Основная образовательная программа (стр. 29 )

Наиболее эффективным путём формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Однако только знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использования, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребёнка в семье и образовательном учреждении. При выборе стратегии воспитания экологической культуры и культуры здоровья в младшем школьном возрасте необходимо, учитывая психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.

Одним из компонентов формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Разработка программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, а также организация всей работы по её реализации строится на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

Программа формирования ценности экологической культуры, здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом реального состояния здоровья детей и факторов риска, имеющих место в МКОУ «Санаторная школа-интернат № 5».

1. Характеристика состояния здоровья контингента учащихся и факторы риска

В последние годы  отмечается значительное ухудшение всех показателей состояния здоровья детей и молодежи. Стрессы, плохое питание, несбалансирован­ность учебных программ и техногенных нагрузок, снижение возможности участвовать в оздоровительных мероприятиях, неполноценный отдых — эти и другие причины приводят к росту числа заболеваний неокрепшего и развивающегося орга­низма.

В школьном возрасте наиболее распространенными заболеваниями являются болезни органов дыхания, нервной систе­мы, органов чувств и пищеварения, что соответствует особен­ностям экологической и социально-экономической обстановки в стране

Детский организм, наиболее чувствительный в этот период к воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды, приобретает целый ряд нарушений состояния здоровья, который получил название "школьные болезни".

При этом в процессе обучения в школе у детей отмечается увеличение хронических заболеваний, нарушений физического развития и, как следствие этого, снижение функциональных возможностей детского организма.

Для укрепления связи между учебной деятельностью школьников и их психофизическим здоровьем, для профилактики снижения исходного потенциала здоровья учеников в школе разработана и внедряется программа "Здоровье".

Построение учебно-воспитательной и оздоровительной программ базировалось на комплексном заключении о состоянии здоровья школьников. Прямым показателем необходимости осуществления такой работы служит анализ динамики состояния здоровья учащихся. Все дети, поступившие в школу-интернат, имеют хронические заболевания органов пищеварения. В связи с этим они имеют высокую тревожность, низкую самооценку, сниженную мотивацию к обучению. Это требует индивидуального подхода к учащимся и коррекции учебной нагрузки в рамках базовой программы.

Учебный процесс ориентирован на соблюдение санитарно-гигиенических норм, составление оптимального режима дня и учебных занятий, проведение уроков на основе здоровьесберегающих педагогических технологий. Продолжительность урока составляет сорок минут, на уроках проводятся физкультурные паузы, включающие в себя элементы самомассажа, общей релаксации, снятия напряжения с глазодвигательных мышц.

Работа по комплексной целевой программе «Здоровье» включает в себя три направления:

Ø  Учебно-воспитательная работа (уроки физкультуры, физкультурные паузы на уроках, спортивные секции, Дни Здоровья, соревнования).

Ø  Информационно-профилактическая работа (беседы, лекции, тематические классные часы, воспитательные занятия по здоровьсбережению).

Ø  Мониторинг здоровья учащихся.

Программа «Здоровье» представляет собой комплексную систему профилактических и оздоровительных технологий, реализация которых проводится в отношении всех возрастных групп учащихся школы.

Важной задачей школы является создание условий для сохранения здоровья, физического развития, воспитания негативного отношения к вредным привычкам, воспитания потребности в регулярных занятиях физкультурой и спортом, в соблюдении режима дня, стремление к овладению основами безопасности жизнедеятельности.

Проводятся в начальной школе динамические паузы, подвижные игры на свежем воздухе, спортивные соревнования, Дни здоровья, введён третий час урока физкультуры.

Особенностью школы являются ежедневные занятия физкультурой и спортом на школьном дворе.

Кроме физического здоровья, необходимо и психическое. Наличие неполных семей, семей высокого «социального риска» негативно сказывается на воспитании, так как ухудшается психологический климат семьи. В школе создан Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся, составлен план профилактической работы совместно с ОДН Нижегородского района, проводится индивидуальная профилактическая работа.

Также систематически проводится работа по привитию навыков здорового образа жизни.

Цель программы: - формирование здорового и безопасного образа жизни, системы знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья, экологической культуры обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка.

Задачи Программы:

·  Сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

·  дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

·  сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни:

ü  научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

ü  сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

ü  сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

ü  обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

ü  сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

·  научить учащихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

·  сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

·  сформировать представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

·  сформировать умения безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных ситуациях);

·  развить интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

·  сформировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

·  сформировать элементарный опыт природоохранительной деятельности;

·  сформировать бережное отношение к растениям и животным.

Организация работы образовательного учреждения по формированию у учащихся экологической культуры, здорового образа жизни осуществляется в два этапа.

Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

• организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

• организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);

 • выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а так же возрастных особенностей учащихся на ступени начального общего образования.

 Второй этап — организация работы образовательного учреждения по данному направлению.

1. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

• внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;