Адаптированная образовательная программа (стр. 43 )

 

Рабочая программа

 «Семицветик»

 

(средняя, старшая и подготовительная группы)

 

Педагог дополнительного образования

по изобразительной деятельности:

 

Ульяновск

 

Ведущая роль в становлении личности ребёнка, формировании его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Именно с этой особенностью психики «маленького человека» связана высокая сила воздействия на него искусства – явления образного по своей сути. Специфика искусства, особенности языка, различных его видов делают художественную деятельность уникальным средством обучения и развития подрастающего поколения. Приобщение детей к национально-региональному и мировому художественному наследию является важной образовательной задачей. Изобразительная работа детей как прообраз деятельности взрослого художника заключает в себе общественно-исторический опыт поколений. Ребёнок не может усвоить данный образ самостоятельно. Именно взрослый является носителем и передатчиком всех знаний и умений. Сам изобразительный труд способствует разностороннему развитию личности: любви к прекрасному, обогащению его духовного мира, развитию восприятия, воображения, эстетических чувств, отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, фактора художественно-эстетического формирования и развития личности ребёнка.

Актуальность темы определяется тем, что именно дошкольный возраст, в силу непосредственности душевных и эмоциональных реакций, в силу неутраченной «открытости души», наиболее важен для формирования художественно-образных представлений, мышления, эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, воспитания эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное, развитие творческих способностей в изобразительной деятельности, восприятия чувства цвета, ритма, композиции.

Настоящая программа разработана на основе парциальной художественно-экологической программы по изобразительному искусству «Природа и художник». Программа «Природа и художник» нацелена на формирование у детей дошкольного возраста целостных представлений о природе как живом организме. Средствами изобразительного искусства решаются проблемы экологического и эстетического воспитания подрастающего поколения.

Работая по данной программе, столкнулась с трудностями конкретизации материала (программа рассчитана на одно занятие в неделю и отсутствие занятий по лепке). В соответствии с п.5 14 Закона РФ «Об образовании», каждому образовательному учреждению представлено право, самостоятельно разрабатывать программы, которые полностью учитывают конкретные условия ДОУ. В структуре программы заложен вариативный подход к осмыслению той или иной развивающей (учебно-воспитательной) задачи. Если занятия с детьми проводятся два и более раза в неделю, то расширение программного материала осуществляется за счёт выполнения заданий по предложенной теме разными художественными материалами (живописными, графическими, скульптурными и т.п.). Мною была разработана и включена в рабочую программу серия занятий по лепке из цветного солёного теста (тестопластика). Солёное тесто – это экологически чистый, эластичный материал, идеально подходящий для лепки и детского творчества.

Программа рассчитана на три возрастные группы: средняя, старшая, подготовительная. Тематический план разработан на учебный год, 108 часов во 2-й младшей, средней группах, старшей и подготовительной группах и включает в себя рисование различными изобразительными материалами (уголь, сангина, пастель, восковые мелки, гелиевые ручки, маркеры, карандаши, краски гуашевые и акварельные и др.), лепку из цветного солёного теста, использование инновационных методов и приёмов рисования (монотипия, кляксография, рисование ватными палочками, техника выдувания, батик и др.).

Программа составлена с учётом интеграции образовательных областей:

1. «Социализация». Рисование по впечатлениям просмотренных сказок, гримирование в рисунке под определённого персонажа, моделирование костюмов.

2. «Музыка». Использование на занятиях фонограмм мировой классической музыки. Оформление выставок к тематическим праздникам и развлечениям. Рисование по теме «Художник и музыка».

3. «Коммуникация». Формирование умения детей высказывать своё личное мнение по поводу увиденного и услышанного.

4. «Познание». Сообщение с учётом возрастных особенностей детей знаний в области изобразительного искусства, приобщение к мировой художественной культуре.

Формирование умения восхищаться красотой и многообразием природных форм, любование уголками родной и экзотической природы; готовность почувствовать «боль» и «радость» живых существ («букашек-таракашек», птиц, зверей, цветов, трав и т.п.), сопереживание им.

 

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: приобщить дошкольников к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и развитие природных задатков.

 

ЗАДАЧАМИ ПРОГРАММЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

- передача и приумножение опыта творческой деятельности, формирование «культуры творческой личности» (самореализация личности).

- обучение способам деятельности, формирование умений и навыков детей в изобразительных и декоративных видах творчества, обучение «языку изобразительного творчества».

- сообщение с учётом возрастных особенностей детей знаний в области изобразительного искусства, приобщение к мировой художественной культуре.

