Таблица 3
Номер цели | Содержание цели |
иметь представление | |
1 | О специфике гендерных исследований |
2 | О возникновение и развитие феминизма |
3 | О гендерных аспектах социальной политики |
4 | О гендерной идеологии в Советской России |
5 | О гендерной экспертизе законодательства |
6 | О содержании международных и российских документов направленных на решение проблем женщин |
7 | О политике государства в отношении семьи в СССР и РФ |
8 | О гендерной проблематике в деятельности социального работника |
знать | |
9 | Основные понятия курса: пол, гендер и т.д. |
10 | Гендерные аспекты социальной работы с детьми, подростками, молодёжью |
11 | Специфику социальной работы женщинами и мужчинами |
12 | Гендерные аспекты социальной работы с инвалидами, военнослужащими, пожилыми, заключёнными, мигрантами, девиантами, безработными, бездомными. |
13 | Биосоциальные теории пола |
14 | Теории гендерной социализации |
15 | Типы гендерной идентичности. |
16 | Содержание, характеристики, функции и механизмы их возникновения гендерных стереотипов |
17 | Гендерные модели социальной политики. |
18 | Основы современного законодательства в отношении семьи, материнства и детства. |
уметь | |
19 | Выделять гендерные аспекты в деятельности социального работника |
20 | Осуществлять анализ деятельности специалиста по социальной работе с различными группами населения |
4. Содержание и структура учебной дисциплины
Таблица 4
Содержание лекционных занятий
Тема | Часы | Ссылка на цели | ||||
Семестр № 6 | ||||||
Тема 1. Понятие гендера. Гендерные исследования. Гендер и биологическое различие полов. Специфика гендерных исследований. Гендерные различия. Гендерные стереотипы. Гендерная стратификация. Гендерная самоидентификация. Гендерная информация. | 2 | 1, 9, 15, 16 | ||||
Тема 2. Женские движения. Возникновение и развитие феминизма. Женская борьба за политическое равноправие и либеральный феминизм. Марксистский феминизм. Женское движение в России в XIX – XX в. Феминизм «второй волны» на Западе. Глобализация и женские движения 1990-х. | 2 | 2 | ||||
Тема 3. Гендерные аспекты социальной политики. Гендерные исследования, социальная политика: определение и взаимосвязь понятий. Социальное государство, гражданство и гендерное неравенство. Гендерные аспекты консервативной, либеральной и социал-демократической моделей. Понятия «гендерная система» и «гендерный контракт». Гендерные модели социальной политики. Гендерная экспертиза законодательства. Гендерные принципы социального развития. | 4 | 3, 9, 17 | ||||
Тема 4. Гендерная идеология в Советской России. Советское законодательство о равенстве прав мужчин и женщин. Гендер и политическая система СССР. Гендерная идеология и политика в 1960 – 1980-е годы. | 2 | 4 | ||||
Тема 5. Гендерные аспекты социальной работы. Гендерная проблематика в деятельности социального работника. Гендерные аспекты социальной работы с детьми, подростками, молодёжью. Специфика социальной работы женщинами и мужчинами. Организация и деятельность кризисных центров для мужчин и женщин. Гендерные аспекты социальной работы с инвалидами, военнослужащими, пожилыми, заключёнными, мигрантами, девиантами, безработными, бездомными. | 7 | 8, 9, 10, 11, 12 | ||||
Итого | 17 |
| ||||
Содержание практических занятий | ||||||
Тема | Учебная деятельность | Часы | Ссылка на цели | |||
Семестр № 6 | ||||||
Тема 1. Биосоциальные теории пола. Биологический пол, социальный пол и сексуальность. Гендерные характеристики личности и общества. Философские, социологические и психологические теории пола. Два этапа развития гендерных исследований: этап полоролевого подхода, этап теории социального конструирования гендера. Основные положения теории социального конструирования гендера. | - сравнивают понятия пол и гендер. - формулируют гендерные характеристики личности и общества. - анализируют философские, социологические и психологические теории пола. - сравнивают этапы развития гендерных исследований. - знакомятся с основными положениями теории социального конструирования гендера. | 2 | 9, 13, 1 | |||
Тема 2 Гендерная социализация: общее и особенное. Гендерная социализация как процесс усвоения норм, правил поведения, установок в соответствии с культуральными представлениями о роли, положении и предназначении мужчины и женщины в обществе. К. Галлиган, З. Фрейд, С. Бем, Н. Чодороу, Е. Маккоби и К. Джеклин о гендерной социализации. Медико-биологическая, психическая, социокультурная характеристика социализации мужчин и женщин: общее и особенное. Этапы «приобщения» к полу: этап внешней идентификации с полом; этап усвоения паттернов поведения, соответствующих полу; этап развития в себе социально-психологических характеристик, соответствующих полу. Институты гендерной социализации: семья, детский сад, школа, группы сверстников, трудовой коллектив, СМИ, экономическая система, политическая система, религия, культура. Идентификация с родителем своего пола как механизм социализации. Процесс усвоения гендерных ролей и ограничения, накладываемые традиционной женской (мужской) ролью. | - анализируют различные теории гендерной социализации. - выделяют биологические, психические, социокультурные характеристики социализации личности. - рассматривают этапы и институты гендерной социализации. - представляют обобщённую схему прохождения индивидом процесса гендерной социализации. | 2 | 9,14 | |||
