Русский язык, как язык специальности (стр. 1 )

ГБОУ РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Н. И. ПИРОГОВА

М. А. СОИНА

РУССКИЙ ЯЗЫК

КАК ЯЗЫК СПЕЦИАЛЬНОСТИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ

БУДУЩИХ МЕДИКОВ

Нормы письменной речи (орфография). Практикум

МОСКВА

2014

Автор: , заведующая кафедрой русского языка РНИМУ им.

Ключевые слова: русский язык как язык специальности, научный стиль речи, профессиональная медицинская лексика, навыки письменной и устной речи в профессиональной сфере, повышение речевой и языковой грамотности в профессионаьной сфере; орфография, практикум по орфографии русского языка на основе правописания медицинской лексики, включая языковые заимствования; скоординированность предлагаемого материала с содержанием основных базовых учебников по русскому языку для школьников и абитуриентов, а также с последующим материалом изучаемых в медицинском вузе специальных дисциплин.

Объект разработки и исследования: исследование лексических единиц профессиональной речи и медицинской терминологии с точки зрения употребления орфографических норм и отработки навыка их применения в практической деятельности; возможности применения изученных ранее норм русской орфографии в профессиональной сфере речевой деятельности; изучение научных источников (учебков по различным разделам медицины, медицинских научных и научно-популярных журналов и пр.; материалов по лингвистическим дисциплинам (латинский и древнегреческий языки, современные иностранные языки) для составления тестов и упражнений по основным разделам орфографии современного русского языка применительно к языку специальности; анализ типичных орфографических ошибок в работах абитуриентов, участников олимпиад, слушателей подготовительного отделения вуза, студентов-нефилологов (медиков), изучающих русский язык в вузе.

Цель работы: повышение качества языковой подготовки школьников и абитуриентов неязыковых, в первую очередь медицинских, вузов по русскому языку; языковая подготовка к будущей профессиональной деятельности категорий слушателей и студентов, изучающих русский язык в вузе. Языковая адаптация к терминологии, научному стилю речи будущей профессии, выработка навыка применения уже изученного к иной сфере использования, развитие когнитивных, аналитических способностей и стремлений и практических умений.

Область применения: предлагаемый научно-образовательный материал по русскому языку адресован различным группам лиц и может иметь широкое применение: для подготовки учащихся профильных медицинских классов лицеев и школ; для повторения/изучения курса русского языка в средних специальных медицинских учебных заведениях; для слушателей курсов и подготовительных отделений профильных вузов; для повышения качества подготовки абитуриентов, сдающих русский язык как внутреннее испытание в вузе; для студентов, российских и иностранных, младших курсов профильных вузов, изучающих русский язык (дисциплины «Русский язык как неродной», «Русский язык и культура речи»). Практикум может использоваться как одно из основных пособий при прохождении курса, преподавание которого впервые начинается в РНИМУ в 2015 г., - «Культура речи в практике врача» (для российских студентов 2 курса Лечебного и Педиатрического факультетов).

Степень внедрения: аналоги данных материалов частично прошли апробацию на вступительных экзаменах в РГМУ, а затем в РНИМУ в 2009-2014 годах среди различных групп абитуриентов: выпускников средних профессиональных учреждений, абитуриентов, желающих получить второе образование, слушателей, окончивших подготовительное отделение Московского факультета РНИМУ, русскоговорящих абитуриентов-иностранцев из стран ближнего зарубежья, на подготовительных курсах РНИМУ. Работа с аналогичным научно-образовательным материалом также успешно проводилась с российскими слушателями подготовительного отделения, изучающими русский язык, и с иностранными студентами 1-3 курсов, обучающимися на кафедре русского языка РНИМУ им. . Кроме того, фрагментарно материалы данного пособия публиковались на сайте АССОЦИАЦИИ МОСКОВСКИХ ВУЗОВ.

От автора

Профессия врача – это, безусловно, профессия особенной речевой ответственности, и речь доктора, как устная, так и письменная, - его визитная карточка, его своеобразный допуск к сфере интимных переживаний страждущего человека. Уровень профессионализма врача, глубина его внутренней культуры и его речь неразрывно связаны между собой и являются тем фундаметом, на котором и строится профессиональный подход к отношениям «врач и больной».

Кафедра русского языка РНИМУ им. , созданная 60 лет назад для осуществления профессиональной языковой подготовки иностранных кадров (студентов, ординаторов и аспирантов), имеет, кроме того, и богатейший опыт работы с соотечественниками, на протяжении всей истории своего существования делая вклад в образование, а также в профессиональное и общекультурное становление будущих медиков на довузовском, внутривузовском и послевузовском этапах обучения.

