Методические рекомендации по подготовке и про­ведению аттестации педагогических работников Ульяновской области (стр. 8 )

4.3. Результаты обучения, воспитания и развития учащихся за последние 5 лет.

Показатели представлены в таблице 9

Таблица 9

№	Критерии оценки	Показатели оценки	Используемые данные: -учительского контроля –У ; - материалов внутришкольного контроля – ВШК; - ЕГЭ.	Оценка (высокий –В, выше среднего –СВ, средний –С, ниже среднего – НС , низкий – Н )
1.	Обученность	1.1. Фактический запас знаний по предмету, их системность; 1.2. Сформированность предметных умений; 1.3. Сформированность общих учебных умений, навыков и способов познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности.
2.	Обучаемость	2.1.Темп продвижения учащихся в освоении знаний и овладении умениями; 2.2. легкость освоения материала (отсутствие напряжения, утомления, переживание, удовлетворение от работы); 2.3. гибкость в переключении на новые способы и приемы работы; 2.4. прочность сохранения освоенного учебного материала.
3.	Творческие успехи учащихся	3.1. Результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; 3.2. сертификаты участия в конкурсах, мероприятиях, соревнованиях по предмету.
4.	Воспитательная работа	4.1. Результативность воспитывающей деятельности; 4.2.реализация воспитывающего потенциала педагога; 4.3.достижения учащихся класса в учебной, внеурочной деятельности.
			Максимальное количество баллов: 120	Всего баллов:

Примечание: если данные представлены по результатам ВШК, ЕГЭ -

- набранное количество баллов по разделам 1и 2 удваивается;

- по разделу 3 берется суммарное количество баллов за каждого ученика – победителя муниципального уровня – 3б, регионального – 4б, федерального уровня – 5 б.

4.4. Результаты участия педагога в инновационной деятельности Показатели представлены в таблице 10

Таблица 10

№	Форма участия, год	Наработанные материалы за последние 5 лет	Краткая аннотация	Максимально возможное количество баллов	Количество баллов по данным экспертов
1.	Уровень образовательного учреждения			5
2.	Муниципальный уровень			10
3.	Региональный уровень			20
				Максимальное количество баллов – 35	Всего баллов:

4.5. Участие в конкурсах и грантах за последние 5 лет

Таблица 11

№	Уровень конкурса, гранта	Тема, проблема, с которой участвовал в конкурсе или гранте	Результаты участия (награды, рейтинг)	Подтверждающие материалы (копии)	Максимально возможное количество баллов - 35	Коли чество баллов
1.	Уровень ОУ				5
2.	Муниципальный уровень				10
3.	Региональный уровень				20

Обработка материалов самоанализа и самооценки

Максимальное количество баллов, которое может быть набрано в разрезе каждого из направлений самоанализа:

1. Самоанализ и самооценка профессиональной компетентности педагога по реализуемым педагогическим функциям - 90 б.;

2. Результаты методической деятельности за последние 5 лет 45х2=90

( берем усредненное количество методических материалов каждого вида в количестве 2);

3. Результаты обучения, воспитания и развития учащихся за последние 5 лет: 120 б.;

4. Результаты участия педагога в инновационной деятельности - 35б.;

5. Участие в конкурсах и грантах за последние 5 лет - 35 б.

Суммарное количество баллов по всем 5 оценочным блокам = 370.

Для принятия аттестуемым решения о возможности успешной аттестации, он должен набрать определенное количество баллов:

·  на вторую квалификационную категорию – 185- 250б. ( 50-69 % от максимального количества баллов);

·  на первую квалификационную категорию – 251- 300 б. ( 70-84% от максимального количества баллов);

·  на высшую квалификационную категорию – 301- 370 б. (85-100% от максимального количества баллов).

Предположим, аттестуемый по результатам самоанализа набрал 240 баллов. По приведенной выше шкале критериев педагог может претендовать на вторую квалификационную категорию при подтверждении результатов самооценки на последующих этапах аттестации.

Определив на уровне самооценки уровень своей профессиональной компетентности, педагог приступает к подготовке материалов самоанализа в соответствующую аттестационную комиссию.