Тема 3. Гендерная идентичность. Место и роль гендерной идентичности в структуре Я-концепции личности. Гендерная идентичность как социальный конструкт (теория гендерной схемы С.Бэм). Роль социализации в процессе формирования гендерной идентичности. Факторы, обусловливающие гендерную идентичность. Типы гендерной идентичности. | - формулируют понятие гендерной идентичности. - анализируют процесс формирования гендерной идентичности. - представляют схему формирования гендерной идентичности индивида в процессе гендерной социализации. | 1 | 15 | |||
Тема 4. Гендерные стереотипы. Гендерные стереотипы как разновидность социальных стереотипов. Содержание и характеристики гендерных стереотипов. Функции гендерных стереотипов и механизмы их возникновения. | - формулируют гендерные стереотипы. - выделяют функции гендерных стереотипов. - составляют «историю возникновения одного гендерного стереотипа». - представляют полученную историю группе. | 1 | 16 | |||
Тема 5.. Гендерные аспекты социальной политики. Государственная политика в отношении женщини её типы. Гендерная экспертиза законодательства. Гендерные принципы социальной политики. Гендерный бюджет. Оценка гендерного равенства мировым сообществом. Национальный механизм интеграции интересов женщин. Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин. (1979 г.) Всемирные конференции по положению женщин. Пекинская декларация. Распад СССР. Ухудшение положения женщин. Социальные феномены «феминизации безработицы» и «феминизации бедности». Включение гендерного равенства в политическую повестку дня РФ. Национальный план действий по улучшению положения женщин и повышению их роли в обществе до 2000 года (1996). Национальный механизм улучшения положения женщин в России. (1999). Задачи государственных органов, женских, профсоюзных и правозащитных организаций. | - анализируют социальную политику в отношении женщин. - формулируют гендерные принципы социальной политики. - знакомятся с результатами гендерной экспертизы законодательства. - сравнивают содержание международных и российских документов направленных на решение проблем женщин. - выделяют задачи государственных органов, женских, профсоюзных и правозащитных организаций в процессе реализации политики государства по защите женщин. | 2 | 3, 5, 6, 17 | |||
Тема 6. Гендерные аспекты семейных отношений. Эволюция семейных отношений. Роль мужчины и женщины в воспитании детей. Психосоциальные проблемы мужчин и женщин в контексте брачно-семейных отношений. Насилие в семье. Материнство и проблемы охраны здоровья женщин. Понятие позитивной дискриминации. Семейное и абортное законодательство. Семейная политика. Семейная политика в СССР. Семейная политика в Российской Федерации. | - знакомятся с эволюцией семейных отношений. - рассматривают психосоциальные проблемы мужчин и женщин в контексте брачно-семейных отношений - готовят индивидуальные выступления по проблеме насилия в семье, участвуют в групповой дискуссии. - анализируют современное законодательство в отношении семьи, материнства и детства. - сравнивают семейную политику государства в отношении семьи в СССР и РФ. - | 2 | 7, 18 | |||
Тема 7. Гендерные аспекты теории и практики социальной работы. Феномен пола и практика социальной работы. Гендерная проблематика в деятельности социального работника. Особенности социальной работы с клиентами мужчинами. Кризис маскулинности в современном обществе. Особенности социальной работы с клиентами женщинами. Типичные проблемы женщины-клиентки в социальной работе: кризис семейных отношений, психическое здоровье, алкоголизм, наркомания и т.д. | - формулируют проблемы имеющие гендерный характер в деятельности специалиста социальной работы. - выделяют особенности социальной работы с мужчинами и женщинами. - сравнивают типичные проблемы клиента-мужчины и клиента-женщины. - анализирую деятельность кризисных центров для мужчин и женщин.
| 2 | 8, 9, 10, 11, 12 | |||
Тема 8. Гендерные аспекты социальной работы с различными группами населения. Гендерные аспекты социальной работы с детьми, подростками, молодёжью, инвалидами, военнослужащими, пожилыми, заключёнными, мигрантами, девиантами, безработными, бездомными. | - описывают гендерные аспекты социальной работы с различными группами населения. - предлагают результаты работы на обсуждение в группе. - участвуют в групповой дискуссии. | 3 | 19,20 | |||
Мини конференция: «Гендерный анализ социальных проблем современного общества». | - подготавливают индивидуальное выступление по одной из предложенных тем в рамках курса, делают презентацию своего доклада, участвуют в групповой дискуссии, задают вопросы. | 2 | 19, 20 | |||
Итого | 17 |
| ||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
