Портфолио учителя изобразительного искусства Нарыжной Галины Александровны (стр. 10 )

-Обсуждаемые вопросы и проблемы выносятся при помощи компьютера на экран.

-Использование компьютера учителем помогает учащимся разобраться в новом материале урока, сравнить, проанализировать, сделать выводы.

-Благодаря компьютеру увеличивается процент наглядности, снимается стресс, т. к. ПК является для детей типичным носителем информации

-Учителю компьютер - подсказчик, позволяющий четко реализовать замысел урока и соблюсти логику изложения материала, - иллюстратор + аниматор => повышение уровня усвоения материала учащимися

-Компьютер позволяет сделать урок эмоциональным, динамичным, что способствует здоровьесбережению.

-Компьтер позволяет учителю достичь высокой плотности и результативностиурока.

Широкое использование интерактивных возможностей информационного пространства на протяжении всего урока способствовало тому, что учащиеся не только были достаточно активны, проявляли самостоятельность, но и доказывали, приводили примеры из жизни, высказывали и отстаивали свою точку зрения, при этом не боялись дать неправильный ответ.

Создание эмоционального настроя в начале урока, привлечение внимания учащихся к теме и целям урока позволили на протяжении всего урока сохранить доброжелательная психологическая атмосфера, дух творчества и положительный эмоциональный настрой.

Директор _________

2.8. Организация собственной педагогической деятельности с учётом индивидуальных особенностей обучающихся

2.8. п.1 Использование возможностей дистанционного обучения. Вовлечение учащихся в систему дистанционного обучения, в том числе осваивающих программы заочных школ, Интернет-школ и т. п.

Справка

На базе МОУ СОШ № 6 с 1 января 2008 года по 30 июня 2010 года являлась организатором обучения слушателей компьютерных курсов Ассоциации Ставропольского края «Академии информационных технологий в образовании, науке и курортологии» и осуществляла обучение слушателей по программам «Пользователь ПК» и «Секретарь-референт» (Справка АНО СКАИТОН от 01.01.2001 г. Договор на оказания услуг № 8 от 01.01.2001 года).

В рамках сотрудничества МОУ СОШ № 6 и АСК АИТОНК (Ассоциации Ставропольского края «Академии информационных технологий в образовании, науке и курортологии») по программам «Пользователь ПК» и «Секретарь-референт» из числа учащихся МОУ СОШ № 6, МОУ СОШ № 9, МОУ ООШ № 13, а также жителей села Саблинского, п. Новокавказского и х. Всадник Александровского района прошли обучение 127 человек.

Учащиеся МОУ СОШ № 6, прошедшие обучение на компьютерных курсах, стали первыми помощниками, консультантами и экспертами на уроках учителя изобразительного искусства Нарыжной , приобретенные учащимися на курсах, нашли достойное применение в процессе подготовки сообщений, презентаций на темы с использованием электронных баз данных по проблеме, размещенных на специализированных сайтах.

Директор ______________

2.8. Организация собственной педагогической деятельности с учётом индивидуальных особенностей обучающихся

2.8. п. 2. Дополнительная дифференцированная работа с разными категориями обучающихся (слабоуспевающие дети, дети группы риска, пропустившие занятия по болезни)

Аналитическая справка

реализует дополнительную дифференциацию на всех этапах обучения, что пробуждает интерес к предмету у учащихся с низким уровнем подготовленности и работоспособности, развивает навыки и умения выполнять задания по образцу, воспроизвести изученный материал, позволяет довести всех школьников до обязательного уровня усвоения знаний.

Галина Александровна проводит регулярную дополнительную работу со слабоуспевающими детьми, детьми группы риска, пропустившими занятия по болезни. Занятия со слабоуспевающими детьми проходят раз в неделю. Занятия с детьми, пропустившими занятия по болезни, проводятся по мере необходимости.

Учитель не оставляет без внимания учащихся, пропустивших занятия по болезни. В этой ситуации помощь оказывается также в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями и учебными способностями учеников. Учитель проводит консультации во внеурочное время, на уроке предлагает индивидуальные творческие задания, обучающие карточки, организует взаимообучение учащихся, осуществляет контроль над ликвидацией пробелов в знаниях.

Учитель уделяет большое внимание здоровью подростков как физическому, так и душевному для своевременного выявления различных отклонений и их профилактики.

В классах, где работает , обучаются дети группы риска. Поэтому основные направления работы по профилактике правонарушений педагог выстраивает по принципу определения проблем, возникающих в процессе обучения и воспитания детей, решение которых способствует получению позитивных результатов. Приоритетными направлениями профилактической деятельности учителя стали: изучение, диагностирование, разрешение проблем, трудных жизненных ситуаций, с целью предотвращения серьезных последствий; привлечение детей и их родителей к организации и проведению социально-значимых мероприятий. Галина Александровна совместно с социальным педагогом, учителями планирует индивидуальную работу с «трудными» и их семьями, создает атмосферу доверия и взаимоподдержки в классном коллективе.

