Информатика в 11 классе (стр. 11 )

2.Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения, фронтальная форма работы).

Обсудите с учащимися понятие сортировки записей в таблице базы данных. Напомните сортировку данных в электронных таблицах Excel.

Затем рассмотрите с учащимися пример сортировки записей в однотабличной базе данных «Вулканы» (§14 учебного пособия [1]).

3. Закрепление учебного материала (репродуктивный метод обучения, индивидуальная форма работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами, загрузить базу данных «Вулканы» и выполнить рассмотренный пример. Затем самостоятельно выполнить упражнения 1 и 2 к § 14 учебного пособия [1].

4. Домашнее задание

Изучить материал § 14 учебного пособия [1], ответить на вопросы 1-3
к § 14.

Урок 31. Создание отчетов в базе данных

Цели урока:

·  формирование умений создавать отчеты в базе данных;

·  развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений.

Учащиеся должны знать: назначение отчетов.

Учащиеся должны уметь: создавать отчеты в базе данных.

Программное и методическое обеспечение урока: учебное пособие «Информатика 11», § 15 [1]; приложение к уроку 31; ЭСУ БД-8: базы данных «Клиенты» и «Города Могилевской области», «Города Мира» [2].

Методические рекомендации к уроку

1. Проверка умений предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, фронтальная и индивидуальная формы работы).

Предложите учащимся устно ответить на вопросы 1-3 к §14. Возможно использование теста (приложение к уроку 31).

Предложите открыть таблицу «Города» базы данных «Города Мира» (см. приложение к уроку 29, ЭСУ: файл City. mdb) и отсортировать записи этой таблицы по полям.

а) Название города ‑ в алфавитном порядке;

б) Численность населения – по возрастанию;

в) Страна ‑ в порядке, обратном алфавитному.

2. Объяснение нового материала (частично-поисковый метод обучения, фронтальная формы работы)

Организуйте самостоятельную работу учащихся с учебным пособием. Рассмотрите пример создания отчетов (§15 учебного пособия [1]). Обсудите ответы на вопросы 1-2 к §15.

3. Закрепление нового материала (репродуктивный метод обучения, форма работы индивидуальная)

Предложите учащимся занять места за компьютерами и выполнить рассмотренный пример (§15 учебного пособия [1]). Затем самостоятельно выполнить упражнения 1 и 2 к § 15.

При наличии времени любознательным учащимся рекомендуется предложить дополнительные задания из приложениеяк уроку 31.

4. Домашнее задание

Изучить материал §15 учебного пособия [1], ответить на вопросы 1–2 к §15.

Урок 32. Обобщающее повторение по теме «Обработка информации в системе управления базами данных»

Цели урока:

·  повторение и обобщение материала темы;

·  развитие и закрепление умений создания баз данных из различных предметных областей;

·  развитие познавательного интереса, логического и алгоритмического мышления;

·  развитие умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.

Тип урока: урок повторения и практического применения знаний и умений.

Учащиеся должны уметь: создавать базу данных из нескольких связных таблиц, запросы, отчеты различными способами.

Программное и методическое обеспечение урока: учебное пособие «Информатика 11», § 13‑15 [1]; ЭСУ БД-9 [2].

Методические рекомендации к уроку

1. Закрепление знаний и умений (частично-поисковый метод обучения, творческая работа, групповая и индивидуальная форма, ).

Учащиеся самостоятельно (пользуясь примерами учебного пособия «Информатика 11» [1], материалами ЭСУ БД [2]) создают базу данных по одной из тем:

1.  Города Беларуси (поля: название, год основание, количество жителей…);

2.  Области Беларуси (поля: название, количество жителей, плотность населения…);

3.  Озера Беларуси (поля: название, площадь, глубина, область, район…);

4.  Реки Беларуси (поля: название, общая длина, длина на территории Беларуси…);

5.  Национальные парки Беларуси (поля: название, площадь, область, район…);

6.  Белорусские писатели и поэты (поля: ФИО, год рождения, произведения, жанр…);

7.  Известные белорусские ученые (поля: ФИО, год рождения, область науки...);

8.  Кино и видеофильмы (поля: название, год выпуска, жанр, кино/видео…);

9.  Песни (поля: название, автор музыки, автор слов, исполнитель…);

10.  Виды спорта (поля: название, рекорд, спортсмен, год, страна…);

Требования к работе:

1.  База данных должна состоять из 2-3 связанных таблиц.

