В декаде профориентации психологом было проведено мероприятие, которое было посвящено выбору профессии. Т. Н. накануне провела тестирование, в котором прояснила ситуацию в выборе направления: техническое, гуманитарное и т. д., затем рассказала о приоритетах и специальностях, которые они могут выбрать исходя из их реальных возможностей.
На заседании МО провели и обсудили проблему инклюзивного обучения и воспитания детей с ОВЗ и нарушением интеллекта. Написали проект на тему «Создание творческого клуба «МАЯК», целью которого является социализация детей с ОВЗ и с нарушением интеллекта, формирование толерантного отношения к ним через создание и работу творческого клуба «МАЯК».
Задачи:
1.Создать рабочую группу из учащихся и педагогов МБОУ Ярцевская СОШ №12 для планирования и организации творческого клуба «МАЯК».
2.Организовать работу творческого клуба «МАЯК», согласно плану работы и возможностей детей.
3. Создать условия для приобретения социального опыта, формирования активной жизненной позиции, развития коммуникативных навыков.
Провели заседание МО по плану:
1.Сообщение по методической теме «Формирование орфографической зоркости»
2.Выступление социального педагога с тезисами по теме «Мотивы и признаки суицидального поведения».
3.Проверка техники чтения в 7-9 классах.
В течение всего учебного года было проведено два заседания РМО северной зоны. «Компетентностные практики работы с детьми ОВЗ в рамках реализации приоритетных направлений Стратегии».
11.02.2016 года на базе МБОУ СОШ №12 с. Ярцево прошел семинар РМО социально-психолого-педагогической службы школ северного куста Енисейского района.
Цель и задачи данного семинара:
· обсудить роль компетентностного подхода к детям с ОВЗ в образовательном и воспитательном процессе;
· повышать профессиональную компетентность социальных педагогов, педагогов-психологов и учителей, работающих с детьми ОВЗ школ северной зоны, их теоретический и методический уровень подготовки по вопросам социально-психолого - педагогической деятельности в условиях внедрения стандартов нового поколения.
В работе семинара РМО социально-психолого-педагогической службы приняли участие 8 человек:
§ учитель, работающий с детьми с ОВЗ, МБОУ Ярцевская СОШ №12,
§ воспитатель ГПД МБОУ Ярцевская СОШ №12,
§ учитель технологии, работающий с детьми с ОВЗ, МБОУ Ярцевская СОШ №12,
§ педагог-психолог МБОУ Новоназимовская СОШ №4,
§ социальный педагог МБОУ Новоназимовская СОШ №4,
§ учитель технологии МБОУ Новоназимовская СОШ №4,
§ педагог-психолог МБОУ Кривлякская СОШ №3,
§ зам. дир. по УВР МБОУ Новоназимовская СОШ №4.
10.03.2016 года на базе МБОУ СОШ №12 с. Ярцево прошел семинар РМО социально-психолого-педагогической службы школ северного куста Енисейского района. Тема семинара:
«Компетентностные практики работы с детьми с ОВЗ в рамках реализации приоритетных направлений Стратегии».
В работе семинара РМО социально-психолого-педагогической службы приняли участие 8 человек:
§ воспитатель ГПД МБОУ Ярцевская СОШ №12,
§ учитель технологии, работающий с детьми с ОВЗ, МБОУ Ярцевская СОШ №12,
§ учитель технологии МБОУ Новоназимовская СОШ №4,
§ учитель ИЗО и технологии МБОУ Ярцевская СОШ №12
§ педагог кружка «Рукоделие» ЦДТ Ярцево
§ , социальный педагог, МБОУ Ярцевская СОШ №12
§ учитель, работающий с детьми с ОВЗ, МБОУ Ярцевская СОШ №12
Повестка семинара
1.Криницына – класс по технологии «Вышивка лентами» в 8 – 9 кл. ОВЗ». Показ презентации.
2. Анализ мастер – класса «Вышивка лентами» в 8 – 9 кл. ОВЗ».
3.Посещение уроков.
Решение по ходу заседания РМО:
Информацию принять к сведению, все высказанные предложения и замечания учителю принять к сведению и не допускать в дальнейшей работе, так как требуют стандарты ФГОС.
После всех выступлений были подведены итоги семинара, обмен педагогическими новинками и материалами.
