Основная образовательная программа (стр. 1 )

ОГЛАВЛЕНИЕ

№ п/п	Основные разделы основной образовательной программы начального общего образования	№ стр.
1.	Паспорт основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «Санаторная школа-интернат №5»	3-10
2.	Целевой раздел
2.1.	Пояснительная записка	11-19
2.2.	Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования	20-58
2.3.	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования	59-90
3.	Содержательный раздел
3.1.	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	91-108
3.2.	Программы отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности (Приложение 1, 2)	109-111
3.3.	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	111-123
3.4.	Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни	123-138
3.5.	Программа коррекционной работы	139-142
3.6.	Программа работы с одаренными и мотивированными учащимися	142-147
4.	Организационный раздел
4.1.	Учебный план начального общего образования (1 – 4 классы)календарный учебный график (Приложение3)	148-153
4.2.	План внеурочной деятельности	153 -156
4.3.	Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС общего образования	157 -183
	Тезаурус	184 - 186

ПАСПОРТ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

« Санаторная школа – интернат №5»

(начальное общее образование)

Наименование ОУ	МКОУ «Санаторная школа-интернат № 5» Адрес: 603000 а Контактные телефоны: 433-76-86 Тел (факс): 433-15-12 Е-mail: *****@***ru Школьный сайт – http://school5nn. ru
Разработчики Программы	Администрация, педагогический коллектив, родители обучающихся МКОУ «Санаторная школа-интернат № 5» Руководитель - директор школы
Исполнители Программы	Администрация, педагогический коллектив, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы.
Нормативное обеспечение образовательной программы образовательного учреждения	Для разработки и реализации образовательной программы начального общего образования используются важнейшие концептуальные идеи: ·  программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременную корректировку Программы; ·  вариативность, позволяющая осуществлять различные варианты действий по реализации задач развития школы; ·  информированность всех участников образовательного процесса; ·  включение в решение задач Программы всех субъектов образовательного процесса; Документы федерального уровня: ·  Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 01.01.2001г. № 000 ·  Федеральный закон РФ от 01.01.2001 г. № 124–ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»; ·  Конвенция о правах ребенка; ·  Концепция общероссийской системы оценки качества образования; ·  Проект национальной образовательной стратегии «Наша новая школа»; ·  Примерная основная образовательная программа начального общего образования рекомендована к использованию образовательными учреждениями Российской Федерации; ·  Структура и основное наполнение ООП (приказ МОиН РФ от 06 октября 2009 г. № 000, раздел 3) ·  Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы ·  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.); с изменениями утвержденными постановлениями Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 №85, 25.12.2013 №72, 24.11.2015 №81; ·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; ·  Приказ МОиН РФ № 822 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010-2011 год» ·  Приказ МОиН № 000 от 24 декабря 2010 г. зарегистрирован в Минюсте № 19776 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 год» ·  Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» ·  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ г.); ·  Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ г.); ·  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ г.); ·  Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ г.); ·  Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ г.); ·  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ г.); ·  О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ г.) Устав МКОУ «Санаторная школа-интернат № 5» г. Нижнего Новгорода 1.Концепция духовно-нравственного развития воспитания личности гражданина России. 1.Фундаментальное ядро содержания общего образования. 1.  Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. 2.  Планируемые результаты начального общего образования. 3.  Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. 4.  Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. 5.  Примерные программы по учебным предметам. 6.  Примерные программы внеурочной деятельности. 7.  Мои достижения. Итоговые комплексные работы: 1  класс. 8.  Мои достижения. Итоговые комплексные работы: 2  класс. 9.  Мои достижения. Итоговые комплексные работы: 3 класс 10.  Мои достижения. Итоговые комплексные работы: 4 класс 11.  Проектные задачи в начальной школе. Документы регионального уровня: 1.  План реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на период 2010 – 2015 годов. Утвержден распоряжением Правительства Нижегородской области от 21 июля 2010 года . 2.  План мероприятий по обеспечению внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) в общеобразовательных учреждениях Нижегородской области. 3.  Приложение к приказу министерства образования Нижегородской области . 4.  Приказ министерства образования Нижегородской области «О внесении изменений в приказ ». 5.  Письмо министерства образования Нижегородской области -01-52-3958 «Об организации работы по переходу на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования».
