Показатели деятельности ГКОУ РМ «Поводимовская школа-интернат» за 2016-2017 учебный год (стр. 7 )

    провела урок в 7 классе: «Умножение многозначного числа на двузначное число».  В процессе урока реализовались одновременно несколько коррекционно - обучающих и развивающих задач:

- привитие навыка самостоятельной работы;

-развитие речи учащихся;

- развитие мышления, внимания, воображения.

    интересно была проведена  математическая  олимпиада для учащихся 5-9 классов, ребята приняли активное участие и показали достойные результаты. Победители  олимпиады  отмечены грамотами. А также провела общешкольное мероприятие «Загадочная семерка».

  провела внеклассное мероприятие по биологии «Птицы нашего края» в 8-х классах. А также были проведены «Математическая ярмарка загадок», графический диктант в  5- 8 классах  и конкурс рисунков «Рисуем, используя геометрические фигуры».  Все мероприятия прошли на высоком методическом уровне, связаны с жизнью, осуществлялась межпредметная связь. Дети работали с большим удовольствием. 

  В ходе анализа было выявлено, что учителя владеют различными формами и методами работы на уроке, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся. На всех уроках прослеживалась  работа по индивидуальной программе со слабой группой, учителя использовали дидактический и раздаточный материал, применяли инновационные технологии, интересно были спланированы отдыхающие моменты.  Мероприятия  отличились разнообразием тематики, формами организации. Внеклассные мероприятия способствовали формированию познавательных интересов учеников к математике. 

  В целом предметная неделя прошла организованно и результативно, на высоком научно-методическом и организационном уровне.

  Вместе с тем было выявлено, что учителям необходимо проработать над проблемой самоанализа урока.

  Для дальнейшего эффективного взаимодействия, необходимо наметить новые ориентиры в деятельности методического объединения учителей естественно-математического цикла и обратить внимание на решение следующих проблем:

-  Усиление аналитической деятельности МО.

-  Определение приоритетных направлений деятельности по предупреждению неуспеваемости.

-  Преемственность среднего звена и начального звена.

-  Осуществление обмена опытом и создание условий для продуктивного профессионального общения между учителями МО ЕМЦ и учителями других МО.

Существование вышеперечисленных проблем выдвигает приоритетные

задачи на следующий год:

Задачи МО на 2017- 2018 учебный год.

1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства и  повышению качества обучения.

2. Продолжить работу по организации обучения, учитывающего наличие разноуровневого контингента учащихся.

3. Внедрять новые методики преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся.

  Приоритетные направления деятельности членов МО в 2017-2018 учебном году:

-  сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

-  повышение качества образовательной подготовки обучающихся;

-  обеспечение индивидуализации и дифференциации образования;

-  совершенствование научно-методической подготовки учителей, повышение их квалификации:

-  систематически осуществлять взаимопосещение уроков, обмен опытом;

-  каждому учителю овладеть научно-обоснованным анализом и самоанализом педагогической деятельности (анализ уроков, внеклассных мероприятий)

- принимать участие в работе школьных совещаний и педсоветов.

МО учителей трудового обучения и социально-бытовой ориентировки

В 2016-2017 учебном году МО учителей трудового обучения и социально-бытовой ориентировки  работало  над методической  темой: «Организация личностно-ориентированного образования с учетом интересов обучающихся, потребностей общества и способностей каждого ученика, как способа подготовки обучающихся к самостоятельной жизни в обществе». 

В соответствии с выбранной темой, все запланированные мероприятия были направлены на решение следующих задач:

Изучение, обобщение и внедрение в практику работы передового педагогического опыта, путем взаимопосещения открытых уроков, внеклассных мероприятий, сообщений докладов, выступлений. Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов МО. Использование современных педагогических  технологий в УВП. Внедрение новых технологий здоровьесберегающего обучения. Внедрение информационных технологий в УВП. Создание условий формирования ключевых компетентностей у детей на уроках, внеклассных занятиях. Развитие творческих способностей детей через постановку и решение проблем; активизацию инициативности, предприимчивости и творческое мышление - через деятельностно - личностный подход к учащимся с учётом их уровня развития. Профессиональная ориентация школьников. Создание условий для успешного прохождения итоговой аттестации выпускниками. Поддержка творчески одаренных учащихся, их участия в творческих конкурсах, мероприятиях. Проведение мониторинга качества образования

С целью реализации поставленных задач в течении учебного года проходили заседания методического объединения в традиционной форме (тематические доклады, доклады из опыта работы, отчеты, анализы).

С целью реализации  задачи «Проведение мониторинга качества образования» педагогами МО проводится работа по организации мониторинга качества образования, мониторинга качества знаний, умений и навыков учащихся по предметам: профессионально трудовое обучение (швейное и столярное дело) в 4-8 классах, социально-бытовая ориентировка в 5-8 классах, сельско-хозяйственный труд в5-8 классах, мониторинга развития.

Результаты мониторингов представлены в отчетах педагогов и, показывают положительную динамику развития ЗУН учащихся

Сравнительный анализ мониторинга качества образования  по предметам показал следующее:

  Сельскохозяйственный труд.

Класс	Начало уч. г.	Конец уч. г.	Ф. И.О. учителя
5	75%	80 %
6	50 %	83 %
7	77,7%	80 %
8	«а»	57,1 %	33,3 %
8	«б»	60 %	60 %

  Швейное дело

Класс	Начало уч. г.	Конец уч. г.	Ф. И.О. учителя
4	50 %	100 %
5	100 %	100 %
6	50 %	33,3 %
7	50 %	50 %
8 «а»	66,6 %	100 %

  Столярное дело

Класс	Начало уч. г.	Конец уч. г.	Ф. И.О. учителя
4	100 %	100 %
5	75 %	80 %
6	83,3 %	100 %
7	100 %	100 %
8 «а»	71,4 %	66,6%
8 «б»	80 %	60%

  Социально-бытовая ориентировка 

Класс	Начало уч. г.	Конец уч. г.	Ф. И.О. учителя
5	75 %	83,3 %
6	75 %	75 %
7	83,3 %	83,3 %
7	80%	83,3 %
8 «а»	66,6 %	66,6 %
8 «б»	62,5 %	71,4 %

II Для повышения  уровня профессиональной компетенции педагогов по учебным предметам  рассмотрены вопросы:

Повышение качества обучения на уроках столярного дела, через использование наглядных средств обучения. Система работы по применению терминологии на уроках швейного дела в коррекционной школе. Использование учебных пособий для формирования общеучебных умений и навыков учащихся на уроках социально-бытовой ориентировки в коррекционной школе.

В течение учебного года проводилась работа по совершенствованию деятельности педагогов по использованию современных педагогических  технологий в УВП. Педагоги внедряли в практику такие педагогические технологии или их элементы:

Информационно-коммуникационные технологии (учебные презентации,

ресурсы Интернет)

Элементы здоровьесберегающих технологий (упражнения для коррекции

зрения, осанки, на развитие моторики, на снятие мышечного напряжения)

Игровые технологии (коррекционные упражнения,  дидактические игры,

кроссворды, загадки, пословицы, ребусы, сюжетно-ролевые игры, моделирование реальных ситуаций и др., направленных на коррекцию познавательной деятельности, развитие  ВПФ - внимания, мышления, памяти, восприятия.