Построенная таким образом дополнительная дифференцированная работа педагога с разными категориями обучающихся, способствует повышению познавательного интереса учащихся, желания учиться, познавать новое. Также это позволяет учителю приучать детей к выполнению своих обязанностей, поручений, поддерживать на должном уровне активность, формировать самостоятельность и ответственность.

Директор

2.8 п. 3 Использование технологий индивидуального и группового обучения (кроме учащихся, обучающихся на дому по состоянию здоровья)

Аналитическая справка

В процессе совместной художественной деятельности на уроках изобразительного искусства ученики Нарыжной Галины Александровны приобретают и совершенствуют опыт эстетического общения. Одной из актуальных задач художественно-эстетического воспитания, которые решает Галина Александровна на своих уроках, является развитие у детей способности к восприятию прекрасного в себе самом, в другом человеке и в окружающем мире. Образовательный процесс строит на учебном диалоге ученика и учителя, который направлен на совместное конструирование программной деятельности.

Применение на уроках изобразительного искусства технологии индивидуального обучения  позволяет педагогу не только обогащать ученика новыми знаниями, умениями и навыками, но и развивать познавательный интерес, наблюдательность, творческую активность, речь и мышление.

Групповая, коллективная изобразительная деятельность рассматривается как продуктивное общение, которое позволяет осуществлять следующие функции:

- информационную – обмен чувственной и познавательной информацией;

- контактную – готовность к приёму и передачи информации;

- координационную – согласование действий и организация взаимодействий;

- перцептивную – восприятие и понимание друг друга;

- развивающую– изменение личностных качеств участников деятельности.

Основным видом деятельности на уроках Галины Александровны является система малых групп.

Изучение новой темы в 5-7 классах требует от учащихся большой работы в самостоятельном поиске необходимой информации, чтобы создать для себя определенный образ. В этом случае делит весь класс на несколько поисковых групп, а дети, в свою очередь, сами делятся на подгруппы: «Научные работники» (те, кто собирает материал), «Художники-оформители» (те, кто иллюстрирует полученную информацию), «Докладчики» (те, кто эмоционально, красочно доносит материал до всего класса).

На таких уроках все ребята находят для себя интересный вид деятельности, каждый стремится проявить себя, применить свои творческие способности, организаторские или консультативные.

Групповая деятельность на уроках изобразительного искусства вызывает большой интерес к художественному творчеству и у самих учащихся. Учащиеся очень быстро выбирают для себя вид работы, так как на предыдущих занятиях каждый уже имеет возможность определиться в каких видах деятельности он сильнее, что ему интереснее.

При групповой форме работы учащихся на уроке в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику не только со стороны учителя, но и своих товарищей. Причём помогающий при этом получает не меньшую помощь, чем «слабый», поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику.

Во время групповой работы учитель выполняет разнообразные функции: контролирует ход работы в группах, отвечает на вопросы, регулирует споры, порядок работы и в случае крайней необходимости оказывает помощь отдельным учащимся или группе в целом.

Директор

2.8 п. 4. Наличие и степень реализации индивидуальной образовательной программы повышения квалификации

Индивидуальный план самообразования

учителя изобразительного искусства

Нарыжной Галины Алесандровны

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»

на 2011-2014 годы

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

Год рождения: 1959

Домашний адрес: Ставропольский край, Александровский район, с. Саблинское,

ул. Восточная, 17

Домашний телефон: [phone]

Сотовый телефон: [phone]

Образование: высшее

Предмет: изобразительное искусство

Педагогический стаж: 35 лет (с 1 сентября 1979 года).

Общий стаж трудовой деятельности: 35 лет.

Категория: высшая (2010 год)

Прохождение курсов:

Название структуры, где прослушаны курсы	Год	Месяц	Кол-во час.	Проблематика курсов
ГОУ ВПО Ставропольский государственный педагогический институт	2010-2011	сентябрь-апрель	500	Профессиональная переподготовка «Менеджмент организации»
ГБОУ ДПО «Ставропольский краевой институт повышения квалификации работников образования»	2011	январь-февраль	102	Управление современной школой в условиях модернизации образования
ГБОУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования»	2011	ноябрь-декабрь	72	Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школы
ГБОУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования»	2012	апрель	72	Федеральный образовательный стандарт нового поколения как условие совершенствования качества образования в современной школе

Учебная нагрузка: 22 часа в 1-9 классах.