Состояние и продуктивность методической работы (стр. 11 )

Общие выводы

Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Но в работе ШМО существуют недостатки и проблемы. Так выявлено, что не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий, созданию индивидуальных образовательных маршрутов нуждающихся в помощи учителей школьников; не отрегулирована система работы со способными и слабоуспевающими детьми. Индивидуально-групповые занятия используются в основном для отработки и тренировки, ранее полученных знаний и умений при подготовке к ГИА и ЕГЭ. Главное в том, что недостатки анализируются, а значит, возможно, их устранение.

Показателями успешной работы членов ШМО можно считать:

Увеличение числа учащихся – участников олимпиад.

Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся.

Сохранение положительной мотивации учащихся.

Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.

В перспективе необходима настойчивая и кропотливая работа над задачами, которые предстоит решать членам ШМО на следующий год:

ü  обеспечение профессионального, культурного, творческого роста педагогов;

ü  освоение нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности;

ü  организация экспериментальной, инновационной деятельности в рамках предмета или предметной области;

ü  создание атмосферы ответственности за конечные результаты;

ü  изучение и анализ состояния преподавания учебного предмета или группы предметов определенной образовательной области;

ü  обобщение прогрессивного педагогического опыта, его пропаганда и внедрение в практику работы школы.

Обозначимые задачи должны стать надежным ориентиром для учителей при выборе материалов на всех этапах обучения.

Современное состояние образования предполагает необходимость творческого использования накопленного методического опыта (ШМО, РМО), сотрудничество должно стать хорошей предпосылкой для дальнейшего развития методического сообщества, которое в перспективе должно объединить учителей активного и творческого уровня, где главными показателями профессиональной культурой учителя должны стать: высокий профессионализм – это знание теории и методики, владение прогрессивными педагогическими технологиями, педагогической техникой; и постоянно обновляемый опыт творческой деятельности – это способность к постоянному поиску и прогнозированию.

.

Анализ работы МО

спецобразования за 2015 – 2016 учебный год.

Тема: Создание условий для становления личности каждого ребенка в соответствии с особенностями его психического и физического развития.

Цель: Формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни у учащихся специальных классов.

Задачи:

1.Обучение каждого учащегося способам поддержания и сохранения здоровья, воспитание и развитие учащихся на основе здоровьесберегающих знаний, умений и навыков.

2.Формирование эмоционально - ценностного отношения к своему здоровью и здоровью других людей.

3.Обеспечивать высокий методический уровень проведения всех занятий, используя инновационные и здоровье сберегающие технологии.

4.Повышать профессиональную квалификацию педагогов М/О.

5.Создавать условия для получения образования, реабилитации, коррекции, социализации каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

6.Внедрять в учебный процесс учебно-методические и дидактические материалы, системы информационного обеспечения занятий, здоровьесберегающие технологии.

В состав МО спецобразования входят 6 учителей: руководитель МО , – социальный педагог, учикл., , педагог профессионального трудового обучения, психолог . , - воспитатель ГПД. Каждый педагог имеет методическую тему по самообразованию. Методическая тема, над которой работало методическое объединение, тесно согласуется с методической темой школы. Учителя продолжают работать над темами самообразования, которые они выбрали для себя, отчитываясь на заседаниях МО. Заслушивая доклады учителей по своим темам по самообразованию, виден профессиональный рост педагогов, каждым выступлением учителя делятся своими наработками, опытом, знаниями по интересующей их теме. На заседаниях МО происходит не только обмен опытом, но и ведется разработка плана мероприятий по проведению классных часов, предметных недель, внеклассных мероприятий. Педагоги также обменивались опытом работы по следующим вопросам: узнавали на заседаниях МО о новинках в методической и педагогической литературе, обменивались интересным раздаточным материалом, работа с трудными детьми с девиантным поведением, технологией видов работы по обучению чтению, информацией, полученной с курсов повышения квалификации.

Учителем спецобразования в течение 1 четверти 2015-2016 учебного года была подготовлена и проведена предметная математическая декада. Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся, способствует развитию их способностей, расширяет кругозор, а также развивает интерес к изучаемому предмету.

В течение всей декады в классе на уроках математики, учащиеся знакомились с историческим материалом, решали занимательные задачи, определяли лучших счетоводов, решали кроссворды, проводили математические бои, конкурсы, викторины, решали логические задачи со спичками, использовали в помощь презентации.

