 коллективом ДОУ»
" width="102" height="978 "/> |
|
УВАЖАЕМЫЕ ЧИТАТЕЛИ!
Педагогический коллектив детского сада № 59 предлагает вашему вниманию опыт работы наших воспитателей и специалистов по внедрению инновационных технологий.
Эту работу мы не раз представляли в рамках различных городских форм педагогических коммуникаций и получили одобрение коллег.
В сборнике, старший воспитатель, основываясь на собственном опыте, дает методические рекомендации по проведению педагогических советов, делится сценариями практических семинаров, педсоветов и других форм педагогических коммуникаций, проводимых в нашем детском саду.
Будем рады, если наши наработки помогут вам в развитии содержания образования!
Старший воспитатель МДОУ № 59
Елена Евгеньевна Моисеева
Контактный телефон: 8-34-344-6-25-71
Содержание
o Организация методической работы ДОУ № 59 в рамках национального проекта
«Образование» (из опыта работы ДОУ № 59) 4-7
Приглашаем в нашу педагогическую мастерскую.
o Педсовет «Игра и ее развивающие возможности» 7-10
o Методический ринг (Семинар с использованием социально-игрового стиля)
« Посеем в детских душах доброту». 10-15
o Встреча за круглым столом «Наши права и обязанности» 15-23
o Педсовет «Интеллектуальная готовность детей к школьному обучению» 23-27
o Практикум «Трудовое и экологическое воспитание дошкольников» 27-33
o Педсовет «Живые павшим обязаны вечно. Патриотическое воспитание дошкольников» 33-37
o Семинар- практикум «Организация работы творческой группы в ДОУ» 37- 43
o Педсовет «Здоровье детей – степень ответственности воспитателей и родителей» 43- 47
o В творческой мастерской аттестующихся педагогов. «Шкатулка педагогического опыта». 48-52
Здоровый педагог – здоровые дети 52-55
o Встреча коллег в педагогической гостиной « От всей души»
o Некоторые фрагменты сценария фестиваля профессионального мастерства «Воспитатель года»
o КВН «Сердце отдаем детям»
Организация методической работы ДОУ № 59 в рамках национального проекта « Образование»
, старший воспитатель ДОУ № 59
«Хоть выйди ты не в белый свет, а в поле за околицу.
Пока идешь за кем-то в след, дорога не запомнится.
Зато куда б ты не попал, и по какой распутице,
Дорога та, что сам искал, во век не позабудется»
Мы живем в меняющемся мире, за изменениями порой не успеваем. Мы меняемся, но наши дети меняются быстрее нас. Встает проблема модернизации образования. Наши методы и приемы стали неадекватны меняющемуся миру. Компетентность – это требование сегодняшнего дня, без этого нет качественного образования.
Главное в современной жизни – человек должен быть мобильным, быстро входить во все новые сферы. Не механическое подчинение жизни, а умение входить в жизнь, используя свой потенциал, постоянно меняться, самосовершенствоваться.
Время требует новых подходов к организации методической работы в детских садах. Прежде всего, необходимо создать условия для повышения активности и инициативы воспитателей, для пробуждения и поощрения их творческих поисков. Основанием педагогически грамотной работы старшего воспитателя должна стать система повышения квалификации воспитателей, методологической основой которой является современная концепция непрерывного образования как условия личностного роста и развития.
Одна из задач методической работы в ДОУ № 59 - создание благоприятного морально- психологического климата, обстановки творческого взаимодействия и сотрудничества. Только творчески работающий коллектив педагогов способен обеспечить высокий уровень воспитательно-образовательной работы с детьми, формирование творческой личности.
Отмечая роль педагога, влияние его собственной личности, индивидуальности на воспитание детей, писал: «Без одухотворения живой мыслью и увлеченностью педагога метод остается мертвой схемой. Ибо с того момента, как маленький человек сделал первый шаг по земле, он начинает сравнивать себя с тем, кто его воспитывает, предъявляет ему требования, вкладывает в него свои духовные силы, хочет видеть в нем свой идеал»
Деятельность педагога есть деятельность, основанная на педагогической теории и педагогическом творчестве – искусстве. Для того чтобы личность педагога стала фактором формирования личности воспитанников, он должен быть профессионально грамотным, творческим членом педагогического коллектива, хранящим и обогащающим его традиции, разделяющим его взгляды, идеи, ценности.
