Портфолио учителя изобразительного искусства Нарыжной Галины Александровны (стр. 4 )

2.7. п.2 Использование интерактивных возможностей информационного пространства. Эффективное и регулярное применение в обучении современных информационных технологий, ТСО, компьютера, интерактивной доски, сети Интернета

Конспект урока изобразительного искусства,

проведенного 25 ноября 2013 года

в 5 классе (по программе »)

Тема 2 четверти: «Связь времен в народном искусстве»

4 урок в теме «Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках».

Цели урока: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков, познакомить учащихся с русским народным орнаментом, с его элементами; показать значение символики и колорита.

Вид урока: Урок открытия новых знаний (декоративная роспись с использованием солярных знаков), декоративная роспись круглых форм

Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ.

Форма урока: деловая игра.

Тема урока: «Глиняные игрушки».

Задачи:

Образовательные: закрепить знания геометрического орнамента на глиняных игрушках; способствовать эстетическому воспитанию школьников средствами народного искусства; формировать умения и навыки учащихся при использовании различных художественных материалов.

Развивающие: развивать у детей творческое воображение, фантазию, умение понимать и ценить прекрасное, использовать в собственной художественной деятельности различные материалы графики для создания символических образов: солярные знаки, древо жизни, образ матери-земли; развивать эстетический и художественный вкус, творческую активность и мышление учащихся.

Воспитательные: воспитывать художественно-образное мышление, интерес к русскому народному творчеству; приобщать учащихся к истокам мировой и национальной культуры через расширение и углубление знаний и представлений о прекрасном, через изображение декоративной символики как обозначение жизненно важных для человека смыслов,

Планируемые достижения:

Предметные:

ученик научится осознанно понимать условно-символический характер народного декоративного искусства; самостоятельно определять характерные качества знаков и символов в искусстве; изображать знаки-символы, выполнять вариации орнаментальных композиций на основе традиционных росписей; выполнять роспись в технике письма мазком, печаткой-тычком при росписи объёмной формы.

Личностные: у обучающегося будет сформирована мотивация к изучению данной темы для понимания орнаментальной символики славянского народа, в процессе рефлексии умение проводить самооценку.

Метапредметные(УУД): Личностные: у обучающегося будет сформировано проявление эмоциональной отзывчивости на роль искусства в эстетическом и интеллектуальном развитии, осмысленное эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов – символов народного искусства для дальнейшего использования в учебно-познавательной деятельности знаково-символической формы.

Познавательные: научатся выделять познавательные цели о характерных особенностях славянской символики, поиску информации в учебнике и средствах ИКТ; научатся выбирать способы решения: поиск композиции; графические материалов; знаково - символические изображения; научатся анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и составлять цельный образ из характерных элементов - символов.

Регулятивные: ученики научатся определять проблему и правильную постановку учебной задачи; адекватно оценивать свои возможности самостоятельной деятельности, добывать новые знания. Целеполагание: Будет уметь планировать свою учебно-познавательную и практическую деятельность; Будет учиться иметь возможность прогнозировать и предвидеть конечный результат.

Коммуникативные: Научится развивать навыки сотрудничества, разрешения конфликта, принимать участие в работе парами и группами, получит возможность воспринимать различные точки зрения, с достаточной полнотой и ясностью выражать свои мысли, формулировать свою точку зрения и отстаивать ее, управлять поведением партнера.

Домашнее задание. Подобрать русские народные пословицы, поговорки, сказки. Занести в словарь и выучить определения, найти в интернете понятие «солярные знаки» и рассказать об их значении в народном творчестве, сделать презентацию «Расписные глиняные игрушки».

Понятийный аппарат: солярные знаки, народные промыслы, орнамент

Оборудование:

Для учителя:

  1.  Оригинальные образцы игрушек, бумажные заготовки-моделей игрушек, цветные иллюстрации с изображением дымковских, каргопольских и филимоновских игрушек, открытки.

  2.  Таблицы с элементами узоров дымковской, каргопольской и филимоновской росписи.

  3.  Игра «Найди свой узор».

  4.  Мультимедийные презентации дымковских, каргопольских и филимоновских игрушек.

Для учащихся:

  1.  Рисунки, иллюстрации с изображением глиняных игрушек.

