Информатика в 11 классе (стр. 2 )

2. Закрепление нового материала (репродуктивный метод обучения, фронтальная форма работы).

Предложите учащимся спроектировать и изобразить в тетради или с помощью редактора структуру простейшего сайта по одной из тем, например: Спорт. Музыка. Домашние животные. Рыбы. Растения. Цветы. Грибы.

3. Подведение итогов урока

Предложите учащимся кратко сформулировать главное, что они изучили
на уроке. При необходимости уточните и обобщите ответы.

4. Домашнее задание

Изучить материал §1 учебного пособия [1], ответить на вопросы вопросы 1‑3 (п.1.1) и 1, 2 (п.1.2) выполнить упр. к § 1 (одно задание на выбор учащегося).

Урок 3. Создание веб-страниц в редакторе MS Word

Цели урока:

·  расширение представлений о возможностях редактора MS Word;

·  формирование умений создавать веб-страницы в редакторе MS Word;

·  развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений.

Учащиеся должны уметь: создавать веб-страницы в редакторе MS Word

Программное и методическое обеспечение урока: редактор MS Word; учебное пособие «Информатика 11», § 2 (п.2.1) [1]; ЭСУ Web11‑3 [2].

Методические рекомендации к уроку

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная форма работы).

Предложите учащимся ответить на вопросы: Какие инструменты могут использоваться при создании веб-сайтов? Какие этапы можно выделить при разработке веб-сайта? Предложите изобразить в тетради или с помощью редактора структуру простейшего сайта по выбранной теме из упражнения к § 1.

2. Актуализация знаний и мотивация учащихся на изучение нового материала (фронтальная форма работы).

Мотивации учащихся способствует формулировка цели урока: создать фрагмент веб-сайта кинотеатра с помощью редактора MS Word.

Для актуализации ранее изученного материала обсудите ответы на вопросы: Что понимают под форматированием текста в редакторе MS Word? Какие инструменты применяют для форматирования? С какой целью можно использовать таблицы в документе MS Word? Как объединяют ячейки таблицы? В каком формате сохраняется документ MS Word?

3. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения, фронтальная форма работы).

Объяснение начните с рассмотрения оформления веб-страниц сайта кинотеатра (рис 1.3 и 1.6 учебного пособия [1]). Подробно обсудите порядок создания и сохранения документов Word в виде веб-страниц (в файле с расширением. html или. htm). Обратите внимание, что при этом все используемые в документе изображения будут помещены в отдельную папку с именем веб-страницы и расширением. files.

Особое внимание обратите на важный этап разработки веб-сайта – создание гиперссылок. Обсудите порядок создания текстовых гиперссылок. При использовании изображения в качестве гиперссылки необходимо его выделить.

4. Закрепление нового материала (частично-поисковый метод обучения, индивидуальная форма работы).

Предложите учащимся занять места за компьютерами и последовательно выполнить задания примеров 1 и 2 из п.2.1 учебного пособия [1].

Контролируйте самостоятельную работу каждого ученика, просматривая созданные страницы в браузере. При затруднениях оказывайте необходимую помощь. Повышению эффективности управления самостоятельной работой слабо подготовленных учащихся способствует поэтапная демонстрация выполнения заданий учителем с помощью видеопроектора.

Дополнительно любознательным учащимся предложите разместить на главной странице бегущую строку (Пример 3 из п.2.1), а также создать ссылки для возврата со страниц фильмов на главную страницу кинотеатра.

5. Подведение итогов урока

Учащиеся демонстрируют созданные страницы и проверяют корректность гиперссылок, переходя по ним на страницы фильмов и возвращаясь на главную страницу с помощью кнопки Назад браузера. При необходимости еще раз обсуждаются этапы работы и затруднения учащихся.

6. Домашнее задание

Изучить материал § 2 (п.2.1) учебного пособия [1], ответить на вопросы 1-2, разработать проект сайта (2-3 страницы) по одной из тем на выбор учащегося.

Урок 4. Сохранение презентаций PowerPoint
в виде веб-страниц

Цели урока:

·  расширение знаний о возможностях программы PowerPoint;

·  формирование умений сохранять презентации PowerPoint в виде
веб-страниц;

·  развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений.

Учащиеся должны уметь: сохранять презентации PowerPoint в виде веб-страниц.

Программное и методическое обеспечение урока: программа PowerPoint; учебное пособие «Информатика 11», § 2 (п.2.2) [1]; ЭСУ Web11‑4 [2].

Методические рекомендации к уроку

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная форма работы).