 

Содержание программы систематизировано по тематическим блокам в каждой возрастной группе:

·        1-й тематический блок «Мир природы» (образы природы в жизни, искусстве и детском творчестве). Изображение различными художественными материалами (гуашь, акварель, уголь, сангина, солёное тесто и т.п.) «одухотворённых образов» неба, земли, деревьев, трав, цветов, овощей, фруктов и т.п. Знакомство с произведениями художников, работающих в жанрах пейзажа и натюрморта, с работами мастеров декоративно-прикладного искусства и др.

·        2-й тематический блок «Мир животных» (образы животных в жизни, искусстве и детском творчестве). Изображение различными художественными материалами «одухотворённых образов» птиц, насекомых, рыб, Млекопитающих, диких и домашних животных и т.п. Знакомство с произведениями художников, работающих в анималистическом жанре и др.

·        3-й тематический блок «Мир человека» (образ человека и мир его предметного окружения в жизни, искусстве и детском творчестве). Изображение различными художественными материалами «одухотворённых образов» людей (членов семьи, людей разных возрастов и т.п.), мир фантазий и увлечений человека, посуды, костюма, транспорта, архитектуры и т.п. Знакомство с произведениями книжных иллюстраторов, художников, работающих в портретном, бытовом и историческом жанрах и др.

·        4-й тематический блок «Мир искусства» (образы музыки, литературы, кино и театра в изобразительном искусстве и детском творчестве). Изображение различными художественными материалами сюжетов на темы литературных, музыкальных и театральных произведений, знакомство с произведениями живописцев, графиков, скульпторов, архитекторов, дизайнеров, работами народных мастеров мирового и отечественного искусства.

 

Тематический план (Средняя группа)