  2.  Таблицы с элементами узоров дымковской, каргопольской и филимоновской росписи.

  3.  Раздаточный материал: карты-вставки “Дорисуй узор” с дополнительными карточками.

  4.  Печатки-тычки различного диаметра.

  5.  Краски темперные.

  6.  Палитры, стаканчики непроливайки, салфетки, кисточки.

Музыкальный ряд:

1. Вариации на темы русских народных мелодий в исполнении ансамбля русских народных инструментов. 2. Песня «Дымковская карусель». 3. Песня «Чем знаменито Дымково?» (слова В. Фофанова).

Литературный ряд:

1.Стихи о дымковской игрушке; о народных мастерах. 2.Кроссворд «Народные промыслы».

3. Сообщения учащихся (о дымковской, каргопольской и филимоновской игрушках), выполненные дома.

Индивидуальная работа: во время самостоятельной практической работы учащихся учитель проводит показ и комментирование удачных и ошибочных моментов в детских работах, показывает и комментирует варианты исправления ошибок и композиционные приемы росписи.

Дифференцированный подход в методике проведения урока: в практической части учащимся предлагается многовариантная схема решения одной темы – от сложного декора по объемной форме до упрощенной плоскостной композиции в квадрате, прямоугольнике, полосе.

Оценочное ориентирование: перед практической частью учитель озвучивает, какую оценку ученик может получить за правильно выполненную работу и что для этого необходимо. Регламент урока

№ п/п	Этапы урока	Время
1.	Организационный	2 мин
2.	Мотивационный. Актуализация знаний. Завязка.	6 мин
3.	Информационный	7 мин
4.	Аналитический (практический)	20 мин
5.	Выставка и оценивание работ	5 мин
6.	Информация о домашнем задании	2 мин
7.	Рефлексия.	3 мин
Продолжительность урока	45 мин

Ход урока

1. Организационный этап

Вернисаж. В кабинете оформлена выставка глиняных игрушек  созданных детьми, на доске висят изображения игрушек. Музыкальный момент. В кабинете звучит народная мелодия (Мотивация будущей темы урока). Учащиеся входят под музыку в класс, обращают внимание на экспозицию из глиняных игрушек (предметов народных промыслов) и фотографии глиняных игрушек.

Учитель: - Здравствуйте, ребята, садитесь.

Учитель предлагает проверить свою подготовку к уроку и своего товарища по парте. Улыбнуться друг другу и тихо сесть. Учащиеся готовятся к уроку и проверяют подготовку товарища. Садятся за парты по рабочим группам.

2.Мотивационный этап. Актуализация знаний. Завязка.

(Мозговой штурм)

Учитель:- Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжаем знакомство с народным декоративно-прикладным искусством. Но чтобы узнать тему нашего урока отгадайте загадку:

Завелась неведомая птица —

Всякий ей дивится:

Не поёт, не летает,

Вся горит и полыхает…

Это птица не простая,

Расписная, золотая.

Просто диво-безделушка,

А зовут её …

Учащиеся:- Народная игрушка Учитель:- Что вы увидели на нашей выставке и на доске, войдя в класс?

Учащиеся: -Глиняные игрушки, - Народные игрушки.

Учитель: - Верно ребята! Но сначала скажите, пожалуйста, только ли для игры существуют игрушки?

Учащиеся: - Не всегда игрушки были только игрушками.

Учитель: - Действительно, раньше некоторые из игрушек считались оберегами. Что такое оберег?

Учащиеся: - Предмет, который защищает от несчастья.

Учитель: - Такими оберегами в старые времена были  глиняные   игрушки. А сейчас, как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать? Назовите тему сегодняшнего урока. 

(Варианты детей).

Учащиеся: - Глиняные игрушки. Игрушки-обереги.

Учитель: - Запишем её в рабочие тетради, лежащие на ваших столах.       Тема сегодняшнего урока «Глиняные игрушки».

Учитель записывает тему на доске.

3. Информационный этап.

Учитель: - Земля наша Русская испокон веков славилась своими добрыми мастерами, людьми которые создавали и создают своими руками сказочную красоту. Сегодня мы познакомимся с народными промыслами глиняной игрушки, с традициями формы и росписи.

Перед вами на доске даны три варианта народной глиняной игрушки, это Дымковская, Филимоновская, Каргопольская  игрушки.