Состояние и продуктивность методической работы (стр. 10 )

Сроки	Тема заседания
Август- Октябрь	1. Анализ работы ШМО за 2014 — 2015 уч. год 2. Определение основных направлений работы ШМО учителей ЕГЭ и утверждение плана работы на новый учебный год. 3. Корректировка и утверждение рабочих программ учителей, тем по самообразованию; графика открытых уроков 4.Анализ результатов итоговой аттестации ГИА и ЕГЭ 5. Анализ входных контрольных работ 6.Апробация ЕГЭ по истории, обществознанию в 10-11 классах 7. Разработка рабочих программ 5 класса по новым стандартам (биология, география; история, русский язык, литература)
Ноябрь - декабрь	1. Итоги успеваемости учащихся за 1 четверть. 2. Итоги школьного тура предметных олимпиад, подготовка и проведение муниципального тура, участие в осенней сессии олимпиады. Анализ результатов муниципальных олимпиад. 3. Подготовка к пробному сочинению в 11-х классах 4. Обсуждение новых подходов к итоговой аттестации (ГИА и ЕГЭ) через уроки и элективные курсы 5. Качество знаний учащихся 5 классов. Проблемы преемственности. 6. Работа по применению и обобщению использования системно – деятельностного подхода на уроках и во внеурочное время (ШМО, РМО) 7. Неделя правовых знаний.(график мероприятий, анализ).
Январь - февраль	1. Итоги успеваемости учащихся за 1 полугодие. 2. Итоги взаимопосещений уроков у учителей — предметников с целью обмена опытом, педагогическим материалом. 3. Анализ промежуточных контрольных работ. 4. Обобщение опыта в практической реализации по теме МО «Применение современных технологий как средство повышения качества знаний обучающихся» 5. Декада иностранного языка - график мероприятий, анализ. (ШМО, РМО)
Март	1.Взаимодействие ШМО ЕГЭ с другими ШМО учителей. 2. Экзамены и их «подводные рифы» (о подготовке к ЕГЭ и ГИА). 3. Результаты работы ШМО, РМО по использованию системно – деятельностного подхода на уроках и во внеурочное время. 4. Декада химии – график мероприятий, анализ.
Апрель - май	1. Итоги проведения пробного экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ в 11 классе и в форме ГИА в 9 классе. 2. Анализ результатов переводных контрольных работ. Подготовка выпускников к проведению ЕГЭ и ГИА 3. Презентация методической работы учителей 4. Подведение итогов работы ШМО за 2015 — 2016 учебный год утверждение задач на новый 2016 — 2017 учебный год.

На заседаниях обсуждались сложные теоретические вопросы:"Современные педагогические технологии как средство повышения качества знаний обучающихся"; «Введение нового Федерального государственного образовательного стандарта. Проблема повышения качества образования в условиях перехода на новые стандарты. В ходе обсуждения была отмечена значимость развивающего потенциала стандартов, которые дают учителю ориентиры для обновления учебного предмета, где особое значение для предметника будет иметь деятельностная ориентация, направленность на формирование УУД. Кроме того, новое поколение стандартов предъявляет и новое требование к самим педагогам, поэтому важно помочь преподавателям с переподготовкой и возможностями их самообразования, с пополнением и обновлением их профессионального запаса.

Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях МО соответствовали цели и позволили решать поставленные задачи.

Анализ инновационной деятельности ШМО

В работу ШМО усиленно внедряются инновационные технологии, в частности, ИКТ. На сегодняшний день учителя ШМО продолжают знакомиться со всеми новинками новых технологий и средств связи и активно использовать их в процессе преподавания. Желательно, чтобы все преподаватели применяли элементы развивающего, модульного, дифференцированного обучения, например можно включать разноуровневые задания преобразующего и творческого характера, дав ученикам возможность самостоятельно выбирать уровень сложности. Занимаясь проектной деятельностью целесообразно осуществлять реальные проекты. Подобный опыт позволяет учителям увидеть сложности, с которыми могут столкнуться ученики. Применение новых технологий в обучении можно увидеть на практике в нескольких вариантах: I – посещение конкретных уроков по договоренности с учителем, здесь плюс в том, что можно видеть кухню работы педагога, понаблюдать за поведением и работой детей, а минус в том, что не каждый пустит к себе на урок, поскольку это психологическая нагрузка. II – мастер – класс учителя и здесь сложность в том, что не каждый педагог захочет это сделать. III – организация просмотра и обсуждение видеоуроков лучших учителей («Московский педагогический олимп», «Открытый урок», «Золотые уроки России»).