А. С. Макаренко особое значение придавал творчески работающему слаженному педагогическому коллективу, подчеркивая, что в таком коллективе даже молодой неопытный педагог может добиться многого, а если педагоги не объединены в сплоченный творческий коллектив, то даже опытный и творческий педагог не достигает высоких результатов в работе с детьми.
Говорить о развитии личности ребёнка можно только тогда, когда развивается личность самого воспитателя. Планируя работу с педагогами, учитываю
· что творческая атмосфера не появляется сама собой, необходимо подготовить для нее плодотворную почву.
· особенно выделяю те задачи, решение которых требует творческого подхода.
В ДОУ № 59 практикуются разнообразные формы работы с педагогами, способствующие повышению их квалификации. Повышение квалификации педагогов – комплексный творческий процесс, предполагающий ознакомление воспитателей с технологиями обучения и воспитания детей дошкольного возраста, работы с родителями, а также с нетрадиционными подходами к разработке и оформлению педагогической документации.
Планируем и в системе проводим различные формы педагогических коммуникаций, каждая из которых имеет свои специфические особенности.
Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный органы, рассматривающий различные аспекты деятельности ДОУ. Непременным компонентом педсовета является рефлексивная деятельность педагогов. Планируя педсоветы, обязательно включаем теоретический материал, аналитический материал, рефлексивный тренинг для педагогов. Проблемный подход, используемый, на педсоветах возбуждает, побуждает, дает ощущение результата.
Обучающие семинары (семинары-практикумы) – являются наиболее продуктивной формой повышения квалификации педагогов. На них основное внимание уделяется повышению теоретической подготовки педагогов. Необходимое условие – посильное участие всех педагогов. Воспитателям заранее предлагаются задания, которые помогают каждому развить педагогические способности, педагогическое мышление, коммуникативность. Перед началом или после окончания семинаров-практикумов обычно проводятся выставки игр, методических пособий, изготовленных педагогами.
Консультации, как правило, они связаны с познавательными интересами воспитателей и специалистов. Наряду с консультациями старшего воспитателя практикуем консультации специалистов. (материалы представлены в сборнике учителя-логопеда «Использование информационных технологий в работе логопеда ДОУ № 59» - приложение№1)
Консультации обычно планируются заранее и отражаются в годовом плане ДОУ и календарном планировании. Иногда необходимость в них возникает спонтанно. Предварительная подготовка к консультациям включает анализ литературы, выстраивание структуры консультации, определение ее содержания, подготовка информационных буклетов, пособий, презентаций.
Открытые просмотры занятий. Они позволяют увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Педагоги учатся анализировать, делать выводы и, соответственно, правильно выстраивать свою работу в группе с детьми. Результативность этой формы работы зависит от предварительной подготовки.
Изучение лучшего опыта педагогов позволяет решить целый ряд задач, таких как: целенаправленное накопление педагогических материалов, анализ результатов деятельности по определенному направлению образовательной работы, подготовка ДОУ к аттестации, менеджмент и маркетинг образовательного процесса.
Лучший опыт представлен в следующих вариантах: проектная деятельность, рабочие программы педагога, педагогические дневники воспитателя, сценарии праздничных мероприятий, продукты сотворчества детей и взрослых и т. д. (материалы представлены в сборнике эффективных методов, приемов и форм в рамках проектной деятельности; / из опыта работы воспитателей ДОУ №59/ приложение №2)
«Портфолио» педагога - один из вариантов представления опыта педагогов МДОУ № 59.
Работа творческих и проблемных групп педагогов. В образовательной системе нашего ДОУ практикуются следующие творческие группы: воспитателей массовых групп, педагогов работающих в группе компенсирующей направленности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
