2. Перечислите нормативно-правовые документы по социальной защиты детей с особенностями в развитии.
3. Перечислите документы, регламентирующие деятельность специального (коррекционного) образовательного учреждения -го типа (в том числе и состав учащихся данного учреждения).
Задание № 2.
На основании изученных нормативно-правовых документов заполните таблицу №1.
№ | Документы | Перечень | Краткое содержание |
1. | Международные документы | 1. 2. 3. | |
2. | Отечественные документы | 1. 2. 3. | |
3. | Другие документы | 1. 2. |
Контрольная работа №2.
Практическое занятие №2
Психолого-педагогическая характеристика детей с глубокой умственной отсталостью
Задание№1.
Входят ли данные категории детей в контингент учащихся специальной (коррекционной) школы? Напротив каждой категории детей укажите знак «+» или «-»:
· Обучающиеся, страдающие органической деменцией;
· Обучающиеся с задержкой психического развития;
· Обучающиеся с умеренной умственной отсталостью;
· Обучающиеся, страдающие шизофреническим слабоумием;
· Обучающиеся, страдающие расстройствами аутистического спектра;
· Умственно отсталые глухие дети;
· Обучающиеся, страдающие эпилептическим слабоумием.
Контрольная работа №3.
Практическое занятие № 4.
Организация и содержание ранней и дошкольной коррекционно-педагогической помощи детям с глубокой умственной отсталостью
Задание№1.
Составить дневник для воспитателя специального дошкольного (коррекционного) учреждения (см. рекомендации: Шипицына, Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта/ . – СПб.: Союз, 2002)
Контрольная работа №4.
Практическое занятие № 5.
Организация и содержание коррекционно-педагогической работы с учащимися с глубокой умственной отсталостью
Задание№1.
1.Выбрать программу специальной (коррекционной) школы для учащихся с глубокой умственной отсталостью):
1) , Шлыкова обучения детей с глубокой умственной отсталостью (подготовительный, I-X классы). – Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2004, 136 с.;
2) Программа обучения учащихся с глубокой умственной отсталостью/ , , и др.; Под ред. , . – Спб.: ЦДК проф. , 2011. – 296 с.;
3) Другой (ваш) вариант.
2.Провести самостоятельный анализ по следующему плану:
План анализа:
1. Предмет
2. Класс
3.Структура Программы:
- цель и задачи предмета,
- на что направлено преподавание предмета
- требования к оценке знаний, умений и навыков учащихся
б) основные разделы:
-количество часов в неделю (соответствие учебному плану),
- содержание разделов,
- требования к знаниям и умениям учащихся.
Задание№2.
Письменно ответить на вопросы:
1. Как в процессе обучения данному предмету осуществляются межпредметные связи?
2. Приведите примеры реализации практической направленности данного предмета.
3. Покажите на конкретных примерах соблюдение общих и специальных принципов обучения при изучении предмета.
Контрольная работа №5.
Практическое занятие № 9.
Педагогическая работа с семьей, воспитывающей ребенка с глубокой умственной отсталостью
Задание№1.
Составить схему взаимодействия специальной (коррекционной) школы, семьи общественных организаций в воспитании ребенка с глубокой умственной отсталостью.
Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений и навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих формирование компетенций
Образец оценочных материалов
1. К международным нормативно-правовым документам о правах умственно отсталых лиц относятся:
2) Закон РФ об образовании
3) Декларация о правах умственно отсталых лиц
4) Конвенция о правах ребенка
2. Система социально-педагогической помощи лицам с глубокой умственной отсталостью в России включает:
1) Учреждения системы образования
2) Учреждения системы здравоохранения
3) Учреждения системы социальной защиты
4) Детские дома
3. Перечислите документы, определяющие содержание образования детей с глубокой умственной отсталостью:
1) Государственный образовательный стандарт
2) Учебный план
3) Учебные программы
4) Учебники
4. Перечислите модели обучения детей с глубокой умственной отсталостью:
1) Индивидуальное обучение на дому
2) Индивидуальное обучение в специальном классе специальной (коррекционной) школы 8 вида
3) Обучение в центрах реабилитации
5. Методы работы с родителями глубоко умственно отсталого ребенка включают:
1) Беседу
2) Обучение предметно-практическим навыкам
3) Анкетирование
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература
Основная
1. Баряева детей с выраженным недоразвитием интеллекта — М.: ВЛАДОС, 2012., 184стр.
http://www. biblioclub. ru/shop/index. php? page=book&id=116577/
2. Бгажнокова и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития — М.: ВЛАДОС, 2012., 240 стр. http://www. biblioclub. ru/shop/index. php? page=book&id=116576/
3. Мардахаев, Л. В. Специальная педагогика. Учебник [Электронный ресурс] / — М. : ЮРАЙТ, 2012. — 447 с. http://www. biblioclub. ru/index. php? page=book&id=114554
4. Назарова, педагогика [Текст]: учебник / , , [и др.]; под ред. . – 11-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 382 с. (5 экз.).
5. Ткачева, ребенка с ограниченными возможностями здоровья: диагностика и консультирование [Текст] / . – М. : Национ. Книжн. Центр, 2014. – 152 с. + CD-ROM.
6. Генезис социальной работы в России. Учебное пособие 3-е изд. - М.: Дашков и Ко, 2012., 231 стр.
http://www. biblioclub. ru/index. php? page=book&id=115805/
Дополнительная
1. Борякова системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии - М.: АСТ, Астрель, 2008., 122 стр.
http://www. biblioclub. ru/book/50904/
2. , Коррекционное обучение и развитие детей раннего возраста в играх со взрослым. Практическое пособие для родителей, педагогов-дефектологов и воспитателей [Электронный ресурс] / , , . - М.: , 2013. - 112 с.
http://www. biblioclub. ru/index. php? page=book&id=210528
3. Гуровец невропатология. Естественно-научные основы специальной дошкольной психологии и педагогики: Учеб. пособие для студентов пед. училищ и колледжей/; Под ред. .-М.:Владос,2004.-303с.:ил.-(Специальная педагогика) (25 экз.)
4. Замский отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середине XX века [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов/.-2-е изд.-М.:Академия,2008.-368 с.-(Высшее образование) .- Библиогр.: с. 355-357 (25 экз.).
5. Звонников средства оценивания результатов обучения [Текст]:учеб. пособие для студентов вузов по пед. спец./, .-М.:Академия,2007.-224 с.-(Высшее профессиональное образование) .- Библиогр.: с. 216-219.-Рек. Учеб.- метод. об-нием (95 экз.).
6. Крыжановская -педагогическая реабилитация подростков: пособие для психологов и педагогов - М.: ВЛАДОС, 2008., 128 стр.
http://www. biblioclub. ru/book/58311/
7. Мозговой олигофренопедагогики [Текст]:учеб. пособие для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования/, , .-М.: Академия, 2006.-224 с.:ил.-(Среднее профессиональное образование) (25 экз.).
8. Пузанов рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Олигофренопедагогика» - М.: "Прометей", 2011., 44 стр.
http://www. biblioclub. ru/book/108457/
9. Специальная педагогика [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов: в 3 т. / под ред. . - М. : 2 : Общие основы специальной педагогики / [и др.] .- 2008 .- 352 с. (25 экз.).
10. Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учебное пособие - М.: ВЛАДОС, 2009., 360 стр.
http://www. biblioclub. ru/book/59264/
11. Стребелева мышления у детей с отклонениями в развитии: Книга для педагога-дефектолога - М.: ВЛАДОС, 2010., 182стр.
http://www. biblioclub. ru/book/55806/
12. Психология детей с нарушениями интеллекта (детская олигофренопсихология) [Текст]:рабочая программа и метод. рекомендации: спец. 032000 - Спец. дошк. педагогика и психология/Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т спец. образования; сост. . - Екатеринбург:[б. и.],2006.-33 с. (25 экз.).
13. Роготнева воспитательной работы в детских домах и интернатных учреждениях - М.: ВЛАДОС, 2008., 272 стр.
http://www. biblioclub. ru/book/55868/
Нормативно-правовые документы
1. Декларация о правах инвалидов. ООН, от 9 дек.1975. [Электронный ресурс]. – Электрон. журн.- РООИ Родник жизни.- Режим доступа к журн.: www. rodnikzhizni. ru
2. Декларация о правах умственно отсталых лиц. ООН, от 20 дек.1971. [Электронный ресурс]. – Электрон. журн.- РООИ Родник жизни.- Режим доступа к журн.: www. rodnikzhizni. ru
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
