Учебно-методический комплекс «гистология, гистология полости рта» (стр. 14 )

Цели изучения:

Научиться использовать методы микроскопического, ультрамикроскопического и гистохимического анализа органов эндокринной системы для суждения об их функциональной активности.

Уметь:

Идентифицировать органы эндокринной системы на микроскопическом уровне и составляющие их тканевые элементы на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровнях.

Знать:

Общую характеристику и классификацию органов эндокринной системы. Источники развития эндокринных желез. Органное строение и клеточный состав эпифиза, гипофиза, щитовидной железы и околощитовидной желез, надпочечника.

Содержание обучения. Структурно-функциональная характеристика и классификация органов эндокринной системы. Гипоталамо-гипофизарная система: строение, васкуляризация. Строение и функция нейросекреторных ядер гипоталамуса. Источники развития гипофиза. Клеточный состав и строение различных долей гипофиза. Гипоталамо-гипофизарная регуляция синтеза гормонов и ее механизмы. Щитовидная железа, околощитовидная железа, надпочечник, эпифиз: строение, гормоны, функции. Понятие о диффузной эндокринной системе.

Основные источники информации:

1. Гистология. / Под редакцией , – М.: Медицина, 1999, с.476 - 514.

2. Практикум по гистологии, цитологии и эмбриологии./ Под редакцией , – М: Изд-во УДН, 1989, с.152 - 162.

3. , , Горячкина по гистологии, цитологии и эмбриологии.- М.: МИА, 2002, с.201 - 219.

4. , Быков атлас. Гистология, цитология и эмбриология. - СПб.: 2006, с.54 - 56.

Дополнительные источники информации:

1. , Сутулов по гистологии и эмбриологии. – М.: Медицина, 1978, с.510 -543.

2. Гистология, цитология и эмбриология. Атлас под ред. и др. - М.: Медицина, 1996, с.233 – 268.

3. Быков гистология человека. – СПб.: СОТИС, 2001, с.36 – 56.

4. Гистология. / Под ред. , - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001, с.266 – 287.

5. Данилов , эмбриология, цитология. - М.: МИА, 2006, с.308 – 327.

Материально-техническое оснащение:

1. Микроскоп для светооптического исследования.

2. Микропрепараты для изучения.

3. Электронные микрофотографии.

4. Таблицы и схемы.

5. Мультимедийная установка.

6. Электронный атлас по гистологии.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

Изучение источников информации.

Виды учебной деятельности студента на занятии:

1. Изучение и зарисовка препаратов:

Препарат 1. Гипофиз кошки. Окраска по Доминичи.

Препарат 2. Щитовидная железа. Окраска гематоксилин-эозином.

Препарат 3. Надпочечник. Окраска железным гематоксилином.

2. Изучение демонстрационных препаратов.

Препарат 1. Гипофиз человека. Окраска по Маллори.

Препарат 2. Надпочечник человека. Окраска гематоксилин-эозином.

Препарат 3. Околощитовидная железа Окраска гематоксилин-эозином.

3. Изучение электронных микрофотографий.

Клетки передней доли гипофиза (соматотропоцит, кортикотропоцит). Гонадотропоцит передней доли гипофиза. Фолликулярные и парафолликулярные эндокриноциты щитовидной железы. Корковый эндокриноцит пучковой зоны надпочечника.

Текущий контроль:

1.Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.

4.5. Модульная единица. Органы кроветворения и иммуногенеза.

Цели изучения:

Разобраться в особенностях морфологии и гистофизиологии органов кроветворения и иммуногенеза: красного костного мозга, селезенки, лимфатических узлов, тимуса. Научиться различать Т- и В-зоны лимфатических узлов и селезенки.

Уметь:

Определять на микроскопическом уровне органы кроветворения, функционирующие в постэмбриональном периоде, и их тканевые компоненты.

Знать:

Общую характеристику, происхождение и классификацию органов кроветворения и иммуногенеза. Строение красного костного мозга; тимуса и его возрастные изменения; строение лимфатических узлов и особенности кровоснабжения и лимфотока в них; строение и кровоснабжение селезенки.

Содержание обучения. Центральные и периферические органы кроветворения и иммуногенеза. Красный костный мозг: миелоидная ткань, роль в гемопоэзе, васкуляризация. Тимус: микроскопическое и ультрамикроскопическое строение, гистофизиология. Источники развития и функциональное значение лимфаимческих узлов и селезенки. Антигензависимая и антигеннезависимая пролиферация и дифференцировка лимфоидных клеток. Принцип организации и функциональное значение лимфоэпителиальных органов: небная миндалина, аппендикс.

Основные источники информации:

1. Гистология. / Под редакцией , – М.: Медицина, 1999, с.424 - 476.

2. Практикум по гистологии, цитологии и эмбриологии./ Под редакцией , – М: Изд-во УДН, 1989, с.174 - 183.

3. , , Горячкина по гистологии, цитологии и эмбриологии. - М.: МИА, 2002, с.173 - 200.