Банк педагогических технологий

Учителями используются следующие инновационные образовательные технологии: РКМЧП, компьютерные и интерактивные технологии, проблемное обучение, педагогика сотрудничества, игровая технология, позиционное обучение, проектная деятельность, здоровьесберегающая технология в основе всех перечисленных современный урок, основанный на системно – деятельностном подходе. Они ведут постоянный поиск, разработку и апробацию различных методов, приемов, форм обучения ведь педагог должен свободно ориентироваться во всем многообразии методологических подходов, чтобы не возникла проблема методологической безграмотности.

Вывод: поэтому каждому педагогу МО следует за основу работы взять следующую стратегию – это хорош организованный труд учителя, хорошо организованный класс, хорошо организованные знания.

6.  Анализ учебной и внеклассной работы по предметам.

Одной из основных задач методического объединения является следующая: продолжение и совершенствование мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся.

В сентябре - октябре в классах прошли входные контрольные работы. Каждый учитель предметник провел контрольные работы и дидактический анализ к ним, согласно анализу были выработаны рекомендации для дальней шей работы (справка с анализом вхожных контрольных работ прилагается). В целом по итогам учащиеся показали следующие результаты: успеваемость от 43 до 100, качество от 37 до 70. Следует обратить внимание на уровень знаний по английскому языку (учитель: ) и провести соответствующую работу с молодым специалистом и учителям русского языка (учителя: , ) учитывать результаты анализа при подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ. Согласно плану осуществлялась проверка тетрадий учащихся 5 класса по русскому языку и литературе (учитель: ), история (учитель: ) – справка прилагается. В декабре, феврале – марте прошли пробные ЕГЭ по русскому языку, истории и обществознанию, результаты которых учитель использовал для дальнейшей подготовке к экзаменам.

№	Направления деятельности	Форма раскрытия	Время	Ответственные
1.	Работа с одаренными детьми Школьный тур предметных олимпиад, Муниципальный тур	Справка	Октябрь-декабрь	Члены МО
2.	Предметная декада право, английский язык, химия.	справка	Декабрь Январь Март
3.	ЕГЭ и ГИА-классы. Трудные вопросы КИМов.	Консультации по предметам для учащихся 9, 11 классов.	В течение года согласно графику

Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям, например, запланированные внеклассные мероприятия проводились в ходе предметных декад, предполагающих поиск и широкое использование методики, позволяющей значительно повысить эффективность обучения вообще и внеурочной работы по предметам в частности. В целом в ходе предметных недель решались след. задачи: усиление интереса к предметам; развитие познавательного интереса, любознательности обучающихся; развитие творческого потенциала.

и провели много внеклассных мероприятий на уровне школы через работу спортивного клуба (президентские состязания, кросс «Золотая осень»). Одним из направлений является участие детей в работе НПК (школьный муниципальный уровень). В этом году научно – исследовательской деятельностью занимались следующие учителя: ( «Компьютер за и против» - школьный этап); ( и «Сказочные образы»); ( «Близнецы», и «Глаза» - 2 место) - муниципальный уровень.

Участие детей в олимпиадах сегодня является фактором решения задач личностной образовательной стратегии учащихся, поэтому следует пересмотреть их подготовку к олимпиадам в школе. Именно предметные олимпиады становятся все более популярными и востребованными, через них предъявляются новые требования содержанию и качеству образования. Результаты муниципального уровня оказались не высокими, поэтому следует активизировать работу в этом направлении не только с детьми, но и учителями (аналитическая справка по итогам прилагается).

Итоги муниципального этапа всероссийской Олимпиады школьников

Предмет	ФИ ученика	Класс	Учитель	Итоги
Физическая культура	Колесникова Юлия	8		Призер

Учащиеся школы были вовлечены в мероприятия, посвящённые знаменательным датам: 71-ая годовщина Великой Победы.

Вывод: таким образом, внеклассная работа по предметам способствует развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов. В перспективе внеклассную работу среди учащихся нужно продолжить, всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с одаренными учениками.