Информатика в 11 классе (стр. 6 )

6. Домашнее задание

Изучить материал § 6 учебного пособия [1], составить план выполнения одного из заданий упражнения к § 6.

Урок 13. Создание фрагментов сайтов
по темам учебных предметов

Цели урока:

·  закрепление изученного материала;

·  применение полученных знаний и умений на практике;

·  развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать;

·  воспитание самостоятельности, усидчивости и аккуратности.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений на практике

Учащиеся должны уметь: создавать фрагменты сайтов по темам учебных предметов.

Программное и методическое обеспечение урока: редактор FrontPage; учеб-ное пособие «Информатика 11», § 6 [1]; ЭСУ Web11‑12 [2].

Методические рекомендации к уроку

1. Закрепление знаний и умений (частично-поисковый метод обучения, творческая работа, групповая и индивидуальная форма).

Учащиеся самостоятельно (пользуясь примерами § 6 учебного пособия «Информатика 11» [1], образцами и материалами ЭСУ Web11‑12 [2]) создают веб страницы и фрагмент сайта по одной из тем упражнения к § 6, вставляют требуемые изображения и тексты. Рекомендуется групповая форма работы над проектом, при которой каждый учащийся создает фрагмент из 2‑3 веб-страниц. Завершается работа сохранением страниц и демонстрацией результатов.

2. Подведение итогов урока

Предложите учащимся продемонстрировать созданные сайты и работу ссылок, а также кратко описать структуру сайта и этапы его разработки. При необходимости уточните и обобщите ответы.

Рекомендуется организовать конкурс созданных сайтов.

6. Домашнее задание

Изучить материал § 6 учебного пособия [1], составить план выполнения одного из заданий упражнения к § 6.

Урок 14. Контрольная работа по теме
«Основы веб-конструирования»

Цели урока:

·  проведение тематического контроля знаний и умений учащихся.

Тип урока: урок контроля знаний и умений.

Учащиеся должны уметь: создавать фрагменты сайтов по темам учебных предметов, содержащие текст, изображения, гиперссылки.

Программное и методическое обеспечение урока: редактор FrontPage; приложения к уроку 14 (тесты); ЭСУ Web11‑13 (материалы к контрольной работе ‑ файлы с текстами и изображениями) [2].

Контрольная работа рассчитана на 40 минут (10-15 минут – теоретическая часть, 25-30 минут - практическая часть), 5 минут отводится на организацию учебного процесса: в начале урока - за партами, затем - за компьютерами.

Тема 2 (27). ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ
И ПРОГРАММИРОВАНИЯ

Урок 15. Графические возможности системы Pascal ABC (повторение)

Цели урока:

·  повторение приемов работы в системе Pascal ABC;

·  повторение приемов использования графических возможностей Pascal ABC;

·  развитие логического и алгоритмического мышления;

Тип урока: урок повторения.

Учащиеся должны знать: структуру программы, типы данных, арифметические операции, графические возможности системы Pascal ABC.

Учащиеся должны уметь: составлять программы с использованием графических возможностей системы Pascal ABC.

Программное и методическое обеспечение урока: система программирования Pascal ABC, учебное пособие «Информатика 11» [1]; приложения к уроку 15; ЭСУ Algo11‑0 [2].

Методические рекомендации к уроку

1. Актуализация и повторение материала (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная форма работы).

Этап 1 (фронтальная форма работы).

В начале урока предложите учащимся вспомнить структуру программы, типы данных, графические возможности системы Pascal ABC. Особое внимание уделите использованию графических примитивов, а также работе с пером и кистью. Можно воспользоваться таблицами приложения 3 учебного пособия [1] или ЭСУ Algo11 [2].

Напомните, что изображение можно сформировать из простых геометрических фигур (графических примитивов), например, точек, отрезков, прямоугольников, окружностей, эллипсов. Рисование осуществляется в графическом окне. Начало системы координат находится в левом верхнем углу окна, ось абсцисс направлена вправо, а ось ординат – вниз. Библиотека стандартных графических процедур хранится в модуле GraphABC.

При работе с графическим окном в среде Pascal ABC удобно все данные вводить и выводить в этом окне. Совмещать работу с текстом и графикой в одном окне возможно, подключив модули CRT и GraphABC одновременно.

Этап 2 (индивидуальная форма работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами и выполнить задания примеров 1 и 2 приложения 1 к уроку 15 или ЭСУ Algo11‑0 [2]. По завершению работы просмотрите результаты.