4. , Быков атлас. Гистология, цитология и эмбриология. - СПб.: 2006, с.50 - 53.

Дополнительные источники информации:

1. , Сутулов по гистологии и эмбриологии. – М.: Медицина, 1978, с.330 -340.

2. Гистология, цитология и эмбриология. Атлас под ред. и др. - М.: Медицина, 1996, с.208 – 233.

3. Быков гистология человека. – СПб.: СОТИС, 2001, с.21 – 36.

4. Гистология. / Под ред. , - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001, с.311 – 331.

5. Данилов , эмбриология, цитология. - М.: МИА, 2006, с.292 – 307.

Материально-техническое оснащение:

1. Микроскоп для светооптического исследования.

2. Микропрепараты для изучения.

3. Электронные микрофотографии.

4. Таблицы и схемы.

5. Мультимедийная установка.

6. Электронный атлас по гистологии.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

Изучение источников информации.

Виды учебной деятельности студента на занятии:

1. Изучение и зарисовка препаратов:

Препарат 1. Лимфатический узел человека. Окраска гематоксилин-эозином.

Препарат 2. Селезенка человека. Поперечный срез. Окраска гематоксилин-эозином.

Препарат 3. Вилочковая железа ребенка. Окраска гематоксилин-эозином.

2. Изучение демонстрационных препаратов.

Препарат 1. Красный костный мозг (срез). Окраска гематоксилин-эозином.

Текущий контроль:

1.Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.

Модуль 5. Пищеварительная система. Дыхательная система. Кожа и ее производные. Выделительная система. Женская половая система. Мужская половая система.

5.1. Модульная единица. Пищеварительная система. Передний отдел. Слизистая оболочка. Производные ротовой полости.

Цели изучения:

Разобраться в особенностях строения переднего отдела пищеварительного тракта в связи с функциями и в морфофункциональных особенностях отдельных участков ротовой полости.

Уметь:

Определять на микроскопическом уровне производные ротовой полости.

Знать:

Морфологическое строение производных ротовой полости: губы, щеки, мягкое небо.

Содержание обучения. Губы, характеристика кожного, переходного и слизистого отделов. Губные железы, строение спайки губ. Возрастные изменения. Щеки, их максиллярная, мандибулярная и промежуточные зоны. Щечные железы. Переходная складка губы и щеки. Мягкое небо, язычок. Особенности слизистой на ротовой и носовой поверхностях неба.

Основные источники информации:

1. Гистология. / Под редакцией , – М.: Медицина, 1999, с.514 - 523.

2. , , Фалин и строение органов ротовой полости и зубов. – М.:ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002, с.11- 27, с.149 – 181.

3. , Павлова и эмбриология органов полости рта. – М.: Изд-во РУДН, 2001, с.4 – 25.

4. Практикум по гистологии, цитологии и эмбриологии./ Под редакцией , – М: Изд-во УДН, 1989, с.183 - 192.

5. , , Горячкина по гистологии, цитологии и эмбриологии. - М.: МИА, 2002, с.220 - 221.

Дополнительные источники информации:

1. , Сутулов по гистологии и эмбриологии. – М.: Медицина, 1978, с.360 - 363.

2. Быков гистология человека. – СПб.: СОТИС, 2001, с.71 - 77.

3. Гистология. / Под ред. , - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001, с.350 – 357.

4. Данилов , эмбриология, цитология. - М.: МИА, 2006, с.223 – 224.

Материально-техническое оснащение:

1. Микроскоп для светооптического исследования.

2. Микропрепараты для изучения.

3. Электронные микрофотографии.

4. Таблицы и схемы.

5. Мультимедийная установка.

6. Электронный атлас по гистологии.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента:

Изучение источников информации.

Виды учебной деятельности студента на занятии:

1. Изучение и зарисовка препаратов:

Препарат 1. Губа плода человека. Окраска гематоксилин-эозином.

Препарат 2. Щека ребенка. Окраска гематоксилин-эозином.

Препарат 3. Мягкое небо человека. Окраска гематоксилин-эозином.

Текущий контроль:

1.Выполнение тестовых заданий и решение ситуационных задач.

5.2. Модульная единица. Пищеварительная система. Производные ротовой полости.

Цели изучения:

Научиться различать и объяснять структурные и гистохимические особенности органов ротовой полости (язык, миндалины) в связи выполняемыми ими функциями.

Уметь:

Определять на микроскопическом уровне органы ротовой полости: язык, миндалины.

Знать:

Морфофункциональные особенности строения отдельных участков и структур полости рта и глотки (язык, миндалины).

Содержание обучения. Язык, строение; особенности слизистой дорсальной, вентральной и боковых поверхностей, корня. Слизистая оболочка специализированного типа. Нитевидные, грибовидные, желобоватые, листовидные сосочки, их строение. Вкусовой аппарат, вкусовые луковицы. Железы языка. Особенности иннервации и кровоснабжения. Лимфоэпителиальное глоточное кольцо. Миндалины (язычная, небная, глоточная): локализация, особенности строения, развития, кровоснабжения и иннервации.