Г) А. Адлера.
11. Понятие «Я – концепции» зародилось в области Я-концепции принадлежит:
А) гуманистической;
Б) когнитивной;
В) гештальтпсихологии;
Г) культурно – исторической.
12. Основателем бихевиоризма считается:
А) Дж. Уотсон;
Б) В. Келер;
В) Б. Скиннер;
Г) Э. Торндайк.
13. В отличие от других представителей гештальтпсихологии подчеркивал роль потребностей и намерений субъекта в процессе памяти:
А) В. Келер;
Б) К. Коффка;
В) М. Вертхеймер;
Г) К. Левин.
14. Кто ввел термин «вытеснение в бессознательное»:
А) Аристотель;
Б) К. Юнг;
В) З. Фрейд;
Г) Р. Гербарт.
15. Установите соответствие:
Авторы Направление
А) Дж. Уотсон; 1) Ассоциативная психология.
Б) З. Фрейд. 2) Гештальтпсихология.
В) М. Вертгеймер; 3) Бихевиоризм.
Г) У Найссер; 4) Психоанализ.
Д) Д. Гартли. 5) когнитивная психология.
16. Центр сознания и один из ключевых архетипов личности, по теории личности К. Юнга, - это:
А) эго;
Б) персона;
В) тень;
Г) самость.
17. Понятие «комплекс неполноценности» в научную терминологию ввел:
А) К. Юнг;
Б) А. Адлер;
В) З. Фрейд;
Г) К. Роджерс.
18. Основоположником теории черт является:
А) Г. Олпорт;
Б) Г. Айзенк;
В) К. Роджерс;
Г) К. Левин.
19. Фрейд полагал, что эдипов комплекс развивается на стадии;
А) оральной;
Б) анальной;
В) фаллической;
Г) генитальной.
20. Понятие «сублимация» введено в научный словарь:
А) К. Юнгом;
Б) А. Адлером;
В) З. Фрейдом;
Г) Г. Гельмгольцем.
«РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ»
1. В России экспериментальную психологическую лабораторию открыл:
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
2. По , единицей анализа поведения является:
А) действие;
Б) операция;
В) поступок;
Г) умение.
3. Поведение - особая форма деятельности, согласно:
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
4. Термин «условный рефлекс» предложен:
А) Ч. Дарвином;
Б) ;
В) ;
Г) .
5. Самосознание как этап в развитии сознания, подготовленный развитием речи и произвольных движений, исследовал:
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
6. Сознание и самосознание возникают и развиваются параллельно, по мнению:
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) В. Вунда.
7. По , самосознание:
А) предшествует развитию сознания;
Б) является этапом в развитии сознания;
В) возникает одновременно с сознанием;
Г) развивается одновременно с сознанием.
8. Отечественная психологическая школа:
А) выросла из культурно-исторической концепции развития психологии.
Б) основана на изучении приемлемых форм поведения;
В) отвергает детерминический характер психики;
Г) выросла на идеях единства бессознательного и сознательного.
9. Основоположником отечественной научной психологии считается:
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
10. Направление в советской психологии 20-х – начала 30-х гг. 20 в., трактующее психологию как науку о поведение живых существ, в том числе и человека, оформилось как:
А) рефлексология;
Б) реактология;
В) педология;
Г) педагогия.
11. Основателем первого в России психологического института является:
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
12. Психологический институт в России был создан:
А) в 1897 г.;
Б) в 1905 г.;
В) в 1912 г.;
Г) в 1922 г.
13. Реактология была основана:
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
14. Нейропсихологические проблемы памяти в отечественной науке изучал:
А) ;
Б) ;
В) ;
Г) .
15. Понятие «доминанта» в научный оборот было введено:
А) У. Найссером;
Б) ;
В) ;
Г) .
4.3. Материалы итогового контроля
4.3.1. Вопросы к экзамену по курсу
1. История психологии как наука.
2. Донаучные представления о психике. Античная психология.
3. Зарождение психологической мысли в странах Древнего Востока (Авиценна, Альгазен, Аввероэс).
4. Психология в эпоху Возрождения.
5. Психологические учения 17 века (Р. Декарт, Т. Гоббс и др.).