Это и многоленяя учебная и методическая, включая ведение методического семинара для учителей, работа с медицинскими лицейскими (9-11-ми) классами, комплексная программа обучения в которых, разработанная на кафедре, и учебно-воспитательная деятельность были отмечены Премией Правительства Москвы и другими наградами. Это и проведение Всероссийской Олимпиады, организовывавшейся РНИМУ в течение ряда лет, и разработка уникальных заданий, публиковавшихся на сайте «Мир олимпиад». На протяжении десятков лет кафедра вела учебные занятия на Подготовительном отделении и Подготовительных курсах вуза по дисциплинам «Русский язык» и «Русская литература», полностью оснащая учебный процесс методическими пособиями по соответствующим направлениям, включая разработки по языку специальности и по лингвистическому анализу художественного текста. Ежегодная работа в Приемной комиссии также оснащалась изданиями пособий и публикацией методических материалов в помощь абитуриентам – материалов, разрабатывавшихся в том числе на основе анализа результатов экзаменов предыдущих лет и наиболее типичных ошибок в различных сферах языка, чему способствовала работа в апелляционных комиссиях, в том числе в Апелляционной комиссии Минздрава, а также созданием методических и контрольно-измерительных материалов для проведения вступительных испытаний до введения ЕГЭ и в условиях действия ЕГЭ. Научно-образовательные материалы по этому и другим направлениям публиковались на сайте Ассоциации московских вузов. Языковая подготовка к клинической практике велась в течение многих лет и с русскоговорящими студентами из стран ближнего зарубежья (1-3 курсы) с учетом речевых особенностей студентов разных стран не только на основе изучения с ними языка специальности и научного стиля речи, но и с привлечением материалов художественной литературы, формирующих личность будущего врача и обогащающих его внутреннюю культуру. В связи с введением дисциплины «Русский язык и культура речи» сотрудниками кафедры «с нуля» был разработан учебно-методический комплекс для оснащения учебного процесса на 1 курсе фармакологического и психолого-социального факультетов. Кафедра оказывала также помощь аспирантам и докторантам в письменной реализации их научных идей путем совершенствования стиля речи редактировавшихся научных статей и диссертаций и выполнения корректорской работы.

Используя свой более чем полувековой опыт работы с российской и русскоговорящей аудиторией и разрабатывая на его основе новые научные и методические подходы в образовательной сфере, кафедра русского языка РНИМУ им. в настоящее время так же «с нуля» создает новый уникальный учебный комплекс по дисциплине «Культура речи в практике врача», готовящийся адресно для будущих русскоговорящих медиков на материале языка специальности (дисциплина вводится в РНИМУ для обучения российских студентов лечебного и педиатрического факультетов с 2015 года).

Предлагаемое пособие «РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ЯЗЫК СПЕЦИАЛЬНОСТИ. Нормы письменной речи (орфография). Практикум» представляет собой первую книгу комплекса, в который войдут следующие материалы:

  Учебник «Русский язык для будущих медиков», в котором не только синтезируются теоретические и практические материалы по таким разделам языка, как фонетика, орфоэпия, морфемика, морфология, орфография, синтаксис, пунктуация и др. на основе профессиональной речи, но и дается обширный срез знаний из различных областей гуманитарных наук: историко-культурных, литературоведческих, языковедческих (внутриязыковые связи, связи современного русского языка со старославянским и древнерусским, с языкми древних греков и латинян, другими иностранными языками, этимология слов, медицинских терминов, в том числе связанная с мифологией, и пр.), а также знаний естественнонаучных, в первую очередь медицины (информация о выдающихся медиках, исследователях, исторических научных открытиях в области медицины и др.). Учебник оснащен иллюстративным материалом. Готовится к изданию I часть - «Орфография. Морфемика. Морфология».

  Создаваемая к вышеназванному Учебнику серия Практикумов по овладению произносительными нормами и нормами письменной речи по различным разделам русского языка, знание которых необходимо как в устной, так и в письменной речевой деятельности практикующего врача и молодого ученого. Пособия направлены на выработку речевых умений в письме, говорении и чтении и затрагивают все микро - и макросферы профессиональной речевой деятельности: научную (чтение и анализ специальной литературы, написание тезисов, текстов докладов, научных статей, отзывов, рецензий, авторефератов, диссертаций и пр.); официально-деловую речь (написание истории болезни, заключений, выписок, отчетов и др.), официально-деловое и разговорное общение (конференции, общение с коллегами, с родственниками больного и пр.), канцелярскую речь (составление заявок, служебных, докладных и объяснительных записок, сопроводительных писем и др. документации).