Месяц	Блок	Тема и название занятия	Содержание занятия	Национально – региональный компонент	Компонент
1	2	3	4	5	6
Сентябрь	Мир природы	1. Рисование: Вводное занятие («Рисунок на свободную тему»).	Обсуждение экспонатов выставки детских рисунков на тему «Природа и художник». Беседа о профессии художника, о многообразии изобразительных материалов (гуашь, акварель, ручки, карандаши, маркеры, восковые мелки, пастель, солёное тесто и др.). Рисование карандашом на свободную тему.
2. Рисование: Образы неба («Улыбка природы. Яркое солнышко»).	Изображение восковыми мелками тёплых оттенков лучезарного, весёлого солнышка, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих и акварелью в технике «по-сырому» разноцветные небеса.	Изображение природы родного края
3. Лепка: Образы неба («Улыбка природы. Яркое солнышко»).	Лепка из цветного солёного теста декоративного образа лучезарного, весёлого солнышка с человеческими чертами лица конструктивным способом, украшение его налёпами и стеками.	Изображение природы родного края	Лепка из цветного солёного теста.
4. Рисование: Образы неба («Светлые и тёмные краски»).	Изображение акварелью двух разнохарактерных «подмалёвок» в технике «по-сырому». Передача настроения цветом (на одном листе смешение светлых, нежных и радостных красок, на другом тёмных, грустных).	Изображение природы родного края
5. Рисование: Образы земли («Осеняя трава. Краски осенней земли»).	Изображение гуашью ковра, усыпанного осенними листочками (разноцветными мазочками) методом мозаичной живописи.	Изображение природы родного края
6. Лепка: Образы земли («Краски осенней земли. Листопад»).	Лепка из цветного солёного теста на круглой или прямоугольной основе (пластине) рельефного образа разноцветного осеннего листа конструктивным способом, украшение пластины природными материалами.	Изображение природы родного края	Лепка из цветного солёного теста.
7. Рисование: Образы деревьев («Маленькие и большие деревья»).	Изображение углём (карандашом) большого и маленького деревьев, протягивающих друг к другу свои ветки-ручки «Дерево-мама и дерево-сын» и т.п.	Изображение деревьев родного края
Сентябрь	Мир природы	8. Лепка: Образы деревьев («Маленькие и большие деревья»).	Лепка из цветного солёного теста рельефного образа лиственного дерева протягивающего свои ветки-руки к солнышку конструктивным способом, используя различные приёмы лепки и украшение его налёпами и стеками. Передача конструкции дерева.	Изображение деревьев родного края	Лепка из цветного солёного теста.
9. Лепка: Образы цветов («Цветик-многоцветик. Шестицветик»).	Лепка из цветного солёного теста на круглой основе (полянке) рельефного образа чудо-цветка с шестью разноцветными лепестками: жёлтым, зелёным, синим, фиолетовым, красным, оранжевым, в центре – смешение всех цветов конструктивным способом, используя знакомые приемы лепки. Смешение цветов.		Лепка из цветного солёного теста.
10. Рисование: Образы деревьев («В багрец и в золото одетые леса…»).	Изображение гуашевыми красками ствола лиственного дерева с наклоненной макушкой и ветками-ручками, используя различные приёмы рисования кистью и украшение веток жёлтыми, красными и оранжевыми листочками методом точечной живописи.	Изображение деревьев родного края
11. Рисование: Образы деревьев («Семья хвойных деревьев»).	Изображение гуашевыми красками ёлочки-мамы и ёлочки-деточки, которые наклонили друг к другу головки-макушки, используя различные приёмы рисования. Передача конструкции дерева. Смешение цветов.	Изображение деревьев родного края
12. Рисование: Образы цветов («Грустный и весёлый цветок»).	Изображение восковыми мелками цветов с наклонёнными и прямыми стеблями, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих и окружающий фон (тёмный – грустный или светлый – весёлый) акварелью в технике «по-сырому».	Изображение цветов родного края
Октябрь	1. Лепка: Образы цветов («Грустный и весёлый цветок»).	Лепка из цветного солёного теста на круглой основе (рамке) рельефного образа грустного или весёлого цветка конструктивным способом, используя знакомые приёмы лепки и украшение рамки налёпами и стеками.	Изображение цветов родного края	Лепка из цветного солёного теста.
2. Рисование: Образы цветов («Одуванчик – толстые щёчки»).	Изображение графическими материалами (серебряная гелиевая ручка + восковые мелки) «одуванчика – толстые щёчки» и солнышка, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих. Передача конструкции цветка и способа изображения головки цветка.	Изображение цветов родного края
1	2	3	4	5	6
Октябрь	Мир природы	3. Рисование: Дары природы («Кисть рябинки, гроздь калинки…»).	Изображение гуашевыми красками веточку рябины (калины) в вазе в окружении солнечных зайчиков, используя различные приёмы рисования кистью: ягоды - методом точечной живописи (ватными палочками) и листочки – методом мозаичного мазка.	Изображение ягод родного края
4. Рисование: Дары природы («Аппетитные, ароматные, сладкие…»).	Изображение восковыми мелками спелых, сочных фруктов на подносе (блюде, тарелки и т.п.), используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих и украшение подноса акварелью в технике «по-сырому».
5. Лепка: Дары природы («Аппетитные, ароматные, сладкие…»).	Лепка из цветного солёного теста на круглой основе (тарелочке) спелых и сочных фруктов конструктивным способом, используя знакомые приёмы лепки, природные материалы (приправа «гвоздика»).		Лепка из цветного солёного теста.
6. Рисование: Дары природы («Во саду, ли в огороде»).	Изображение восковыми мелками разных по форме и цвету овощей на красивой тарелке, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих и украшение тарелки красивыми узорами.	Изображение овощей родного края
7. Лепка: Дары природы («Во саду, ли в огороде»).	Лепка из цветного солёного теста на круглой основе (тарелочке) разных по форме, величине и цвету овощей конструктивным способом, используя знакомые приёмы лепки, природные материалы (веточки и т.п.).	Изображение овощей родного края	Лепка из цветного солёного теста.
