организа­ция адаптационного периода уча­щихся пятого класса; -учеба в профильных классах; -учеба в классах коррекционно-компенси-рующего обучения); -система обеспечения безопасной жизнедеятель-ности;	Динамика реального состояния здоровья учащихся: - уровень и структура общей забо­леваемости; - число детей с хроническими за­болеваниями; - динамика распределения детей по группам для занятий физ­культурой; - динамика обеспечения детей го­рячим питанием; - динамика травматизма.
2. Обеспечение оп­тимального и до­пустимого уровня воспитанности	-отношение учащихся к прекрас­ному, природе, общественным нормам и законам; -любознательность, прилежание, трудолюбие, эстетические вкусы учащихся; -состояние воспитываю-щей дея­тельности в школе; -качество классных (школьных) мероприятий; -состояние воспитания в семьях учащихся; -факторы, влияющие на уровень воспитанности; -воспитывающее воздействие не­формальных форм общения; -организация ученического само­управления; -работа с «трудными» детьми.	Диагностика: - структуры, интересов и ценно­стей учащихся; - воспитательного потенциала пе­дагогов, учащихся и управленче­ского воспитательного потенциа­ла; -анкетирование учащихся по оцен­ке качества воспита-тельных мероприятий; -выявление направлений совер­шенствования учебно-воспита­тельного процесса и воспитатель­ных мероприятий.
3.Обеспечение ба­зового и дополни­тельного образо­вания. .	- качество знаний учащихся; уро­вень развития самостоятельной деятель-ности учащихся на учеб­ных занятиях; - уровень сформирован-ности об­щих учебных умений, навыков и способов познавательной, инфор­мационно-коммуникативной и ре­флексивной деятель-ности; приме­няемые технологии обучения; -степень удовлетворения соответ­ствующих потребностей групп отдель-ных учащихся, в том числе их дополнительных потреб-ностей; - характеристики их обученности и обучаемости. Включенность учащихся в систему дополнительного образования: - охват кружками; - охват факультативами; - охват секциями.	3.1.Динамика показателей успеваемо­сти и качества знаний учащихся; - фактический запас знаний по предметам, их соответствие требованиям го­сударственного стандарта; - показатели уровня сформиро­ванности общих учебных умений, навыков и способов познаватель­ной, информационно-коммуника­тивной и рефлексивной деятель­ности; - показатели уровня разви­тия самостоятельной деятельно­сти учащихся; -показатели охвата и качества предпрофильной подготовки и профильного обучения; - показатели охвата обучающихся дополнительными образователь­ными услугами. 3.2. Показатели обучаемости: - темп продвижения в освоении системы знаний и овладении умениями; - легкость освоения учебного материала (отсутствие напряжения, утомления, переживание удовлетворения от работы; - гибкость в переключении на новые способы и приемы работы; - прочность сохранения освоенных знаний. 3.3.Творческие успехи: - результаты участия в олимпиадах, соревнованиях; - сертификаты (конкурсов. образовательных тестирований по предметам.
4.Обеспечение го­товности к не­прерывному об­разованию и к ра­боте в рыночных условиях.	Трудоустройство выпускников и распределение их по направлени­ям для продолжения образования	-Динамика трудоустройства выпускников и распределения их по направлениям для продолже­ния образования; - влияние содержания и техно­логии подготовки учащихся к продолжению образования и к ра­боте в рыночных условиях
5. Создание усло­вий для формиро­вания готовности к жизни в семье и обществе.	Удовлетворенность учащихся и их родителей знаниями, получен­ными в школе в области психоло­гии, санитарии и гигиены, в обла­сти взаимоотношения полов, эсте­тические знания, правовые зна­ния, экономические знания, зна­ния по экологии, знания и умения в ведении домашнего хозяйства;	-Уровень готовности учащих­ся к жизни в семье и обществе; -показатели участия учащих­ся в общественной деятельности по всем направлениям.
6. Обеспечение об­разователь-ных услуг с учетом индивидуальных и общественных потребностей. Для учреждений НПО и СПО: формирование рынка маркетин­говых услу; перевод образовательного учреждения в автономное.	-изучение удовлетворенности образовательными услугами шко­лы; -изучение спроса на образова­тельные услуги (предшкольная подготовка детей, предпрофиль­ная подготовка, профильное обу­чение, дополнительное образова­ние детей, психолого-педагогиче­ское и санитарно-гигиеническое просвещение родителей и др.).	-Анализ уровня удовлетворенно­сти образовательными услугами, предоставляемыми ОУ; -анализ изучения спроса на об­разовательные услуги; -выявление несоответствия между предоставляемыми образователь­ными и реальным спросом на об­разовательные услуги.

