Информатика в 11 классе (стр. 8 )

Урок 20. Выполнение практических заданий
по темам учебных предметов: Астрономия

Цели урока:

·  расширение и углубление знаний о возможностях среды Pascal ABC;

·  развитие умений составления программ для решения практических задач из различных предметных областей;

·  развитие познавательного интереса, логического и алгоритмического мышления.

Тип урока: урок практического применения знаний и умений.

Учащиеся должны уметь: составлять программы по темам учебных предметов.

Программное и методическое обеспечение урока: система программирования Pascal ABC, учебное пособие «Информатика 11», § 8.1 [1]; ЭСУ Algo11‑5, материалы к уроку 20 [2].

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная форма работы).

Выполнение индивидуальных заданий на компьютере: Составить программу, которая строит график функции из упражнения 1 к § 7.3 [1] или
из ЭСУ Algo11 ‑ 4).

2. Актуализация знаний и мотивация учащихся на изучение нового материала (фронтальная форма работы).

Перед началом объяснения нового материала в форме фронтальной беседы приведите примеры практических задач астрономии, которые можно эффективно решать с помощью компьютера (движение планет, демонстрация фаз Луны, моделирование наблюдения небесных тел в телескоп).

3. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения в сочетании с частично-поисковым, фронтальная форма работы).

Разберите алгоритм для программы, которая демонстрирует смену фаз Луны (пример 1 из § 8.1 пособия [1]).

4. Закрепление нового материала (частично-поисковый метод обучения, индивидуальная форма работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами и выполнить задания примера 1. Проверьте результаты работы.

Дополнительно любознательным учащимся предложите составить программу, которая моделирует увеличение изображения Луны в телескопе (пример 2 из § 8.1 пособия [1]) или движение Луны вокруг Земли по круговой орбите
(пример 3).

5. Подведение итогов урока

Предложите учащимся кратко сформулировать алгоритм для демонстрации смены фаз Луны. При необходимости уточните и обобщите ответы.

6. Домашнее задание

Изучить материал § 8.1 учебного пособия [1], составить программу, которая выводит на экран изображение одной из планет солнечной системы на фоне звездного неба (упражнение 1 к § 8.1).

Любознательным учащимся рекомендуется дополнительно предложить составить план выполнения упражнения 2 к § 8.1).

Урок 21. Выполнение практических заданий
по темам учебных предметов: География

Цели урока:

·  расширение и углубление знаний о возможностях среды Pascal ABC;

·  развитие умений составлять программы для решения практических задач из различных предметных областей;

·  развитие познавательного интереса, логического и алгоритмического мышления.

Тип урока: урок практического применения знаний и умений.

Учащиеся должны уметь: составлять программы по темам учебных предметов.

Программное и методическое обеспечение урока: система программирования Pascal ABC, учебное пособие «Информатика 11», § 8.2 [1]; приложения к уроку 21; ЭСУ Algo11‑6, материалы к уроку 21 [2].

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная форма работы).

Выполнение индивидуальных заданий на компьютере: составить программу, которая загружает из файлов и выводит на экран изображение одной из планет солнечной системы на фоне звездного неба (упражнение 1 к § 8.1 [1]) или выполнить задание по астрономии в соответствии с предложенным образцом (приложения к уроку 21; ЭСУ Algo11‑5).

2. Актуализация знаний и мотивация учащихся на изучение нового материала (фронтальная форма работы).

Перед началом объяснения нового материала в форме фронтальной беседы приведите примеры практических задач географии, которые можно эффективно решать с помощью компьютера (расчеты плотности населения, работа с изображенями географических карт).

3. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения в сочетании с частично-поисковым, фронтальная форма работы).

Разберите программу, которая выводит карту Беларуси и обозначает города кругами, площадь которых пропорциональна количеству их жителей (пример 1 из § 8.2 пособия [1]).

4. Закрепление нового материала (частично-поисковый метод обучения, индивидуальная форма работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами и выполнить пример 1 из § 8.2 пособия [1]. Просмотрите результаты работы.