Социальный заказ ОУ	Выражает совокупность социальных требований общества к образовательной системе в целом и к МКОУ «Санаторная школа-интернат № 5» по обеспечению: – равенства и доступности образования при различных стартовых возможностях; – социальной ответственности и социальной ориентированности системы образования; – гарантии качества образовательных услуг; – духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; – становления гражданской идентичности как основы развития гражданского общества и демократизации образования; – обеспечения преемственности всех ступеней образования; – культуры здоровья и безопасного образа жизни. Социальный заказ формируется, исходя из требований, предъявляемых к качеству образовательных услуг следующими группами потребителей: согласованные культурно-образовательные запросы государства, субъекта федерации, муниципалитета, педагогов, родителей и обучающихся.
Миссия ОУ	Миссия МКОУ «Санаторная школа-интернат № 5» заключается в создании необходимых медико – психолого – педагогических условий для реализации личностного потенциала каждого обучающегося с учетом требований ФГОС НОО в условиях школы санаторного типа.
Статус ОУ	Тип: общеобразовательное учреждение Специальное наименование: МКОУ «Санаторная школа-интернат № 5» г. Нижнего Новгорода
Структура уровней образования	Начальное общее образование, основное общее образование.
Принципы проектирования образовательной программы	Принципы – это общие установки, определяющие, какой должна (или какой не должна) быть деятельность согласно образовательной программе. Базовые принципы. Принцип актуальности – образовательная программа актуальна, если её составляющие направлены на решение значимой для школы проблемы, т. е. если выбор и определение области концептуальной части программы обоснованы и связаны с эффективностью деятельности школы, а не определяются какими-то малозначимыми факторами. Принцип преемственности – всякое новшество внедряется в уже действующую педагогическую систему, построенную по определенному принципу. Кроме того, в педагогическом коллективе складываются свои нормы, правила, представления, традиции, ломка которых очень болезненна. Принцип преемственности устанавливает требование эволюционности, а не революционности при проведении изменений в школе. Принцип системности – реализуемая программа, во-первых, обеспечивает органичное включение новаций в образовательную систему школы и не вызывает в ней деструктивных напряжений, во-вторых, обеспечивает полноту и согласованность действий, необходимых для получения желаемого результата. Любое внедряемое новшество должно быть так включено в образовательную систему школы, чтобы она улучшала, а не ухудшала свои характеристики. Принцип ресурсной обеспеченности – конечная цель нововведения не может быть достигнута, если школа не располагает необходимыми для этого финансовыми и материально-техническими ресурсами, и если участники проекта не обладают необходимой для его реализации компетенцией. Принцип контролируемости – для того, чтобы своевременно выявлять различные угрозы эффективности, возникающие в ходе реализации проекта, и принимать необходимые для минимизации их негативного влияния меры, реализация программы должна иметь специальную систему контроля и регулирования хода работ. Для этого необходимо определить промежуточные результаты (цели), достижение или не достижение которых будет свидетельствовать о нормальном или, наоборот, ненормальном ходе реализации программы. Необходимо обеспечение соответствующей периодичности контроля и принятия решений в случае возникновения нежелательных ситуаций. Содержательные (концептуальные ценностные) принципы. Принцип непрерывности образования – принцип включает с одной стороны, преемственность различных ступеней общего образования, с другой – последовательность восхождения по этим ступеням. Принцип деятельности – обучающийся, получает знания не в готовом виде, а добывает их сам, осознает при этом содержание и формы учебной деятельности, понимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных умений, общекультурных и деятельностных способностей. Принцип гуманизации личности и среды – уважение к личности ребенка, принятие его личных целей, интересов, будущих профессиональных потребностей. Принцип дифференциации – обеспечивает условия для более полного раскрытия индивидуальности каждого обучающегося. Принцип направленности образовательного процесса на развитие интеллектуального, духовного потенциала личности. Принцип развивающего обучения – такое построение обучения, когда можно управлять темпами и содержанием развития посредством организации обучающих воздействий, такое обучение должно создать условие и предпосылки психического развития детей, которые могут отсутствовать у них с точки зрения высоких норм и требований будущей школы. Развивающее обучение есть активная форма осуществления развития ребенка[1].