При подготовке материалов самоанализа нужно кратко и наглядно описать свою систему работы, показать ее результативность. При этом необходимо выделить наиболее значимые компоненты в системе работы, влияющие на достижение положительных результатов в работе. Прежде всего таких, как:

- результативность обучения учащихся (ре­зультаты промежуточной и итоговой аттестаций обучающихся, включая ЕГЭ, внешней аттестации во время аккредитации ОУ);

- уровень сформированности общих учебных умений и навыков, способов учебно-познавательной деятельности в соответствии с требованиями государственного стандарта образования;

- уровень развития самостоятельной деятельности обучающихся в соответствии с уровнем обучаемости;

- результаты методической, профессиональной деятельности за последние 5 лет;

- участие в районных, городских, региональных, всероссийских, международных мероприятиях (конкурсах, грантах, олимпиадах и т. д.)

При подведении результатов аттестации по итогам всех трех этапов используются весовые коэффициенты по выделенным оценочным блокам. Они представлены в таблице 12

Таблица 12

Весовые коэффициенты оценочных блоков профессиональной компетентности и результативности деятельности педагога

№	Оценочный блок	Макси-мальное количество баллов	Весо-вой коэффициент
1.	Профессиональная компетентность	90	1
2.	Содержание и результаты методической деятельности	90	1
3.	Результаты обучения, воспитания и развития учащихся	120	1,3
4.	Результаты участия педагога в инновационной деятельности	35	0,4
5.	Участие в конкурсах и грантах	35	0,4

Y.Методика подготовки материалов самоанализа руководителем образовательного учреждения

Руководитель образовательного учреждения готовит материалы самоанализа по четырем оценочным блокам:

1) Деятельность руководителя по разработке документов стратегиче­ского и тактического планирования;

2) Деятельность руководителя по достижению конечных результатов ОУ;

3) Деятельность руководителя по созданию условий для достижения оп­тимальных конечных результатов;

4)Качество реализации управленческих функций.

При проведении самоанализа и самооценки (первый этап комплексной экспертизы) соискателем используется пятибалльная шкала экспертных оценок:

- высокий уровень – В – 5 баллов;

- выше среднего – ВС – 4 балла;

- средний уровень – С – 3 балла;

- ниже среднего – НС – 2 балла;

- низкий уровень – Н – 1 балл.

При проведении экспертизы материалов самоанализа (первый этап комплексной экспертизы) используется пятибалльная шкала экспертных оценок по следующим направлениям деятельности руководителя ОУ:

1) Деятельность руководителя по разработке документов стратегиче­ского и тактического планирования;

2) Деятельность руководителя по достижению конечных результатов ОУ;

3) Деятельность руководителя по созданию условий для достижения оп­тимальных конечных результатов;

4) Качество реализации управленческих функций.

5.1. Самооценка профессиональной компетентности руководителя по разработке документов стратегиче­ского и тактического планирования

Таблица 13

№	Название документа	Критерии оценивания	Показатели	Самооценка (высокий –В, выше среднего –СВ, средний –С, ниже среднего – НС , низкий – Н )
1.	Программа развития	Соответствие стратегическим направлениям модернизации российского образования	1.1.Уровень обновления содержания образования 1.2.Уровень овладения и использования педагогами современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий обучения 1.3.Уровень разработанности системы управления качеством образования 1.4. Эффективность созданной в ОУ системы управления качеством образования 1.5.Эффективность системы управления ОУ
2.	Образовательная программа	1.Соответствие государственному стандарту образования 2.Многоуровневость программы 3. Вариатив-ность программы	2.1. Цели обучения, воспитания и развития обучающихся 2.2. Содержание используемых учебных программ 2.3. Деятельностный характер применяемых технологий обучения 2.4. Требования к уровню подготовки учащихся 2.5. Система диагностики, контроля и оценивания знаний, умений, навыков и способов деятельности учащихся Дается краткая характеристика многоуровневости Дается краткая характеристика вариативности
3.	План работы ОУ на учебный год	Согласован-ность с Программой развития (на данный период ее реализации)	3.Приводится краткий анализ: 3.1. итогов реализации Программы развития за отчетный перид; 3.2. выявленных проблем; 3.3. планируются конкретные цели и задачи деятельности на планируемый период, с учетом выявленных проблем; 3.4.план работы школы на планируемый период соответствует стратегическим направлениям Программы развития
4.	План внутри-школьного контроля	Согласован-ность с Образователь-ной программой	4. Приводится краткий анализ: 4.1. итогов реализации Образовательной программы за отчетный период; 4.2. выявленных проблем; 4.3. планируются конкретные цели и задачи деятельности на планируемый период, с учетом выявленных проблем 4.4.План ВШК охватывает все направления реализации Образовательной программы
			Максимальное количество баллов – 90 30 баллов дополнительно См. прим. (по 10 б) за пп.2и 3 раздела 3 и раздел 4.	Набранное количество баллов -