При наличии времени любознательным учащимся предложите дополнительно выполнить пример 3 приложения 1 к уроку 15 или ЭСУ Algo11‑0 [2].

2. Подведение итогов урока

Предложите учащимся кратко сформулировать графические возможности системы Pascal ABC, перечислить основные графические примитивы, а также свойства пера и кисти. При необходимости уточните и обобщите ответы.

3. Домашнее задание

Повторить графические примитивы, действия с окном, пером и кистью (приложение 3 учебного пособия [1].

Урок 16. Выполнение практических заданий из различных предметных областей. Построение геометрических фигур

Цели урока:

·  расширение и углубление знаний о графических возможностях системы Pascal ABC;

·  развитие умений составления программ для решения практических задач из различных предметных областей;

·  развитие познавательного интереса, логического и алгоритмического мышления.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений.

Учащиеся должны уметь: составлять программы построения геометрических фигур.

Программное и методическое обеспечение урока: система программирования Pascal ABC, учебное пособие «Информатика 11», § 7.1 [1]; приложения к уроку 16; ЭСУ Algo11‑1 [2].

Методические рекомендации к уроку

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная форма работы).

Выполнение индивидуальных заданий на компьютере: Составить программу, которая выводит на экран изображение в соответствии с предложенным вариантом (приложение 2; ЭСУ Algo11 – 0 [2]).

Предложите учащимся ответить на вопросы: Как задается система экранных координат? Какие графические примитивы содержит модуль GraphABC? Какими процедурами задают цвет и толщину пера? Какими процедурами задают цвет кисти? Какие процедуры используют при выводе и форматировании текста в графическом окне? Возможно использование теста (приложение 1 к уроку 16).

2. Актуализация знаний и мотивация учащихся на изучение нового материала (фронтальная форма работы).

Перед началом объяснения нового материала в форме фронтальной беседы повторите с учащимися этапы решения задачи с помощью компьютера: анализ исходных данных и возможных результатов, построение математической модели изучаемого объекта, выбор метода решения, составление алгоритма решения, написание и отладка программы, тестирование программы.

Особый интерес представляет решение задач с использованием графических возможностей языка программирования. Графические элементы улучшают наглядность и выразительность представляемой информации в любой предметной области. Подчеркните важность программного построения чертежей.

3. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения в сочетании с частично-поисковым, фронтальная форма работы).

Объяснение начните с вопроса: в каких случаях приходится программировать построение геометрических фигур? Подведите учащихся к выводу, что программирование необходимо в тех случаях, когда требуется изменять свойства объектов или производить вычисления. Разберите алгоритм выполнения примера 1 (§ 7.1 пособия [1]).

4. Закрепление нового материала (частично-поисковый метод обучения, индивидуальная форма работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами и выполнить пример 1. Просмотрите результаты работы.

Любознательным учащимся дополнительно предложите составить программу, выполняющую рисунок пространственной фигуры (пример 2 § 7.1 пособия [1]), и/или разобрать примеры 3,4 приложения 2 к уроку 16.

5. Подведение итогов урока

Предложите учащимся кратко перечислить основные особенности составления программ, выполняющих построение фигур. При необходимости уточните и обобщите ответы.

6. Домашнее задание

Изучить материал § 7.1 пособия [1], ответить на вопросы 1-2, составить программу, выполняющую построение одной из фигур упражнения 1 к § 7.1.

Урок 17. Использование растровых изображений

Цели урока:

·  расширение и углубление знаний о графических возможностях среды Pascal ABC;

·  развитие умений составления программ для решения практических задач из различных предметных областей;

·  развитие познавательного интереса, логического и алгоритмического мышления.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений.

Учащиеся должны уметь: составлять программы с использованием растровых изображений.

Программное и методическое обеспечение урока: система программирования Pascal ABC, учебное пособие «Информатика 11», § 7.2 [1]; приложение к уроку 17; ЭСУ Algo11‑2, материалы к уроку 17 [2].

Методические рекомендации к уроку

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная форма работы).

Выполнение индивидуальных заданий на компьютере: Составить программу, которая выводит на экран изображение в соответствии с предложенным вариантом (приложение к уроку 17; ЭСУ Algo11 – 1 [2]).

Предложите учащимся ответить на вопросы: Какие графические примитивы используются при построении изображений? Какие модули необходимо подключать, чтобы совмещать работу с текстом и графикой в одном окне? Возможно использование теста (приложение 1 к уроку 16).