6. Развитие психологии в 18 веке (Д. Гартли, Д. Беркли, Д. Юм, ).
7. Психология в первой половине 19 века. Учение о рефлексе. Дарвинизм.
8. Экспериментальная психология. Открытие первой психологической лаборатории.
9. Дифференциальная психология; предпосылки зарождения и развитие.
10. Психология развития, социальные предпосылки выделение возрастной психологии в самостоятельную область, основные идеи и концепции.
11. Зоопсихология как отрасль психологии: истоки зоопсихологии, основные представители, теории.
12. Социальная психология: отличие социальной психологии от других отраслей психологии.
13. Психотехника: зарождение психотехники (Ф. Тейлор и его система интенсификации труда), индустриальная психология Г. Мюнстерберга.
14. Этническая психология: предпосылки возникновения, основатели этнопсихологии, психология народов В. Вундта, первые сравнительно-культурные исследования по психологии.
15. Кризис в психологии (10-30-е гг.): источники открытого кризиса и его содержание, возникновение основных психологических школ, итоги кризиса.
16. Структурализм как психологическая школа: представители, особенности видения предмета, задачи психологии, содержание психики, разработка методов исследования.
17. Вюрцбурская школа: представители, особенности видение предмета, задачи психологии, содержание психики, разработка методов исследования.
18. Функционализм: представители, особенности видение предмета, задачи психологии, содержание психики, разработка методов исследования.
19. Бихевиоризм как психологическая школа: предмет психологии, опыт Э. Торндайка и Дж. Б.Уотсона.
20. Эволюция бихевиоризма (необихевиоризм и социальный бихевиоризм); представители, основные идеи и теории.
21. Ж. Пиаже о развитии интеллекта. Генетическая психология.
22. К. Левин и его «теория поля».
23. Гештальтпсихология как психологическая школа: представители, основные принципы, характеристика опытов.
24. Фрейд. Классический психоанализ.
25. Неофредизм как психологическая школа: представители, основные идеи и теории.
26. Основные положения аналитической психологии К. Юнга.
27. А. Адлер: основные положения индивидуальной психологии.
28. Гуманистическая психология как психологическая школа: представители, основные идеи и теории.
29. Психологическая мысль в России в 19 веке.
30. Отечественная психологическая наука во второй половине 19 века.
31. – основатель науки о поведении: творческий путь и вклад в психологическую науку.
32. Первые этнопсихологические исследования в России.
33. Две тенденции в развитии российской психологии во второй половине 19 века.
34. Развитие экспериментальной психологии в России.
35. – создатель учения об условно-рефлекторной деятельности: творческий путь и вклад в психологическую науку.
36. : объективная психология.
37. Принцип деятельности в психологии: (человек – деятельность в среде), (единство сознания и деятельности), (строение деятельности.
38. Развитие психотехники в России.
39. Развитие психоанализа в России.
40. Отечественная психология в годы Великой отечественной войны.
41. Отечественная психология после Великой отечественной войны и до 80-годов 20 века.
42. Состояние и тенденция развития психологии в России в конце 20-го (90-е годы.) – начало 21 –го веков.
5 Терминологический минимум
Адаптация – постоянный процесс активного приспособления человека к социальной среде.
Амбивалентные чувства – двойственность, противоречивость нескольких одновременно испытываемых эмоциональных отношений.
Антропологизм – концепция, утверждающая взгляд на человека как на высшее и совершеннейшее произведение природы, познание которого дает ключ к ее тайнам.
Апперцепция – зависимость восприятия от прошлого опыта и от содержания деятельности человека.
Архе – первооснова мира, главная составляющая часть души.
Архетип – центральное понятие аналитической психологии Юнга. Обозначает образы, отражающие содержание культуры данного общества, которые передаются к поколению и скрыты в коллективном бессознательном.
Ассоцианизм – первая психологическая школа, возникшая в XVIIIв. Объясняла происхождение всех психических процессов принципом ассоциации.
Бихевиоризм – психологическое направление, отрицающее сознание как предмет исследования и сводящее психику к различным формам поведения.