Деятельность учащихся организовывалась таким образом, чтобы обеспечивать у обучаемых внутренние цели-мотивы; потребность в поиске – важнейшей задачи обучения и воспитания. Для этого создавались ситуации успеха, ситуации поиска - вызывающие положительные эмоции. Всё это помогало добиться цели.

Цель: создание условий для развития интереса учащихся к математике.

Задачи:

1.  Активизация деятельности обучающихся.

2.  Развитие познавательных и творческих способностей, остроты мышления и наблюдательности.

3.  Воспитание культуры коллективного общения.

Ученик:

- активный субъект деятельности

- удовлетворяет личный интерес

- инициативен

- самостоятелен в поиске решения проблемы

- проявляет способности, талант, творчество

Декада математики прошла по разработанному плану и запланированное время. Вся проделанная работа была посвящена совокупной форме методической, учебной и внеклассной работы по математике в коррекционной школе. Такая работа способствует повышению квалификации учителя, требует от него дополнительных усилий, проявления творчества. Проведение математической декады имеет большое воспитательное значение, так как заинтересовывает обучающихся предметом, вовлекает их в серьёзную самостоятельную работу. Воспитание интереса школьников к математике, развитие их математических способностей невозможно без использования в учебном процессе задач на сообразительность, задач - шуток, математических фокусов, дидактических игр, стихов, задач-сказок, загадок, головоломок, кроссвордов, ребусов и т. п. Разумная занимательность на уроках математики имеет большую педагогическую ценность. Проделанная работа показывает, что многие учащиеся способны решать кроссворды, разгадывать головоломки, ребусы.

Прошедшая декада показала еще раз, что учитель с большим желанием готовится, чтобы детям, у которых ослаблено здоровье, было интересно. При этом идет большая работа по развитию памяти, мышления, воображения, чтобы каждый ребенок мог отличиться хотя бы в самом малом, а это для него будет уже большим сдвигом в положительную сторону.

Провели мероприятие «Счастье – это умение дарить радость» - 11.12.15г., посвященное толерантности и дню инвалида.

Цель: формировать у учащихся сочувствие, желание помочь человеку, умение понять состояние другого человека, быть отзывчивым, толерантным.

Задачи:

1. Способствовать формированию навыков здорового образа жизни, укреплять здоровье.

2. Развивать выносливость, ловкость, силу, мышление, умение координировать свои движения

3. Способствовать воспитанию чувства сплоченности коллектива. Прививать любовь к спорту.

Школа выполняет не только образовательные функции, но и является основной сферой жизнедеятельности ребенка. Через уважение и принятие индивидуальности каждого из них происходит формирование личности, имеющей свою собственную образовательную траекторию. Вместе с тем, ученики в школе находятся в коллективе, учатся взаимодействовать друг с другом, выстраивать взаимоотношения, совместно с учителем творчески решать образовательные проблемы. Можно с уверенностью сказать, что инклюзивное образование расширяет личностные возможности всех детей, помогает выработать такие качества, как гуманность, толерантность, готовность к помощи.

Дети с ограниченными возможностями здоровья не изолированы от других детей, а интегрированы в общеобразовательную среду. Мы стремимся создать психологические и материально-технические условия, чтобы обучение таких детей проходило комфортно. Мы наблюдаем уникальный процесс, когда развитие обучающихся, имеющих ограниченные возможности здоровья, идет через контакт с детьми общеобразовательных классов.

При организации воспитательной работы мы не разделяем детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, и детей из образовательных классов. И это дает свои положительные результаты: повышает уровень развития и социализации одних и формирует человеколюбие других. В отличие от учебного процесса, который ограничен рамками учебных планов и программ, воспитательный процесс организуется по единому школьному плану, что позволяет реализовать себя детям, имеющим различные способности и возможности. Праздники, конкурсы, соревнования, игры и т. д., проводимые в нашей школе, предоставляют возможность каждому участвовать и добиваться успеха. Таким образом, для ребёнка с ОВЗ система внеурочной деятельности становится важнейшим ресурсом развития и успешной социализации.

Мы делаем всё возможное, чтобы дети с ОВЗ получали достойное образование и развитие.

организовала детей на активное участие в акции «Молодежь выбирает жизнь» и «Спорт – альтернатива пагубным привычкам», которые были направлены на здоровый образ жизни, дети показали свои выступления на заключительных мероприятиях, выражая тем самым отрицательное отношение к пагубным привычкам и выбирая спорт. Самым активным стал Михайлов Миша, который активно участвовал в спортивных соревнованиях и занял призовые места в лыжных гонках и президентских состязаниях, в кроссе «Золотая осень» занял второе место в своей возрастной группе.