Адаптированная образовательная программа (стр. 51 )

обозначения:

Н – низкий уровень

С – средний уровень

В – высокий уровень

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. А.Карандашик озорной. - М.: «Лист». 1999.- 144с.

2. Напитать душу красотой. // Дошкольное воспитание. 1998г, №6 с7.

3. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. //

Детский сад со всех сторон. 2001г, №27(63) с36.

4., Нагибина сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К ». 1998. – 192с.

5. Моя любимая мамочка! //Дошкольное воспитание. 2006, №3 с8.

6. Доронова , искусство и изобразительная деятельность детей: Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга». - М.: Просвещение. 2001.- 160с.

7. Доронова эстетического восприятия у дошкольников. // Ребёнок в детском саду. 2002г, №4 С25.

8. Я рисую праздник. // Дошкольное воспитание. 1998г, №6 с2.

9. Искусство, которое мы называем изобразительным. // Дошкольное воспитание. 2006, №10 с90.

10. Опускаем пальцы в краску. // Обруч. 2007г, №5 с20.

11. Солёное тесто. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 2001.- 2002с.

12. Комарова по изобразительной деятельности в детском саду: Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение. 1991. – 176с.

13. Комарова художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – М.: Мозаика – Синтез. 2006. – 192с.

14. Комарова деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез. 2006. – 192с.

15.Комарова изодеятельности детей 6-7 лет. // Обруч. 2007г, №1 с24.

16. Копцева и художник. Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов (вторая младшая, средняя, старшая и подготовительная группы). - М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 208с.

17. Ознакомление с культурой цвета на занятиях по изобразительному искусству. // Дошкольное воспитание. 1998г, №3 с23.

18. Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «КАРАПУЗ», 2009. – 144с.

19. Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009. – 144с.

20. Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ», 2009. – 208с.

21. Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009. – 144с.

22. Лыкова творчество в детском саду: Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолёте и в машине времени. Конспекты занятий в ИЗОстудии. – М.: Издательский дом «КАРАПУЗ», 2008. – 192с.

23. Лыкова труд в детском саду. Экопластика: аранжировка и скульптуры из природного материала. – М.: Издательский дом «КАРАПУЗ», 2008. – 160с.

24. Цвет как средство выразительности детского рисунка. // Дошкольное воспитание. 2001г, №6 с21.

25. Чудесный мир красок. // Ребёнок в детском саду. 2002г, №3 с52.

26. Музей одного образа. Пасхальное яйцо. // Дошкольное воспитание. 2006г, №4 с33.

27. Романовская из солёного теста. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006. – 96с.

28. Фатеева без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

29. Халезова в детском саду. Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1978. – 143с.

30. Халезова пластика и декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя. – М.: Просвещение, 1984 – 112с.

31. Чумичёва о живописи: книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1992 – 126с.

32. Швайко по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. – 144с.

33. Швайко по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. – 176с.

34. Швайко по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. – 176.

 

Рабочая программа

 «Ритмическая гимнастика»

 

(старшая и подготовительная группы)

 

Музыкальный руководитель

 

Ульяновск

 

Пояснительная записка.

Актуальной проблемой на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Физическая культура важна для детей всех возрастов, она жизненно необходима. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для формирования у детей практически всех физических качеств и координационных способностей, реализуемых в двигательной активности. В дошкольном возрасте самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.

Настоящая программа «Ритмическая гимнастика» направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста и рассчитана на два года обучения – от 5 до 7 лет. В программе «Ритмическая гимнастика» представлены различные разделы, но основными являются танцевально-ритмическая гимнастика и нетрадиционные виды упражнений. В нетрадиционные виды упражнений входят разделы: игропластика, пальчиковая гимнастика, игровой самомассаж, игрогимнастика, игроритмика, музыкально-подвижные игры. В структуре занятий ритмической гимнастики выделяют три части: подготовительная, основная, заключительная. Каждая из частей занятий специфична, различается физиологической направленностью, содержанием и техникой упражнений, а также приемами регулирования нагрузки. Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Игровой метод придаёт учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребёнка.

Занятия по данному курсу проводятся 1 раз в неделю, всего 34 занятия в год.

Программа составлена с учетом содействия всестороннему развитию личности дошкольника средством ритмической гимнастики.

Программа составлена с учетом интеграции образовательных областей:

1. «Музыка»

Дети развивают умения выражать в движении характер музыки и ее настроение, пере­давать контрасты и оттенки настроений в звучании, Развивают музыкальный кругозор и познавательный интерес к искусству звуков, воспитывается умения вести себя в группе вовремя движения.

2. «Коммуникация»

Дети запоминают стихотворный текст с движением, развивают умения выражать различные эмоции в мимике и пантомимике: радость, грусть, страх, тревога, и т.д., сочувствовать игровым персонажам.

3. «Познание»

Формирование целостной картины мира, где дети знакомятся с природой родного края, животными , учатся сопереживать живот­ным.

Формирование элементарных математических представлений,

где дети овладевают навыками счета, ориентировкой в пространстве.

4. «Социализация»,

где дети имитируют движения, мимику, интонацию изображаемых героев.

 

Целью курса: является: укрепление здоровья; развитие основных физических и двигательных качеств и способностей нетрадиционными для дошкольной практики средствами ритмической гимнастики.

 

Задачи:

1.         Укрепление здоровья:

·        содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма

·        способствоватьоптимизацииростаиразвитияопорно-двигательногоаппарата;

·        содействовать профилактике плоскостопия;

·        формировать правильную осанку.

Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:

 

·         содействовать развитию чувства ритма, умения согласовывать движения с музыкой;

·         формироватьнавыкипластичностиграциозностииизяществатанцевальныхдвижений;

·         развивать координацию, гибкость, выносливость;

·         развивать мелкую моторику.

Развитие творческих и созидательных способностей детей:

 

·         формировать навыки самостоятельного выражения движений по музыку;

·         развивать мышление, воображение, находчивость,

·         воспитывать умения эмоционального выражения, творчества в движениях;

·         развивать инициативу, чувство взаимопомощи и трудолюбия.

 

Содержание программы.

 

Содержание программы включает 4основных блока:

 

Блок 1 – Игропластика (пальчиковая гимнастика, игровой самомассаж)

 

Блок 2-.Игрогимнастика

 

Блок 3-Игроритмика.