Дополнительно любознательным учащимся предложите составить программу, которая выводит физическую карту Беларуси, строит таблицу с данными о длине рек и линейчатую диаграмму (пример 2 из § 8.2 [1]) или вычисляет и показывает на карте среднюю плотность населения областей Беларуси (пример 3).

5. Подведение итогов урока

Предложите учащимся кратко сформулировать этапы рассмотренного алгоритма. При необходимости уточните и обобщите ответы.

6. Домашнее задание

Изучить материал § 8.2 учебного пособия [1], составить программу, которая выводит карту Беларуси и обозначает национальные парки квадратами пропорционально их площади (задание а) упражнения к § 8.2).

Сильным учащимся может быть дополнительно предложено составить одну из программ заданий б) или в) упражнения к § 8.2.

Урок 22. Выполнение практических заданий
по темам учебных предметов: Биология и экология

Цели урока:

·  расширение и углубление знаний о возможностях среды Pascal ABC;

·  развитие умений составления программ для решения практических задач из различных предметных областей;

·  развитие познавательного интереса, логического и алгоритмического мышления.

Тип урока: урок практического применения знаний и умений.

Учащиеся должны уметь: составлять программы по темам учебных предметов.

Программное и методическое обеспечение урока: система программирования Pascal ABC, учебное пособие «Информатика 11», § 8.3 [1]; приложение к уроку 22; ЭСУ Algo11‑7, материалы к уроку 22 [2].

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная форма работы).

Индивидуальная работа на компьютере: составить программу, которая выполняет задание а) упражнения к § 8.2 пособия [1] или ЭСУ Algo11–6 [2].

2. Актуализация знаний и мотивация учащихся на изучение нового материала (фронтальная форма работы).

Перед началом объяснения нового материала в форме фронтальной беседы приведите примеры практических задач биологии и экологии, которые можно эффективно решать с помощью компьютера (расчет численности популяций, уровня загрязнение окружающей среды, демонстрация деление клеток и т. п…).

3. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения в сочетании с частично-поисковым, фронтальная форма работы).

Разберите пример программы, которая вычисляет, через сколько дней уровень радиации в зоне заражения упадет до безопасного значения.

4. Закрепление нового материала (частично-поисковый метод обучения, индивидуальная форма работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами и выполнить задания примера 1 из § 8.3 [1]. Просмотрите результаты работы.

Любознательным учащимся дополнительно предложите составить программу, которая демонстрирует процесс наблюдения клетки под микроскопом (пример 2 из § 8.3 [1]) или вычисляет ежегодные запасы древесины с учетом прироста и вырубки деревьев (пример 3) или моделирует размножение бактерий (приложение к уроку 22).

5. Подведение итогов урока

Предложите учащимся кратко сформулировать шаги рассмотренного алгоритма. При необходимости уточните и обобщите ответы.

6. Домашнее задание

Изучить материал § 8.3 учебного пособия [1]; составить программу для решения одной из задач упражнения к § 8.3).

Урок 23. Выполнение практических заданий
по темам учебных предметов: Физика

Цели урока:

·  расширение и углубление знаний о возможностях среды Pascal ABC;

·  развитие умений составления программ для решения практических задач из различных предметных областей;

·  развитие познавательного интереса, логического и алгоритмического мышления.

Тип урока: урок практического применения знаний и умений.

Учащиеся должны уметь: составлять программы по темам учебных предметов.

Программное и методическое обеспечение урока: система программирования Pascal ABC, учебное пособие «Информатика 11», § 8.4 [1]; приложение к уроку 23; ЭСУ Algo11‑7, материалы к уроку 23 [2].

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная форма работы).

Выполнение индивидуальных заданий на компьютере: Составить программу, которая выполняет одно из заданий упражнения к § 8.3 пособия [1] или ЭСУ Algo11 – 6 [2].

2. Актуализация знаний и мотивация учащихся на изучение нового материала (фронтальная форма работы).

Перед началом объяснения нового материала в форме фронтальной беседы приведите примеры практических задач по физике, которые можно эффективно решать с помощью компьютера (расчеты физических величин, построения изображений).

3. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения в сочетании с частично-поисковым, фронтальная форма работы).

Разберите алгоритм построения изображения в собирающей линзе.