2.  В таблицах должны обязательно присутствовать поля следующих типов: счетчик; числовой; текстовый; другие типы, например, объект OLE ‑ по желанию.

3.  Построить 2 ‑ 3 запроса, среди которых должен присутствовать запрос
на выборку по нескольким условия одновременно.

4.  Создать 2 – 3 отчета.
а) один отчет должен быть построен с использованием режима Мастер;
б) один отчет должен быть построен по данным нескольких таблиц.

5.  Дополнительные задания: построить 2 ‑ 3 формы:
а) одна форма должна быть построена в режиме Конструктор;
б) одна форма должна содержать поле объекта OLE.

Рекомендуется групповая (2-3 чел) форма работы над проектом. Завершается работа сохранением и демонстрацией результатов.

2. Подведение итогов урока

Предложите учащимся продемонстрировать созданные таблицы, запросы, отчеты, а также кратко описать структуру БД. При необходимости уточните и обобщите ответы. Рекомендуется организовать конкурс созданных БД.

3.  Домашнее задание

Повторить материал § 13‑15 учебного пособия [1].

Тема 4 (29). ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ

Урок 33. Информационные системы

Цели урока:

·  формирование представления об информационных системах;

·  развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Учащиеся должны знать: понятие “информационная система”

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Программное и методическое обеспечение урока: возможность работы в сети Интернет, учебное пособие «Информатика 11» § 16 [1].

Методические рекомендации к уроку

1.  Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения, беседа, фронтальная форма работы).

Обьяснение материала начните с примеров систем из различных сфер человеческой деятельности. Подведите к пониманию того, что система означает целое, состоящее из частей. Сформулируйте определение «системы».

Далее подчеркните, что добавление к понятию «система» признака «информационная» указывает на ее основное функциональное назначение – работа с информацией.

Сформулируйте определение: информационная система (ИС) – целостная система взаимосвязанных средств и методов сохранения, обработки, поиска и распространения информации.

После этого рассмотрите способы классификации информационных систем: по функциональному назначению, области применения, уровням автоматизации. Обратите внимание на информационно-поисковые (справочные) системы (ИПС), геоинформационные системы (ГИС). Подчеркните, что в настоящее время многие ИПС доступны в сети Интернет.

В завершение дайте краткий обзор информационных ресурсов и информационных систем Беларуси. Рассмотрите примеры некоторых национальных ИС: Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь http:///, Земельно-информационная система Республики Беларусь (http:///).

2.  Закрепление нового материала (частично-поисковый метод обучения, индивидуальная форма работы).

Предложите учащимся занять свои места за компьютерами и окрыть веб-сайт с одной из информационных систем, например: Красная Книга Республики Беларусь (http://redbook. /.

Предложите провести поиск информации о заданных учителем видах животных и растений. Сохраните результаты поиска (найденные тексты и изображения).

Далее предложите познакомиться с одной из наиболее популярных геоинформационных систем CityInfo, которая предоставляет электронные карты Минска и других городов Беларуси. Сформулируйте задачи по образцам запросов: Как найти дом по заданному адресу? Какой объект находится по заданному адресу? Каким транспортом можно доехать?

3. Подведение итогов урока

Предложите учащимся кратко сформулировать изученное на уроке. При необходимости уточните и обобщите ответы.

4. Домашнее задание

Изучить материал §16 учебного пособия [1], ответить на вопросы 1-2 к §16.

Урок 34. Информационные технологии

Цели урока:

·  формирование представления об информационных технологиях;

·  развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Учащиеся должны знать: смысл понятия “информационная технология”.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Программное и методическое обеспечение урока: возможность работы в сети Интернет, учебное пособие «Информатика 11» § 17 [1].

Методические рекомендации к уроку

1.  Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, фронтальная форма работы).

Предложите учащимся устно ответить на вопросы 1-2 к §16.

2.  Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения, фронтальная форма работы).

Обьяснение материала начните с выяснения смысла понятия “технология”. Приведите примеры. В форме беседы подведите учащихся к определению понятия “информационные технологии”.