Основная образовательная программа (стр. 30 )

 • лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;

 • проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

 2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

• проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

• приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

• привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

2. Психолого-педагогическое сопровождение обеспечивает:

ü  предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

ü  помощь ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации (учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями и родителями);

ü  изучение стартовых возможностей и динамики развития ребенка в процессе обучения;

ü  разработку и совместное осуществление с учителем системы корректирующих мероприятий;

ü  развитие психолого-педагогической культуры (компетентности) учащихся, родителей и педагогов.

Показателями эффективности используемых форм и методов работы по созданию безопасного пребывания учащихся в школе являются:

ü  разработка чёткой системы действий в экстремальных ситуациях и их практическая отработка;

ü  установка автоматической пожарной сигнализации;

ü  отсутствие случаев травматизма учащихся;

ü  отсутствие пищевых отравлений;

ü  отсутствие случаев дорожно-транспортного травматизма.

Необходимо активнее внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии, укреплять материально-техническую спортивную базу, увеличивать двигательную активность учащихся.

3.Создание здоровьесберегающей среды в МКОУ «Санаторная школа-интернат № 5»

3.1. В школе создана материально-техническая база, обеспечивающая оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся:

Помещения для питания учащихся:

ü  обеденный зал;

ü  зал для приготовления пищи;

ü  моечная;

ü  кладовая для продуктов.

Объекты хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения:

ü  гардероб

ü  санузел для девочек - 1-4 классы;

ü  санузел для мальчиков- 1-4 классы;

ü  санузел для девочек - 5-9 классы;

ü  санузел для мальчиков- 5-9 классы

спортивный зал, оборудованный необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

3.2. Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов - учитель физической культуры, классные руководители и воспитатели.

3.3. Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках).

Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса.

Системная работа МКОУ «Санаторная школа-интернат № 5» на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни и формированию экологической культуры обучающихся представлена в виде следующих взаимосвязанных направлений.

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры.

Показатели	Ответственные
Мониторинг соответствия состояния и содержания здания и помещений ОУ санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда	Директор школы Заместитель директора по УВР Учителя
Наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи.	Директор школы Врач Воспитатели
Оснащенность оборудованием, позволяющим организовать здоровьесберегающую деятельность	Директор Заместитель директора по УВР Учителя
Наличие квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу	Директор
Мониторинг освещенности учебных кабинетов (естественное и искусственное освещение)	Заместитель директора по УВР Заместитель директора по АХЧ Учителя
Целенаправленная работа по сохранению здоровья учащихся школы и преподавателей	Руководство школы Врач
Мониторинг санитарного состояния учебных кабинетов, школьной столовой, спортивного зала	Заместитель директора по АХЧ Врач
Плановая диспансеризация учащихся и учителей	Руководство школы Врач
Контроль пищевого рациона	Руководство школы, врач
Контроль за использованием при текущем ремонте школы к новому учебному году красок и строительных материалов, разрешенных для применения в детских учреждениях	Руководство школы
Еженедельное проведение в школе санитарного дня. Уборка кабинетов и школьной территории	Руководство школы

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности.

Название мероприятия	Ответственность и контроль за реализацию направления
Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки	Заместитель директора по УВР, классные руководители, воспитатели
Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов.	Заместитель директора по УВР, классные руководители
Строгое соблюдение всех требований к использованию ТСО, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств	Руководство школы, классные руководители
Индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования	Заместитель директора по УВР, Учителя
Организация режима постепенного повышения нагрузок для учащихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям	Заместитель директора по УВР, учителя
Валеологический анализ расписания уроков	Заместитель директора по УВР
Обязательное проведение динамической паузы на уроке, организация перемен с пребыванием детей на свежем воздухе	Заместитель директора по УВР Учителя-предметники
Организация перемен с целью создания условий для двигательной активности учащихся	Классные руководители
Анализ урока с точки зрения построения его на основе здоровьесберегающих технологий	Директор школы Заместитель директора по УВР
Анализ состояния здоровья учащихся, выявление приоритетных задач работы	Заместитель директора по УВР Классные руководители
Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (ежедневной, еженедельной, годовой)	Директор школы Заместитель директора по УВР
Ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья.	Заместитель директора по УВР Классные руководители, Учителя-предметники

Механизм реализации программы формирования экологической культуры,

здорового и безопасного образа жизни

Этапы	Мероприятия	Формы проведения
I. Первый этап - анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению 2012 - 2013 г. Второй этап – организация работы образовательного учреждения по данному направлению 2013 – 2016 г.	1.Анализ работы по программе «Здоровье». 2.Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения. 3.Определение направлений в деятельности школьного коллектива по программе «Формирование экологической культуры здорового и безопасного образа жизни» 4.Семинар для классных руководителей «Формирование экологической культуры здорового и безопасного образа жизни» 5.Подготовка материально-технической базы школы к урокам физкультуры 6. Мониторинг здоровья 1. Просветительско–воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает: • внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образ жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности: Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы • лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек; • проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни; 2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся; 3. Просветительская работа с родителями (законными представителями) Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает: • приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы; • привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований	Классные собрания МО классных руководителей диагностика Программа «Уроки здоровья»
Третий этап – аналитический 2015- 2016 г.	1. Систематизация, анализ, коррекция, обобщение результатов, совместной деятельности всех субъектов воспитательного процесса.	Анкетирование Тренинги Применение методик Наблюдения

Мониторинг экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни