Состояние и продуктивность методической работы (стр. 4 )

Кадровый и качественный состав педагогических кадров. Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 35педагогических работника.

Из них:

«Почетный работник общего образования РФ» -2 (, )

«Почетный работник образования Енисейского района» -1 ()

Награждены Грамотой Минобразования РФ– 2 (, ).

Более 20 лет работают – 23человек.

От 10 до 20 лет – 5 чел.

От 5 до 10 лет – 2 чел.

От 2 до 5 лет – 3 чел.

Менее 2 лет – 1 чел

По уровню

а)образования

Должность	Всего	Высшее	Среднее профессиональное	Среднее
Педагоги	35	20	11	2
Руководители	3	2	-	1

б) по квалификационным категориям

Должность	Всего	Высшая категория	Первая категория	Вторая категория	Соответствие занимаемой должности
Педагоги	35	1	16	-	5
Руководители	4	-	-		1

в) по возрасту

моложе 25 лет25-35 лет35-55 лет55-60 летсвыше 60 лет

2 4 16 9 3

г) по полу

мужчины	женщины
4 чел.	31 чел.

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Таким образом, в школе созданы все условия для обеспечения качества образования.

Задачи: взять на контроль учителей: , для прохождения аттестации с целью получения категории.

Повышение квалификации педагогических кадров.

Росту профессионального мастерства учителей способствуют условия, созданные в школе: в этом году произошли изменения.

Аттестация педагогических работников.

Цель: выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и категории кадров.

В 2012-2013 учебном году было аттестовано 7 педагогических работников.

В 2013-2014 учебном году на первую категорию 3 педагогических работника, что повысило % учителей с первой категорией на 9,1%.

В 2014-2015 учебном году было аттестован1учитель

В 15-16 уч. году на первую квалификационную категорию аттестовалось 5 учителей и на высшую – 1 учитель.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации, своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации. Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

Курсы повышения квалификации.

В 2013-2014 учебном году повысили свою педагогическую грамотность на курсах повышения квалификации 4педагогических работника.

В 2014-2015 учебном году повысили свою педагогическую грамотность на курсах повышения квалификации 5педагогических работника.

В 2015-2016 учебном году повысили свою педагогическую грамотность на курсах повышения квалификации 6педагогических работника.

ФИО педагога, должность	Должность	Тема повышения квалификации	КК ИПК РО	Другие места ПК
2015-2016 учебный год.
	Учитель физической культуры
	Учитель математики	Разработка урока математики по технологии активных методов обучения в условиях ФГОС, 108 часов		Март- апрель 2016г. Г. Петразаводск, АНО ДПО «инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»
	Учитель истории и обществознания	Разработка урока истории/обществознания по технологии активных методов обучения в условиях ФГОС, 108 часов		Март- апрель 2016г. Г. Петразаводск, АНО ДПО «инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»
	Учитель ИЗО	«Искусство» в основной и старшей школе с учетом ФГОС	Март 16г
	Учитель русского языка	Разработка урока русского языка по технологии активных методов обучения в условиях ФГОС, 108 часов		Март- апрель 2016г. Г. Петразаводск, АНО ДПО «инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»
	Учитель информатики	Разработка урока информатики по технологии активных методов обучения в условиях ФГОС, 108 часов		Апрель –май 2016г. Г. Петразаводск, АНО ДПО «инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет»

Выводы: запланированное количество учителей прошло курсы повышения. Курсовую подготовку по ФГОС 6 учителей.

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства: в начале учебного года представить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение.

Аттестация2012-2013 уч. г.- первая - , ,

2013-2014 уч. год – первая- ,, и

2014-2015г – первая

2015-2016- высшая – , первая – , ,

Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерствапедагогов:

В школе работает немало учителей, которые добиваются высокого качества обучения и воспитания, творчески подходят к методической стороне воспитательного процесса, обогащают передовой педагогический опыт и вносят значительный вклад в развитие теории и практики учебно-воспитательного процесса.  В условиях реформирования и обновления нашего общества роль учителя в этих процессах трудно переоценить. Во многом от него зависит образование народа, его культура и нравственность, а также направление дальнейшего развития общества.  Профессиональная пригодность человека есть не что иное, как необходимый комплекс способностей, физических, нервно-психических и нравственных качеств, которые требуются для овладения определенными рабочими функциями и успешной деятельности в той или иной сфере производства или духовной жизни. Профессиональная пригодность к педагогической деятельности связана с наличием у человека физического и психического здоровья, хороших речевых данных, уравновешенности нервной системы, способности выдерживать воздействия сильных раздражителей, проявлять выдержку и т. д. На сегодняшний день в нашей школе по развитию профессионального мастерства педагогов используются разные формы методической работы:

·  Школа становления молодого педагога. Ее задачей является оказание помощи в становлении педагога (для молодых специалистов).

·  Открытые уроки и мероприятия, мастер-классы. Они проводятся согласно плану учебно-воспитательной работы школы, как правило, в рамках предметных и методических недель. Основная цель проведения и посещения – целостное видение урока, его полный анализ и системная оценка. Уроки своих коллег целесообразно не заимствовать, а изучать, так как основными факторами на любом уроке являются личность учителя, особенности детей конкретного класса, что неповторимо, невоспроизводимо. Всегда нужно помнить мудрое и научно подтвержденное мнение : «Передается мысль, выведенная из опыта, но не сам опыт». Практика проведения мастер-классов показала, что они позволяют проявить и оценить эрудицию учителя, его артистизм, импровизационные возможности, исполнительское мастерство.

·  Участие педагогов в профессиональных и творческих конкурсах. Педагоги школы принимают участие в конкурсах различного уровня. С интересом учителя и воспитатели участвуют в различных региональных конкурсах и побеждают в них. Все это подтверждает высокий профессиональный уровень педагогов, их активную творческую позицию.

·  Творческие отчеты учителей. Они являются одной из вариативных форм в новой модели аттестации педагогических работников. Творческий отчет позволяет раскрыть актуальность проблемы профессиональной деятельности педагога, показать новизну, оригинальность и практикоориентированность педагогического опыта, его системность и эффективность. Творческие отчеты педагогов проходят, как правило, в рамках методической недели. Большое внимание методические объединения уделяют проведению методических.

·  Разработка методических продуктов. Одной из форм представления результатов педагогической деятельности являются методические разработки. Они публикуются в предметных журналах и отдельными брошюрами. В последнее время увеличилось количество опубликованных методических разработок.