Показатели деятельности ГКОУ РМ «Поводимовская школа-интернат» за 2016-2017 учебный год (стр. 6 )

Сравнительные данные качества ЗУН учащихся 7-8 классов по истории на начало и конец 2016– 2017 учебного года

Класс	Начало года	Конец года
%  качества	%  успеваем.	%  качества	%  успеваем.
7	27,2	100	58,3	100
8 «А»	33,3	100	33,3	100
8 «Б"	57,1	100	57,1	100

Грамотно организованная работа ШМО учителей гуманитарного цикла позволила учителям-предметникам повысить свой профессиональный педагогический уровень. Работа методического объединения  способствовала развитию познавательной активности учащихся, повышению качества учебно-воспитательного процесса. Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. 

МО  учителей естественно - математического цикла

  В состав МО  учителей естественно - математического цикла входят 4 учителя. - учитель математики, - учитель математики,  -учитель биологии, - учитель географии.

  Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей естественно-математического цикла является участие в заседаниях МО. Методическая работа учителей в МО – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий. Она направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива МО в целом, а в итоге на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального образования, воспитания и развития конкретных школьников. Идеальным можно назвать учителя, который не только умеет грамотно спланировать и организовать свою работу, но и обладает высоким уровнем теоретических знаний, информационной компетентностью, реализуется творчески, при этом самокритичен, находиться в постоянном поиске и готов учиться чему–то новому.

Методическая работа  учителей в  2016-2017 году строилась в соответствии с планом методической работы школы. 

  В течение учебного года было организовано и проведено 5 заседаний МО, согласно плану. Анализ тем показывает, что тематика заседания определялась проблемой, над которой работает школа. При выборе тем учитывались профессиональные запросы педагогических работников, актуальность рассматриваемых вопросов, повышение качества учебно-воспитательного процесса, знакомились с нормативными документами и новинками методической литературы по обучению и коррекции детей с ОВЗ.  На заседаниях рассматривались теоретические вопросы, связанные с изучением требований ФГОС и организацией образовательного процесса.

  Основное внимание уделялось изучению и распространению лучшего педагогического опыта.

  В течение 2016-2017уч. г. каждый учитель работал над интересующей его темой, связанной с единой методической проблемой, над которой работает МО.

  Результатом работы учителя является интерес учащихся к урокам математики, умения и навыки учащихся применять полученные знания в жизненных ситуациях, определенная экономическая грамотность учащихся.

  работал над проблемой «Применение краеведческого материала на уроках географии в целях развития познавательных интересов учащихся в школе 8 вида». Учащиеся полнее понимают окружающий нас мир, начинают по-новому относиться к природе родного края.

  Ченгаева  М. В. работала над проблемой  «Индивидуализация процесса обучения математике в школе 8 вида»

  работала над проблемой «Коррекция познавательной деятельности учащихся путем приобщения к духовной культуре мордовского народа»

  Маркова над проблемой «Личностно - ориентированное обучение на уроке математики»

  Работа учителей над самообразованием носит практический характер, соотносится с общей методической темой, направлена на совершенствование профессионального мастерства педагогов.

  К  недостаткам в организации учебных занятий учителя МО относят следующее:

-недостаточное умение соотнести выбранные методы и формы работы на уроке с его ТДЦ и дидактическими задачами этапов;

-  недостаточный выбор средств, способствующих получению результатов при формировании умений и навыков;

-  недостаточный аналитический уровень результатов работы;

поверхностный подход к конструированию урока, непродуманность и неэффективность используемых средств, их однообразие.

  Контроль качества знаний учащихся осуществлялся согласно плану внутришкольного контроля. Систематически проводится мониторинг качества обучения в виде административных контрольных работ:

- входной контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала;

- промежуточный (четвертной контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников.

- итоговый (годовой контроль), цель которого в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся  в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозирования результативности дальнейшего обучения, выявления недостатков в работе. Также разработаны учителями тесты по выявлению закрепления и умения применять полученные геометрические понятия на практике. 

  Математика в программе коррекционной школы самый трудный предмет. Уровень обучаемости учащихся настолько многообразен, что многие из них не могут усваивать программу коррекционной школы 8 вида. В начале года проведено обследование вновь прибывших учащихся, определен уровень, обученности и обучаемости, также проведены входные контрольные срезы для определения уровня сохранности ранее изученного материала.

  Результаты контрольных работ

Учитель	Класс	Входная к/р	Итоговая к/р
	6	33,3%	42,8%
8«а»	60%	80%
8 «б»	60%	66,6%
	7	36,3%	54,5%
5	75%	66,6%

  Результаты выполнения контрольных работ по математике показывает, что программный материал в основном усваивается согласно психофизическим особенностям отдельно взятого ученика. Основные характерные затруднения учащиеся испытывают при преобразовании величин, в действиях с обыкновенными дробями  и при решении задач.

  Следует отметить, что учителями ведется определенная работа по формированию у учащихся знании, умений и навыков. Процент качества знаний по математике составляет в среднем по школе-51,6%

- по географии и природоведению-58,6%

- по биологии - 49,7%

Сравнительные данные качества ЗУН по математике уч-ся 5-8 кл  за 2016-2017 уч. год

5-9 кл	Начало  года	Конец года
Уч-ся	% кач-ва	% усп-ти	% кач-ва	% усп-ти
5 кл	75	100	66,6	100
6 кл	37,5	100	44,4	100
7  кл	36,6	100	54,5	100
8 «а» кл	42,8	100	50	100
8 «б»кл	37,5	100	42,8	100

  Анализируя динамику успеваемости за  2016-2017 учебный год, необходимо отметить, что все обучающиеся, были аттестованы и уровень обученности составил 100%. Качество знаний выросло в 6 классе,  в 7классе и 8 «а» и «б» классе, но снизилось в 5кл,  за счет  отсутствия интереса к учебе, большим количеством пропусков занятий, а также за счет перехода детей из младшего звена в старшее.

  В соответствии с планом работы ОУ и планом работы МО учителей естественно-математического цикла с 24.02 по 28.02  в школе-интернате проведена Неделя математики, с целью активизации познавательной деятельности, коррекции высших психических функций учащихся с ОВЗ, привития интереса к математике,  развития математических способностей, формирование  умения использовать знания в нестандартных ситуациях.

Тематика недели « Математика вокруг нас». В рамках предметной недели были проведены следующие мероприятия:

  провела  урок геометрии « Геометрия пчелиных сот» в 8 «а» и «б» классах, учитель показала различные современные технологии преподавания геометрии, на уроке применялись различные виды деятельности. Урок был построен таким образом, в ходе которого закреплялись знания и умения по умению строить и различать различные фигуры.

  Также провела конкурс «Веселая математика» -  в 5-6 классах. В качестве заданий учащимся были представлены кроссворды, ребусы, логические упражнения, задания на смекалку, нестандартные задачи, с которыми ребята справились очень хорошо.