Срок реализации программы	2013 -2017г. г.
Ресурсное обеспечение реализации Программы	Осуществляется через совершенствование деятельности следующих составляющих: кадровые ресурсы; информационная среда; материально-техническая база школы; управление школой.
Источники финансирования Программы	Финансирование Программы осуществляется за счет средств Федерального бюджета, городского бюджета.
Порядок управления реализацией Программы	Корректировка Программы осуществляется педагогическим советом школы. Управление реализацией Программы осуществляется всеми структурными подразделениями управления школы – директором, администрацией, педагогическим советом.
Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы	Системный мониторинг образовательного процесса в рамках внутришкольного контроля: «входной» мониторинг: определение начального, первичного состояния исследуемого объекта; «промежуточный» мониторинг: выявление промежуточных результатов, причин отклонений от цели и принятие необходимых мер для их ликвидации; «итоговый» мониторинг: оценка «выходных» данных, определение итоговых результатов.
Обобщенная модель выпускника	Выпускник начальной школы ·  обладает основами понятийного мышления, познавательной инициативой, желанием и умением учиться; ·  владеет совместно-распределенной учебной деятельностью, высшими видами игровой деятельности; ·  способен самостоятельно конкретизировать учебные цели, искать средства их достижения, контролировать и оценивать свою учебную работу; ·  проявляет гражданские и патриотические чувства, стремится к здоровому образу жизни;
Ожидаемые результаты	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определяет требования к результатам освоения основной образовательной программы. К числу планируемых результатов относятся: ·  личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; ·  метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); ·  предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. ·  избежание усредненности всего процесса обучения, индивидуализация учебного процесса для каждого ученика школы с учетом его способностей и особенностей нет – ориентации на среднего ученика. ·  В начальной школе основным результатом образования является формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности самоорганизации с целью решения учебных задач. В основной школе главным результатом образования является формирование умений организации и программирования эффективной индивидуальной и коллективной деятельности, как учебной, так и социально-творческой; подготовка к осознанному и основанному на предметных знаниях выбору будущей образовательной траектории; приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей.
Наименование программ внеурочной деятельности	«Страна здоровья» «Подвижные игры» «Школа Светофорчика» «Бабушкин сундучок» «Школа нравственности»
Наименование реализуемых УМК	Система учебников «Планета знаний» издательства «Астрель»: РУССКИЙ ЯЗЫК . Букварь , . Русский язык. 1 класс. Учебник , . Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2 ч. , . Русский язык. 3 класс. Учебник. В 2 ч. , . Русский язык. 4 класс. Учебник. В 2 ч. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ . Литературное чтение. 1 класс. Учебник . Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2 ч. . Литературное чтение. 3 класс. Учебник. В 2 ч. . Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2 ч. ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ , Основы религиозных культур и светской этики 4 класс АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК , , . Английский язык. 2 класс. Учебник , , . Английский язык. 3 класс. Учебник , , . Английский язык. 4 класс. Учебник МАТЕМАТИКА , . Математика. 1 класс. Учебник. В 2 ч. , . Математика. 2 класс. Учебник. В 2 ч. , . Математика. 3 класс. Учебник. В 2 ч. , . Математика. 4 класс. Учебник. В 2 ч. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР , . Окружающий мир. 1 класс. Учебник , . Окружающий мир. 2 класс. Учебник , , . Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2 ч. , , . Окружающий мир. 4 класс. Учебник. В 2 ч. МУЗЫКА . Музыка. 1 класс. Учебник . Музыка. 2 класс. Учебник . Музыка. 3 класс. Учебник . Музыка. 4 класс. Учебник ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО . Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник , . Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник , . Изобразительное искусство. 3 класс. Учебник . Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник ТЕХНОЛОГИЯ , . Технология. 1 класс. Учебник , . Технология. 2 класс. Учебник , . Технология. 3 класс. Учебник , . Технология. 4 класс. Учебник ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА , . Физическая культура. 1 класс. Учебник , . Физическая культура. 2 класс. Учебник , . Физическая культура. 3 класс. Учебник , . Физическая культура. 4 класс. Учебник

2. Целевой раздел