Педагогические ситуации специального экзамена для абитуриентов поступающих на педагогические специальности (стр. 13 )

2. Они Вам неприятны, потому что не умеют себя контролировать.

3. Вызывают у Вас недовольство и неприязнь.

4. Обращаю внимание своих одноклассников на то, что это отрицательно влияет на эмоциональное состояние класса.

5. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Представьте, что ученик задал учителю вопрос, на который он не смог ответить. Как должен, по Вашему мнению, поступить учитель:

1. Откровенно сказать, что не знает.

2. Пообещать ответить на вопрос в другой раз.

3. Приблизительно, но ответить тотчас.

4. Предложить ученику самому дома найти ответ и сделать сообщение в классе.

5. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Один из учеников, каждый раз, когда ему не удается выполнить домашнее задание, придумывает учителю разные истории. Как следует на это реагировать учителю?

1. «Ну вот, опять!»

2. «Не кажется ли тебе это проявлением безответственности?»

3. «Думаю, что тебе пора начать относиться к делу серьезнее».

4. «Я хотел (а) бы знать, почему?»

5. «У тебя, вероятно, не было для этого возможности?»

6. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Урок. Серьезная тема. Слышится писк и между рядами бежит котенок. Класс в восторге. Все внимание на пушистый комочек. Необычайная эмоциональная ситуация. Как поступить учителю?

1. Выяснить, кто принес котенка и пустил его по классу.

2. На время уроков спрятать в недоступном месте, а после уроков вернуть вместе с замечанием в дневнике.

3. Срочно вызвать родителей ученика, принесшего котенка.

4. Полюбоваться вместе с детьми котенком и продолжить урок.

5. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Восьмиклассник явно разочарован тройкой, полученной за устный ответ. Свою обиду он решил высказать учителю: «Вы всегда занижаете мне отметки!» Реакция педагога:

1. «Может тебе найти другого учителя, который будет завышать тебе отметки?».

2. «Твое дело — учиться, а не учить учителя!»

3. «Ты действительно можешь учиться лучше, меня радует твоя неудовлетворенность».

4. «Готовься, на следующем уроке ты получишь шанс показать свои знания».

5. «В следующий раз твои знания будут оценивать ребята и ты сам, договорились?»

6. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Учитель на уроке математики раздает учащимся карточки с заданиями. Один из учащихся, получив карточку, отказывается выполнять задания, утверждая, что у соседа по парте задания гораздо легче. Какой должна быть реакция учителя?

1. «Ничего подобного, задания все идентичны».

2. «Не хочешь — заставим!»

3. «Ты отдаешь себе отчет в том, чем это может для тебя окончиться?»

4. «Давай сядем и обсудим — может быть, ты и прав».

5. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

На уроке в спину учителя, записывавшего на доске новую тему, угодил бумажный шарик, один, затем другой. Все громко засмеялись.

Реакция учителя:

1. «Вы опять хотите сорвать урок?»

2. «Кто это сделал - прошу дневник на стол!».

3. «Люблю веселых людей».

4. «Я рад (а), что создаю у Вас веселое настроение».

5. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Ученик всем своим видом демонстрирует учителю, что ему не интересно, скучно на уроке. На замечания педагога самоуверенно парирует: «Материл по данной теме можно найти в Интернете и легко усвоить самостоятельно!» Какой должна быть реакция учителя?

1. «Ты слишком хорошо думаешь о себе».

2. «С твоими-то способностями? — Сомневаюсь!»

3. «Ты, наверное, чувствуешь себя достаточно уверенно, если заявляешь так?»

4. «Не сомневаюсь, так как знаю, что если ты захочешь, то у тебя все получится».

5. «Излишняя самоуверенность вредит делу».

6. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Старшеклассники, недовольные качеством преподавания, откровенно говорят об этом на уроках. Вымотанная претензиями молодая учительница не находит выхода из данной ситуации. Какой должна быть реакция учителя?

1. «Хорошо, следующий урок вы проведёте сами».

2. «Выберите себе «учителя», тогда посмотрим, что у Вас получится».

3. «Вам просто не хочется учиться».

4. «Давайте совместно искать выход из сложившейся ситуации»

5. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Ученик разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и в том, что ему когда-либо удастся, как следует понять и усвоить материал, и добиться успеха: «Что ты ответишь ему на это и почему?

1. «У тебя имеются способности, и я связываю с тобой большие надежды».

2. «Почему ты сомневаешься в себе?»

3. «Давай поговорим и выясним проблемы».

4. «Многое зависит от того, как мы с тобой будем работать».

5. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Представьте себя в роли учителя в такой ситуации: Ученик, явно демонстрируя свое плохое отношение к кому-либо из одноклассников, говорит: «Я не хочу выполнять задание вместе с ним».

Как Вы отреагируете в данной ситуации и почему?

1. «Ну и что?», «Никуда не денешься, все равно придется».

2. «Это глупо с твоей стороны».

3. «Я все же прошу тебя приступить к выполнению задания!».

4. «Вместе вы сможете хорошо справиться с предложенным заданием».

5. «Я считаю важной совместную работу над выполнением задания в предложенной паре»

6. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Учитель дает ученику дополнительное задание? А тот не хочет его выполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать!» - Какой должна быть реакция учителя?

1.  Не хочешь – заставим!

2.  Тем хуже для тебя!

3.  Не мог бы ты объяснить, почему?

4.  Давай сядем и обсудим – может быть, ты и прав!

5. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

В ответ на замечание учителя ученик говорит, что для того чтобы усвоить учебный предмет, ему не нужно много работать: «Меня считают достаточно способным человеком!»

Что должен ответить учитель?

1. «Это мнение, которому ты вряд ли соответствуешь».

2. «Я рад, что ты высокого мнения о себе».

3. «Это должно тебя заставить прилагать больше усилий в учении».

4. «Завышенная самооценка человека не всегда полезна в обучении».

5. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

На уроке ученик демонстративно спрашивает: «Жамал Молдашевна, а какая у Вас зарплата?»

Что ответить?

1. Пошутить: «Это коммерческая тайна».

2. Ответить с достоинством: «Не большая и не маленькая, но мне хватает».

3. Ответить вопросом на вопрос: «А почему это тебя интересует? ».

4. Смело и откровенно назвать сумму - пусть дети знают и, возможно, Вам посочувствуют.

5. Сделать вид, что вы не услышали вопросы.

6. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Молодая учительница организовала в школе кружок биологии. Ученики, из разных классов, потянулись к ней. Однажды на занятии одна ученица неожиданно сказала: «Приходите в наш класс вести уроки биологии, пожалуйста!».

Как должен ответить учитель?

1. Cухо сказать: «Марийка, я была о тебе лучшего мнения».

2. Cказать: «Вот изучите меня лучше, и будете так же критиковать перед другими учителями».

3. Cкромно объяснить: «Не могу, каждый из нас делает свое дело, у меня и так большая нагрузка».

4. Объяснить детям: «Занятия в кружке для Вас по желанию, поэтому интересны, а обязательные уроки, кто бы их не проводил, такими быть не могут».

5. Выразить недовольство: «В какое положение вы меня ставите перед коллегой? Будем считать, что я этого не слышала».

6. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

На уроке ученица напоминает учительнице: «Сымбат Мукановна, на предыдущем уроке Вы обещали, что расскажете нам что-то интересное…». Учительница забыла о своем обещании и не готова ее выполнить. Как быть?

1. Уверенно сказать: «Конечно, только сегодня у нас на это не хватит времени. Давайте я Вам расскажу на следующем уроке».

2. Сказать удивленно: «Рассказать. Нет, сегодня вы не настолько хорошо работали на уроке, чтобы я делала Вам такие подарки!».

3. Честно признаться, что забыла о своем обещании.

4. Извиниться и сказать, что в следующий раз обязательно ее выполнит.

5. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Учитель провел несколько уроков, ученик ему заявляет: «Я не думаю, что Вы как педагог сможете нас чему-то научить». Какой должна быть реакция учителя?

1. «Твое дело - учиться, а не учить учителя».

2. «Таких, как ты, я, конечно, ничего не смогу научить».

3. «Возможно, тебе лучше перейти в другой класс или учиться у другого учителя?».

4. «Тебе просто не хочется учиться».

5. «Мне интересно знать, почему ты так думаешь».

6. Предложите свой вариант.

Обоснуйте выбранный вариант ответа.

Педагогическая ситуация № 000

Ученик, разочарован своими оценками, сомневается в своих способностях и в том, что ему когда-нибудь удастся понять и усвоить материал, и говорит учителю: "Как Вы считаете, смогу ли я учиться на "отлично» и не отставать от других детей в классе?»

Какой ответ должен дать учитель?

1. «Честно сказать, - сомневаюсь».

2. «Да, конечно, в этом ты можешь не сомневаться».

3. «У тебя хорошие способности, и я возлагаю на тебя большие надежды».

4. «Почему ты сомневаешься в себе?».

5. «Давай поговорим и выясним проблемы».

6. Предложите свой вариант.