Выполнение индивидуальных заданий на компьютере: сохранить в виде веб-страницы предложенный учителем документ Word (упражнение к § 2 (п.2.1) пособия [1]; ЭСУ Web11‑3). Предложите учащимся перечислить последовательность этапов при создании веб-страницы с помощью редактора MS Word и ответить на вопросы: С помощью каких действий можно создать гиперссылку? В каком формате сохраняются веб-страницы?

2. Актуализация знаний и мотивация учащихся на изучение нового материала (фронтальная форма работы).

Мотивации учащихся способствует формулировка цели урока: сохранить презентацию PowerPoint в виде веб-страниц.

Для актуализации ранее изученного материала обсудите ответы на вопросы: Что представляет собой презентация PowerPoint? В каком формате сохраняется презентация?

3. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения, фронтальная форма работы).

Объяснение начните с обсуждения порядка сохранеиия презентации PowerPoint в виде веб-страниц. Обратите внимание, что при использовании предлагаемых по умолчанию настроек все слайды презентации сохраняются в одной папке в виде отдельных страниц, которые пролистываются в правой части окна браузера с помощью гиперссылок. Они располагаются в левой части сохраненной страницы (по умолчанию белого цвета на черном фоне). Рассмотрите возможности изменения этих настроек.

4. Закрепление нового материала (частично-поисковый метод обучения, индивидуальная форма работы)

Предложите учащимся занять места за компьютерами и выполнить задания примера 1 из § 2 (п.2.2); ЭСУ Web11‑4 [2]. Контролируйте самостоятельную работу каждого ученика, просматривая созданные страницы в браузере. При затруднениях оказывайте необходимую помощь.

При наличии времени предложите разместить на первом слайде (главной странице) ссылки для перехода на остальные слайды (страницы), а также сделать ссылки для возврата со страниц функциональных блоков на главную.

5. Подведение итогов урока

Учащиеся демонстрируют созданные страницы и проверяют корректность гиперссылок. Обсуждаются этапы работы и затруднения учащихся.

В заключение подчеркните, что сохранение документов MS Office в виде веб-страниц является одним из простейших способов создания веб-сайтов и может применяться, например, в сфере образования для размещения в сети разнообразных материалов учебного назначения: сочинений и рефератов, докладов и презентаций.

6. Домашнее задание

Изучить материал § 2 (п. 2.2) учебного пособия [1], ответить на вопросы 1-2,
подготовиться к практическому выполнению упражнения.

Урок 5. Основы языка гипертекстовой разметки HTML.
Создание HTML-документа в редакторе Блокнот

Цели урока:

·  формирование представлений о языке гипертекстовой разметки HTML;

·  формирование умений создавать HTML-документы в редакторе Блокнот;

·  развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений.

Учащиеся должны знать: понятия тег, атрибуты тега.

Учащиеся должны уметь: создавать HTML-документы в редакторе Блокнот.

Программное и методическое обеспечение урока: редактор Блокнот; учебное пособие «Информатика 11», § 3 (п.3.1) [1]; ЭСУ Web11‑5 [2].

Методические рекомендации к уроку

1. Проверка знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения, индивидуальная и фронтальная форма работы).

Выполнение индивидуальных заданий на компьютере: сохранить в виде веб-страницы предложенную учителем презентацию (упражнение к § 2 (п.2.2) пособия [1]; ЭСУ Web11‑4 [2]). Предложите учащимся перечислить последовательность действий при сохранения презентации PowerPoint в виде веб-документа и ответить на вопрос: Какие параметры веб-документа можно настроить?

2. Актуализация знаний и мотивация учащихся на изучение нового материала (фронтальная форма работы).

Мотивации учащихся способствует формулировка целей урока: познакомиться с основами языка гипертекстовой разметки и создать HTML-документ в редакторе Блокнот.

Для актуализации ранее изученного материала напомните возможности простейшего текстового редактора Блокнот и основные приемы работы. В каком формате сохраняется текстовый документ в редакторе Блокнот?

3. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод обучения, фронтальная форма работы).

Объяснение начните с обсуждения основных понятий языка гипертекстовой разметки. Введите понятие тега. Подчеркните, что веб-страница представляет собой текстовый документ, в котором расставлены теги ‑ метки языка HTML. Они интерпретируются браузером: например, указывают ему, как должно отображаться содержание страницы на экране. Сравните действие открывающих и закрывающих, парных и непарных тегов.

Далее отметьте, что HTML‑ документ можно создавать в простейших текстовых редакторах, например, редакторе Блокнот, а затем сохранять в файле с расширением .htm или .html. Разметка HTML‑документа состоит в расстановке тегов ‑ меток языка HTML.