Таблица 3

Деятельность руководителя Образовательного учреждения по созданию условий для достижения оптимальных конечных результатов

Направления дея­тельности	Характеристики условий достижения конечных результатов	Показатели качества усло­вий достижения конечных результатов
Кадровое обеспече­ние учебно-воспита­тельного процесса	1.Повышение квалификации педагогических кадров.	1. Обновление: 1.1. содержания обучения; 1.2. технологий обучения; 1.3. системы оценивания знаний, умений, способов деятельности учащихся в соответствии с требования­ми ГОС; 1.4. текучесть кадров; 1.5. количество педагогиче­ских работников повысив­ших квалификационные ка­тегории; 1.6. количество педагогиче­ских работников, получив­ших награды и звания; 1.7. соответствие кадрового обеспечения аккредитацион­ным показателям.
	2. Аттестация педагогических кад­ров. 3.Участие педагогов в инновацион­ной деятельности. 4. Стабильность основного состава педагогического коллектива.	2. Динамика показателей: 2.1. успеваемости; 2.2. каче­ства знаний; 2.3.участия де­тей в творческих конкурсах и олимпиадах по предмету 3.Разработка: 3.1. рабочих программ по предмету; дисциплине 3.2. УМК обучения по новым технологиям; 3.3. программ спецкурсов для предпрофильного обуче­ния; 3.4. программ спецкурсов для профильного обучения; 3.5.контролирующих комплексов по модели ЕГЭ. Примечание: при оценке данного блока учитываются значимые для ОУ показатели педагогических кадров с учетом специфики деятельности ОУ
Финансовое обеспе­чение	1. Объем финансирования из регио­нального бюджета. 2. Объем финансирования из муни­ципального бюджета. 3.Объем финансовых средств, зара­ботанных за счет платных дополни­тельных услуг (виды, стоимость, востребованность); 3.1. Запросы родителей и учащихся на дополнительные образовательные услуги. 4. Объем финансовых средств, по­ступивших от Попечительского со­вета ОУ, спонсоров. 5.Объем финансовых средств, по­ступивших от участия в конкурсах, грантах. 6. Планирование расходования фи­нансовых средств	1.Соотношение расходова­ния финансовых средств на: 1.1.оплату труда и обеспече­ние учебного процесса; 1.2. соотношение в ФОТ: ба­зовой части и стимулирую­щей. 2.Соотношение средств на текущие расходы и ремонт ОУ. 3.Статьи расходования средств. 4.Статьи расходования средств. 5.Статьи расходования средств. 6.Эффективность расходова­ния финансовых средств, по­лученных из различных ис­точников.
Материально-техни­ческое обеспечение	1. Обеспеченность кабине-тов ОУ учебным обору­дованием 2. Обеспеченность кабинетов шко­лы, УНПО и СПО компьютерами 2.1. Время доступа к персональным компьютерам (час. в неделю): - учителей; - учащихся. 3. Обеспеченность кабинетов шко­лы, УНПО и СПО ТСО. 4. Обеспеченность учащихся учеб­ной литературой. 5. Обеспеченность учащихся худо­жественной и научно-популярной литературой. 6.Сохранность учебного оборудо­вания, учебников, художественной и научно-популярной литературы.	1.% обеспеченности учеб­ных кабинетов оборудовани­ем: 1.1. физики; 1.2. химии; 1.3. биологии; 1.4. технологии. Примечание: в учреждениях ДОУ, УДОД, НПО и СПО с учётом специфики их деятельности. 2. Количество учащихся на один компьютер. 3.% кабинетов, оборудован­ных ТСО. 4.% обеспеченности уча­щихся учебниками из фонда образо­вательного учреждения. 5. % обеспеченности уча­щихся художественной и научно-популярной литера­турой. 6.Формирование у обучающихся бережного отношения к учебному оборудованию, библиотечному фонду, школьному зданию. Примечание: оценка обеспечения учреждений ДОУ, УДОД учебным оборудованием осуществляется в соответствии с реализуемой Образовательной программой ОУ.
Информационное обеспечение	1.Наличие информационно-анали­тической службы. 2.Наличие банка: 2.1. оперативной информации; 2.2. тематической информации; 2.3. стратегической информации.	1. Полнота и оптимальность собираемой информации о: 1.1. конечных результатах деятельности ОУ; 1.2. условиях достижения ко­нечных результатов. 2.Качество обработки и при­нятия управленческих реше­ний по материалам банка: 2.1. оперативной информа­ции; 2.2. тематической информа­ции; 2.3. стратегической инфор­мации.
Научно-методиче­ское обеспечение	Программно-методическое и дидак­тическое обеспечение реализуемой Образовательной программы : 1. предшкольной подго-товки детей; 2. предпрофильной подго-товки уча­щихся; 3. профильного обучения; 4. новых предметов базисного учебного плана; 5. программ начального и среднего профессионального образования профессио-нальной подготовки, до­полнительного образования 6. подготовки учащихся к ЕГЭ; 7. обеспеченность УМК для обучения по новым педагогическим технологи­ям ; 8.обеспеченность КИМами для текущего, тематического, итогового контроля по модели ЕГЭ на ступени: - начальной школы; - основной школы; - средней (полной) школы; - НПО и СПО.	Примечание: оценка научно – методическое обеспечение учебно – воспитательного процесса ДОУ, УДОД осуществляется в соответствии с особенностями Образовательной программы ОУ.