Непрерывное образование (историко-теоретический анализ феномена) (стр. 35 )

[169] Jarvis P. Twentieth Century Thinkers in Adult and Continuing Education - London. 2001.

[170] Radlinska H. Oswiata doroslych. Warszawa, 1947.

[171] Suchodolski. Wychowanie dla prsyslosci. Warszawa, 1968.

[172] Wujk T. ( red.) Wprowadzenie do andragogiki. Warszawa, 1996.

[173] Змеев : Теоретические основы обучения взрослых. – М., Ин-т общ. образ. 2000; Змеев обучения взрослых: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издат. центр «Академия», 2002.

[174] Громкова модель целостного образовательного процесса. М.: ЮНИТИ, 2006.

[175] Ильин образования ( идея непрерывности). – М., Вузовская книга, 2002.

[176] Вербицкий обучение в высшей школе: Контекстный подход. – М., 1991.

[177] Непрерывное образование и потребность в нем / отв. ред. / : ИКСИ РАН. – М.: Наука, 2005.

[178] См. главу 6- ую.

[179] См. Осипов – философский анализ современной концепции непрерывного образования. Ереван., 1989; Митина образование взрослых за рубежом. – М.: Наука, 2004.

[180] В подготовке таблицы принял участие аспирант

[181] Голованова педагогика. Учебное пособие для вузов. – СПб.: Речь, 2005.

[182] Цит. по книге «Дополнительное образование взрослых за рубежом», С.221 – 222.

[183] Там же, С.224.

[184] Там же, С. 225

[185] Ван Пробуждение воли: Принципы и процессы в обучении взрослых – К.: Изд – во «НАИРИ», 2005.

[186] Змеев андрагогики: развитие теории и технологии обучения взрослых. Автореф. докт. дис. Москва., 2000, С.34..

[187] Андрагогика: Образовательная программа / Науч. ред. . – СПб.: СПбАППО, 2004, С. 6 – 7.

[188] В. и др. Уроки для взрослых: Пособие для тех, кто работает в системе образования взрослых. – СПб.: 2007. В. Методика диагностики отношений взрослого человека. – М. : Изд – во «Модел», 2001; Ван Хойтен К. Пробуждение воли: принципы и процессы в обучении взрослых. – К.: Изд – во «Наири», 2005; А. Как учить взрослых. – М.: Трелер, 2001; Интерактивность в обучении? Коммуникация или диалог? – Новые знания, 2006, № 3; Кто меня научит? Руководство для тех, кто работает в образовании взрослых. – М.: Центральный институт непрерывного образования общества «Знание», 1999; Лонструп Брита. Учим взрослых – с любовью. – Псков.: Artekoms, 2006; П. Игровое моделирование в деятельности педагога. – М.: Изд. Центр «Академия», 2006 и др.

[189] Что Вам может помочь в изучении иврита. Иерусалим, 1978.

[190] Roggeler F. Methoden der Erwachsenenbildung, Feiburg. 1966.

[191] Брита Лонструп, С.59-60.

[192] Apps Jerold, Mastering The Teaching of Adults, Malabar, Florida. 1991.

[193] Apps Jerold, P. 19

[194] Там же, С.19

[195] Пересыпкин – методическое обеспечение подготовки школьных модераторов в системе дополнительного профессионального образования. – Автореф. канд. диссерт., Белгород, 2002.

[196] См. и др. Уроки для взрослых, С.74 – 75.

[197] Браже культура взрослых: развитие в процессе непрерывного образования. – СПб.: Тускарора, 2006, С.88 -89

[198] Методика рефлексии разработана

[199] На условия, обеспечивающие психотерапевтический эффект постдипломного образования, впервые обратила внимание в докторской диссертации «Методологический потенциал праксиологического подхода к постдипломному образованию педагогов» ( Великий Новгород, 2004).

[200] Даринский взрослых, ее предмет и задачи. – «Советская педагогика», 1969, № 6, С. 33

[201] , Лесохина Л, Н, Молодежь в пути. Социально – педагогические очерки. М., «Молодая гвардия», 1971; Шадрина учебный опыт и ориентация взрослых на образование. В сб – ке научных трудов «Проблемы и методы исследования вопросов социологии образования взрослых» под ред. и , Вып. 2-й. СПб., НИИ общего образования взрослых, 1973, С.27 – 41.

[202] , , «Понятийный словарь» как метод изучения доходчивости словесной пропаганды. – Философские науки, 1967, № 2, С.50 – 57.

[203] , Сухобская познавательной деятельности учащихся вечерней школы. М., «Педагогика», 1977; Кулюткин обучения взрослых. – М.: Просвещение, 1985.

[204] См. Пути повышения качества вечернего образования. од ред. . М.: «Педагогика», 1962; Обучение в вечерней школе. Под ред. . М., «Педагогика», 1976 и др.

[205] Организационные проблемы народных университетов. – Л. НИИ ООВ, 1971.

[206] Формирование научного мировоззрения у учащихся вечерней школы. Пособие для учителей под ред. и . М., «Просвещение», 1976, С. 180.

[207] , , Вклад в теорию и практику образования специалистов ИОВ по методике обучения и воспитания. – Развитие научных школ в исследовании образования взрослых; Марон развития исследований содержания и технологий образования взрослых. Материалы научной конференции 30 мая 2001 г. / Под ред. , . – СПб., ИОВ РАО, 2001.

[208] Даринский образование. – «Советская педагогика», 1975, №1.

[209] К обществу образованных людей… / Теория и практика образования взрослых. - СПб.: ИОВ РАО, «Тускарора», 1998. , С.64

[210] См. Культурологические проблемы образования взрослых / Под ред. . – СПб., ИОВ РАО, 2000, С.147 – 152.

[211] См.: Рабочая книга андрагога / Под ред. . – СПб., Знание, 1998, С.58 – 107.

[212] Центры образования взрослых / Под ред. , . . – М., 1991; К обществу образованных людей…- СПб., Тускарора, 1998, С.93.

[213] Теоретические основы непрерывного образования. / Под ред. , М.: Педагогика, 1985; Рабочая книга андрагога. / Под ред. . – СПб., Знание, 1998; Образование взрослых как социальный институт. / Под ред. , , - СПб., ИОВ РАО, 1999.

[214] Онушкин взрослых: междисциплинарный словарь термиенологии. –СПб., Воронеж, 1995.

[215] Данные Петростата по С.- Петербургу и Ленинградской области за первое полугодие 2007 года. – Санкт – Петербургские ведомости, 1 августа 2007 г.