Ø руководитель образовательного учреждения направляет информацию о выявлении признаков жестокого обращения с ребенком в комиссию по делам несовершеннолетних, зафиксировав номер исходящего сообщения, оставив копии сообщений и прилагаемых материалов в документах по делопроизводству. Коллеги за «круглым» столом сделали оценку выступлению и высказали свое мнение после просмотра видеофильма. Действительно, в СМИ зачастую на слуху случаи избиения детей в семье, суициды, и т. д. Поэтому о такой проблеме говорить надо во всеуслышание, разбирать такие случаи в школах. Также в нашей школе была проведена декада космонавтики с 12.04 – 24.04.2016г. Цель проведения декады: формирование устойчивого познавательного интереса к астрономии и истории космонавтики, развитие творческих способностей учащихся, расширение кругозора. Достижению цели способствовали запланированные и проведённые мероприятия: Единый урок, посвящённый 55-летию космонавтики для 5-11 классов в актовом зале, различные конкурсы, викторины, интеллектуальные игры на уроках, творческие задания с учащимися и внеклассные общешкольные мероприятия. Викторина «Они были первыми…»,конкурс летательных аппаратов. Учителями проведены занимательные минутки на уроках, на которых проявилась заинтересованность некоторых учеников к вопросам космонавтики. На переменах демонстрировались на экране презентации по истории космонавтики и обучающий видеофильм «Физика в космосе». На очередном заседании МО выступила по теме самообразования психолог «Работа над развитием связной речи школьников с нарушениями интеллектуального развития». Психологом было сказано, чтосвязная речь наиболее сложная форма речевой деятельности. Под связной речью понимается развёрнутое изложение определённого содержания, которое осуществляется логично, последовательно, грамматически правильно. В школе созданы два профиля трудового обучения: столярное дело и швейное дело. Трудовая подготовка организована так, чтобы открывалась возможность видения перспективы дальнейшего обучения в ПТУ г. Енисейска и г. Красноярска, с кем поддерживалась связь и планирование поступления учащихся в училища для мальчиков – на слесарное дело, штукатур - маляр, для девочек – кондитер – кулинар, штукатур – маляр, швея. В основе построения программ по трудовому обучению лежит связь между предметами из областей, неразрывных по своему содержанию и преемственно продолжающихся от начальной до старшей школы. Такой подход позволяет практически осуществлять системную, комплексную работу по развитию обучающегося с ОВЗ средствами образования с учетом его возрастной динамики. Трудовое обучение строится на следующих принципах: 1. Единство трудового обучения и самообслуживания. Трудовая практика учащихсяпроходит в условиях школы. 2. Единство трудового обучения и общественно-полезного труда, направленные на улучшение санитарно-технического состояния здания школы и пришкольного участка. 3. Ответственность за качество выполненных работ. 4. Индивидуальная трудовая деятельность: изготовление праздничных костюмов, сувениров, выставочных работ. Из 5 учащихся 8-9 классов на «4 и 5» по технологии окончили 5 учащихся, что составило 100%. Из 1 выпускника допущено к экзаменам – 1 ученица. Успешная сдача учащимися выпускных экзаменов по трудовому обучению в 2015-2016 учебном году стала свидетельством грамотной, слаженной работы всего коллектива. Результаты сдачи экзамена таковы:
Итоги учебной деятельности 2015- 2016 учебного года.
Анализ всей методической работы в целом позволяет сделать вывод: план методической работы школы выполнен. Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факты: · возросла активность учителей в желании поделиться педагогическими и методическими находками; · каждый учитель прорабатывает для себя методику применения в практике преподавания новых педагогических технологий; · учителя совершенствуют навык самоанализа урока, практически все овладели этим навыком; · пополняются методические копилки учителей; · выросла активность учителей, их стремление к творчеству. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Вместе с тем отмечены недостаткив методической работе: · Не найдена такая форма организации, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. · На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности. · Недостаток связан с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков. · Все еще малоэффективной остается работа педагогического коллектива по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса, учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития. Исходя из вышеизложенного основными задачами методической работы на новый учебный год являются: · организовать целенаправленную работу с учащимися над развитием творческих способностей не только во внеурочное время, но и в учебное; · отслеживать работу по накоплению и обобщению педагогического опыта; · в работе М/Опо повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. · спланировать цикл открытых уроков по М/Ос учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков. |
Вся методическая работа МО спецобразования велась в соответствии с графиком и была направлена на повышение квалификации каждого педагога.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