Высшие психические функции – сложные, прижизненно формирующиеся психические процессы, социальные по своему происхождению. Отличительными особенностями ВПФ являются их опосредованный характер и произвольность.
Герменевтика – теория истолкования и понимание текста. Метод разъяснения основан на объективных основаниях субъективных, т. е. переживаниях и намерениях авторов.
Гештальтпсихология – психологическое направление, выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения целостных структур – гештальтов, первичных по отношению к своим компонентам.
Глубинная психология (психоанализ) – ряд психологических школ, придающих решающее значение в организации человеческого поведения бессознательным, расположенным в слоях психики мотивами (влечениям, желаниям).
Гуманистическая психология – психологическое направление, признающее главным предметом исследования личность человека, рассматриваемую как уникальную целостную систему, стремящуюся к самоактуализации и постоянному личностному росту.
Детерминизм – закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их фактов. Психологический детерминизм исходит из всеобщей причинной обусловленности психических явлений и состояний.
Душа – понятие, отражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику животных и человека.
Знак – предмет или явление – представитель другого предмета или явления.
Идентификация – уподобление, отождествление с чем-либо или с кем-либо.
Инсайт – внезапное и невыводимое из прошлого опыта понимание существенных отношений и структуры ситуации в целом, на основе которого достигается осмысленное решение проблемы.
Интуиция – способность непосредственного постижения истины.
Катарис – эмоциональное потрясение, вызывающее состояние внутреннего очищения, разрядки.
Когнитивная психология – психологическое направление, рассматривающее психику как систему, предназначенную для переработки информации.
Мотив – побуждение к деятельности, связанное со стремлением к удовлетворению потребности.
Научение – процесс и результат приобретения индивидуального опыта, независимо от мотивации и способа этого приобретения – целенаправленного или стихийного.
Нус – всеобщий разум, нематериальное хранилище всеобщих знаний, накопленных человечеством.
Онтогенез – процесс формирования основных структур психики индивида в течение его детства.
Педология – комплексная наука о ребенке, имеющая практико-ориентированный характер и ставящая всестороннего изучения ребенка и составления целостного представления о его жизни и психическом развитии.
Персонализм – направление в психологии, основанное В. Штерном; его представители рассматривали в качестве предмета исследования целостную личность как особую первичную реальность.
Позитивизм – научное направление, в котором доказывалось, что источником истинного знания являются эмпирические, конкретные науки, использующее объективные методы, а не умозрительные рассуждения. Основатели – О. Конт, а также и Г. Спенсер.
Психоанализ – метод исследования глубинных, бессознательных структур психики.
Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнидеяьтельности.
Развитие психики – закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразований.
Рационализм – концепция, объясняющая происхождение знания из данных, полученных мышлением. При этом знания о частных предметах формируются у человека на основе ощущения и восприятия, но знания о всеобщих закономерностях и понятиях могут быть получены только из разума или при его помощи.
Реализм – направление в средневековой науке, считавшее, что общее понятие реально существуют и предшествуют единичным вещам.
Рефлексия – процесс самопознания человеком своих внутренних психических состояний и переживаний.
Сенсуализм – концепция, объясняющее происхождение всех видов знания из данных, полученных органами чувств. В этой концепции ощущение, восприятие и память являются основой знаний о частном. Обобщение этого первичного знания с поморщь мыслительных операций приводит к формированию понятий, знания о всеобщем.
Трансфер – применяемый в психоанализе термин, обозначающий термин, обозначающий перенос на психотерапевта эмоционального отношения пациента к значимым для него людям, прежде всего родителям.
Установка – бессознательная готовность человека действовать определенным образом и в определенном направление.
Филогенез – процесс возникновения и исторического развития психики животных и человека.
Фрустрация – психическое состояние человека, вызванное трудностями, которые возникают в процессе достижения цели.
Эмперизм – концепция, доказывающая что истинная картина формируется на основе опытного знания.
Этнология – наука об общебиологических основах и закономерностях поведения животных.
Изменения и дополнения к рабочей программе
[1] См.: Психологические проблемы русских эмигрантов в Германии // Сборник трудов бакалавров психологов Санкт-Петербургского государственного университета / сост. . СПб., 2001.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
