Тесты и тестовые задания по дисциплине «Педагогика» (стр. 1 )

Минусинский педагогический колледж им. .

Тесты и тестовые задания

по дисциплине

«Педагогика».

Составитель:

преподаватель педагогики

Пояснительная записка.

Учебное пособие « Тесты и тестовые задания по педагогике» содержит 260 заданий из 26 изучаемых темам дисциплины «Педагогика».

Содержание учебного пособия разработано по разделам педагогики: «Введение в педагогическую деятельность»,

«Общие основы педагогики»,

«Технология обучения»,

«Технология воспитания».

Задания составлены:

- в соответствии с требованием Государственного образовательного стандарта;

- на основе рабочей программы по педагогике, отрецензированной Хамракуловым А к. п.н., преподавателем ХГУ;

- с учетом учебного материала рабочих тетрадей по педагогике, составленных ,отрецензированных к. п.н. преподавателем КГПУ;

- с использованием педагогических словарей, учебных пособий и учебников по педагогике авторов: , , и других авторов.

Задания в пособии носят как репродуктивный, логически – поисковый, так и творческий характер, когда нужно определить последовательность действий, тип урока, составить схему, высказать свою точку зрения и т. д.

Содердание тестов и тестовых заданий требует от студентов:

- знание категорийно – понятийного аппарата;

- фактических знаний в области педагогики;

- умения высказывать собственное мнение;

- умение применять педагогический опыт, творчество.

Эффективность изучения курса педагогики во многом зависит от обеспечения качественной обратной связи. Предложенное пособие создает условия для осуществления контроля, как преподавателем, так и студентами при самопроверки каждого раздела по темам, изученным в процессе обучения.

Содержание пособия обеспечивает индивидуализацию, качество обучения и интереса к предмету.

Учебное пособие может быть использовано при подготовке к экзаменам, зачетам и предназначено для студентов педагогических колледжей.

Педагог – организатор и руководитель педагогического процесса.

I.  Допишите понятия.

1.  Функция учителя – это управление процессами: _________________________

2.  _______________________________________ - качество личности, интегрировано выражающееся в склонностях к работе с детьми, любви к детям, получении удовольствия от общения с ними.

II.  Найдите и выделите правильные функции деятельности педагога.

1. Аналитические 11. Управления

2. Целеполагания 12. Наказание

3. Выделения 13. Информационная

4. Диагностическая 14. Поощрение

5. Дифференциации 15. Организаторская

6. Программирование

7. Прогностическая

8. Проективная

9. Общение

10. Планирования

Ответ: _____________________________

III.  . Определите правильный ответ.

Понятие «профессиональный потенциал» педагога вводится, чтобы:

1.  Подчеркнуть системный характер педагогической способности.

2.  Показать зависимость деятельности учителя не от отдельных качеств, а от их оптимального сочетания.

3.  Выявить ведущие и относительно второстепенные качества.

4.  Открыть пути к системному анализу качеств педагога.

5.  Все ответы верны.

Ответ: ________________

IV.  Выделите правильный ответ.

Идеальный педагог – это:

1.  Учитель, ведущий процесс на образцовом уровне.

2.  Абстрактный образ, позволяющий лучше понять цель подготовки учителя.

3.  Учитель, исповедующий определенные научные идеи.

4.  Учитель, стремящийся к образцовому порядку в классе.

5.  Все ответы верны.

Ответ: _________________

V.  . Допишите понятие.

Педагогическая деятельность – это ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI.  . Дополните структуру компонентов деятельности учителя.

1.  Гностический компонент

2.  _____________________________________________

3.  Проектировочный компонент

4.  Коммуникативный компонент

5.  _____________________________________________

VII.  . Установите соответствие стилей педагогического руководства.

А. Авторитарный. Б.Демократический. В.Попустительский .

1.Педагог по сути дела самоустраняется от ответственности за происходящее.

2. Педагог определяет не только общие цели деятельности и задания, но и указывает способы их выполнения, пресекает инициативу учащихся, оценивает их успехи

субъективно.

3.Акивное участие группы в обсуждении хода работы и ее организации.

Ответ: А_______Б________В_______

VIII.  Допишите. Какими качествами личности на ваш взгляд.

должен обладать педагог __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IX.  Дополните понятие:

Развитие личности и формирование межличностных отношений в учебной группе,

эффективность процесса обучения и воспитания зависит от ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________педагога.

X.  Выделите правильный ответ. Как должен выглядеть педагог?

1.  Экстравагантным, одетым по молодежному не взирая на возраст.

2.  Внешность и одежда не имеют значения.

3.  Консервативный стиль

4.  Современный стиль, соответственно возрасту.

Ответ: ____________________________

Мастерство педагогического общения.

II.  Допишите.

Общение - ___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III.  Раскройте функции общения.

а) обучающая - ____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) развивающая - ____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) воспитывающая - ____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV.  Назовите трудности в общении учителя и ученика, характерные для педагогического процесса.

- ___________________________________________________________________________________

- ___________________________________________________________________________________

- ___________________________________________________________________________________

- ___________________________________________________________________________________

V.  Добавьте. Структура педагогического общения состоит из:

1 этап. Моделирование педагогического общения.

2 этап. _____________________________________________________________________________

3 этап. Управление общением

4 этап. _____________________________________________________________________________

VI.  Перечислите стили педагогического общения

1._______________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________________

VII.  Мотивом выбора педагогической профессии может быть

а) интерес к учебному процессу

б) желание учить этому предмету

в) стремление посвятить себя воспитанию детей

г) желание иметь высшее образование

д) совет друзей

Ответ: __________________

VII. Перечислите «барьеры», возникающие у учителя в общении с детьми

1)  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VIII. Допишите. Основные педагогические умения учителя.

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

IX.Допишите базовые компоненты оценки профессиональной компетентности учителя.

деятельность

?

?

общение

интеллект профессионализм

Х. Приведите примеры стилей общения.