8. Рисование: Дары природы («Грибной дождь»).	Изображение гуашевыми красками больших и маленьких мухоморов на фоне солнышка и облаков, используя различные приёмы рисования, грибной дождик методом мозаичного мазка.	Изображение грибов родного края
9. Лепка: Дары природы («Грибной дождь»).	Лепка из цветного солёного теста рельефных образов больших и маленьких мухоморов конструктивным способом, используя знакомые приёмы лепки.	Изображение грибов родного края	Лепка из цветного солёного теста.
10. Рисование: Образы природы («Любование картинами природы». Природа –Художница - Волшебница).	Украшение гуашевыми красками картонного шаблона кокошника (короны, коруны и т.п.) «Осени» по мотивам древнерусских праздничных головных уборов, используя различные приёмы рисования кистью. Передача цветового колорита осени. Преобразование первичных элементов в новые изобразительные формы.		Изображение узоров, используя изобразительные и цветовые доминанты времён года
1	2	3	4	5	6
Октябрь	Мир природы	11. Рисование: Образы природы («Любование картинами природы». Природа –Художница - Волшебница).	Украшение гуашевыми красками картонного шаблона кокошника (короны, коруны и т.п.) «Зимы» по мотивам древнерусских праздничных головных уборов, используя различные приёмы рисования кистью. Передача цветового колорита зимы. Преобразование первичных элементов в новые изобразительные формы.		Изображение узоров, используя цветовые доминанты времён года.
12. Рисование: Образы природы («Любование картинами природы». Природа –Художница - Волшебница).	Украшение гуашевыми красками картонного шаблона кокошника (короны, коруны и т.п.) «Весны» по мотивам древнерусских праздничных головных уборов, используя различные приёмы рисования кистью. Преобразование первичных элементов в новые изобразительные формы.		Изображение узоров, используя цветовые доминанты времён года
Ноябрь	1. Рисование: Образы природы («Любование картинами природы». Природа –Художница - Волшебница).	Украшение гуашевыми красками картонного шаблона кокошника (короны, коруны и т.п.) «Лета» по мотивам древнерусских праздничных головных уборов. Преобразование первичных элементов в новые изобразительные формы.		Изображение узоров, используя цветовые доминанты времён года
2. Рисование: Обобщающее занятие («Итоговая выставка).	Обсуждение экспонатов выставки рисунков на тему «Мир природы». Рисование фломастером (простым карандашом) на свободную тему по итогам 1-го тематического блока, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих.
3.Лепка: Обобщающее занятие («Любование картинами природы.	Лепка из цветного солёного теста пластины, используя знакомые приёмы лепки и методом вдавливания изготовление рельефной композиции (цветка, солнышки и т.п.) из природных материалов	Изготовление композиций из природных материалов родного края	Лепка из цветного солёного теста.
Мир животных	4. Рисование: Введение («Художник – друг животных»).	Рисование карандашом на тему «Животное (рыба, птица, насекомое и т.п.), которое я умею и люблю изображать, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих.	Изображение животных родного края
5. Рисование: Настроение животных («Червячок сердится»).	Изображение акварелью двух разнохарактерных «подмалёвок» в технике «по-сырому». Передача настроения цветом (на одном листе смешение светлых, нежных и радостных красок, на другом тёмных, пасмурных, грустных).
1	2	3	4	5	6
Ноябрь	Мир животных	6. Рисование: Настроение животных («Червячок сердится»).	Изображение на рисунках прошлого занятия гуашевыми красками спокойного и извивающегося (сердится) червячка (гусеницы), используя различные приёмы рисования кистью.	Изображение животных родного края
7. Лепка: Настроение животных («Червячок сердится»).	Лепка из цветного солёного теста фантазийного, рельефного образа весёлого или грустного червячка в движении (ползёт) конструктивным способом, используя различные приёмы лепки и украшение его налёпами и стеками.	Изображение животных родного края	Лепка из цветного солёного теста.
8. Рисование: Настроение животных («Весёлая и грустная черепаха»).	Изображение восковыми мелками черепашьего семейства на прогулке, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих и их настроения акварелью в технике «по-сырому».
9. Лепка: Настроение животных («Весёлая и грустная черепаха»).	Лепка на круглой основе (полянке) объёмного образа черепахи с красивым панцирем из цветного солёного теста конструктивным способом, используя различные приёмы лепки и украшение панциря стеками.		Лепка из цветного солёного теста.
10. Рисование: Образы насекомых («Заботливые пчёлы. Шмели. Осы»).	Изображение пастелью пчёлки (шмеля, осы) и её друзей летающих вокруг цветов или беседующих друг с другом, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих.	Изображение насекомых родного края
11. Лепка: Образы насекомых («Заботливые пчёлы. Шмели. Осы»).	Лепка из цветного солёного теста фантазийного, рельефного образа трудолюбивой пчёлки (шмеля, осы) конструктивным способом, используя различные приёмы лепки.	Изображение насекомых родного края	Лепка из цветного солёного теста.
12. Рисование: Образы насекомых («Семья жуков»).	Изображать восковыми мелками больших и маленьких божьих коровок беседующих между собой или идущих друг за другом, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих. Передача строения насекомых.	Изображение насекомых родного края
Декабрь	1. Рисование: Образы диких зверей («Колючий ёжик. Семья ежей»).	Изображение углём ёжика и его семейства, несущих на спине яблоки или грибы на фоне деревьев, травки, солнышка и облаков, используя графические средства выразительности: линию, пятно, штрих. Передача строения и настроения животного.	Изображение животных родного края