3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. закономерности и стандарты формирования корпоративной идеологии;
2. особенности формирования и управления организационной культурой;
3. правила и закономерности процессного управления;
4. закономерности функционирования структуры планирования в корпорации.
5. Закономерности функционирования структуры управления;
Уметь:
1. применять социально-психологические методы для формирования корпоративной идеологии;
2. применять социально-психологические методы для формирования и управления организационной культурой;
3. осуществлять психологическое сопровождение процессного управления;
4. осуществлять психологической сопровождение процесса планирования в корпорации.
5. осуществлять психологической сопровождение функционирования структуры управления.
Владеть навыками:
1. формирования корпоративной идеологии;
2. формирования и управления организационной культурой;
3. осуществлять психологической сопровождение процессного управления;
4. осуществлять психологической сопровождение процесса планирования в корпорации.
5. осуществлять психологической сопровождение функционирования структуры управления.
Коучинг
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Коучинг» являются:
- формирование представления о сущности коучинг-процесса;
- раскрытие общей логики развития взаимодействия клиента и коучера путем ознакомления с основными этапами и процедурами коучинга;
- постижение основных этических принципов профессиональной деятельности коучера и требований, предъявляемых к его личностным качествам, теоретическим знаниям, опыту и практическим навыкам;
- знакомство с современными концепциями, видами, формами, базовыми методами и моделями психологического коучинга для более успешной ориентации в существующем разнообразии направлений деятельности психолога;
- овладение базовыми методами и процедурами психологического коучинга, конкретными моделями коучинга в рамках отдельных психологических школ и решения различных проблем.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Курс «Коучинг» реализуется в 9-м семестре, относится к группе дисциплин «по выбору», являясь составной частью вариативного блока профессиональных дисциплин, призванных осуществлять более углубленную подготовку к решению специальных и практических профессиональных задач; содержательно и методически взаимосвязан с другими частями ООП, в частности, с курсами «Организационная психология», «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», «Теория и практика психологического консультирования», «Управленческое консультирование», «Сотеринг».
В результате изучения дисциплины студент должен:
• Знать:
- предмет и задачи коучинга;
- цель, задачи и базовые методы психологического коучинга;
- виды, формы и современные модели коучинга;
- основные этапы и процедуры коучинг-процесса;
- необходимые условия организации и осуществления эффективного коучинга, установления и поддержания помогающих отношений;
- требования, предъявляемые к личностным качествам, знаниям и опыту коучера;
- этические принципы профессиональной деятельности психолога-коучера;
- теоретико-методологические подходы и современные тенденции развития практики коучинга.
• Уметь:
- решать типовые задачи организации профессиональной деятельности, связанной с коучингом;
- эффективно использовать базовые методы коучинга, выстраивать и поддерживать беседу, структурировать и проводить интервью, осуществлять систематическое наблюдение и самонаблюдение, применять целенаправленное активное и эмпатическое слушание;
- оказывать эмоциональную поддержку клиенту;
- квалифицированно осуществлять психологическое сопровождение с целью оптимизации психического функционирования индивида в ходе его профессионального роста и реализуемой им бизнес-практики;
- применять методы психодиагностики с учётом характера ситуации и запроса человека, обратившегося за коучинговой помощью;
- осуществлять базовые процедуры коучинга с использованием традиционных методов и технологий;
- анализировать теоретико-методологические подходы различных школ, применяемых в коучинге, и осмысленно выбирать свою теоретико-методологическую позицию в практической деятельности.
• Владеть:
- приемами активного рефлексивного и эмпатического слушания;
- важнейшими средствами установления и поддержания помогающих отношений в собственной профессиональной деятельности;
- анализом и интерпретацией проблемной ситуации, постановкой и проверкой гипотез в коучинге;
- приемами организации процесса принятия решения в коучинг-процессе;
- навыками анализа своей деятельности и методами эмоциональной и когнитивной регуляции собственной деятельности и психического состояния;
- средствами профилактики эмоционального сгорания для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.
Методологические проблемы психологии
1. Цели освоения дисциплины «Методологические проблемы психологии»
Цель курса – освоение студентами методологических основ современной психологии в контексте исторического развития, принципов психологического исследования, его средств и методов.
Основные задачи курса:
1) формирование общего представления о методологии науки;
2) ознакомление с основными методологическими подходами в изучении природы, общества и человека;
3) формирование целостного мировоззрения как основы методологических разработок в психологии;
4) освоение основных принципов, категорий и методов психологии;
5) формирование профессионального психологического мышления и мотивации к методологическому осмыслению профессиональных знаний в качестве условий выполнения индивидуальной научной работы;
6) выработка умения определять методологическую позицию психологических направлений, школ и отдельных исследований;
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс «Методологические проблемы психологии» относится к базовой части общенаучного цикла (М.1), являясь фундаментальной базой для изучения дисциплин общенаучного и профессионального циклов, а также дисциплин по выбору.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1) что такое методология, каковы её функции и задачи;
2) уровни методологии науки и их выражение в психологии;
3) что такое классический и неклассический идеалы рациональности и как они выражаются в психологии;
4) методологические особенности естественных, гуманитарных и социальных наук;
5) методологические особенности исследовательской и практической позиции в психологии;
6) как ставились и решались принципиальные методологические проблемы в культурно-исторической психологии , деятельностном подходе, психоанализе, в гуманистической и экзистенциальной психологии.
Уметь:
1) анализировать методологическую позицию различных школ и направлений психологии;
2) выбирать методологические основы своей исследовательской или практической работы;
3) применять полученные знания к решению конкретных психологических проблем;
4) пользоваться основными принципами психологии (активность, развитие, детерминизм, системность).
Владеть:
1) важнейшими методологическими понятиями современной науки;
2) категориями – деятельность, сознание, бессознательное, образ, отражение, личность, смысл, культурное средство, культурная программа, общение, переживание.
Научные школы и теории в современной психологии
1. Цели освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины «Научные школы и теории в современной психологии»:
· сформировать представления о научных школах и теориях в современной психологии, об основоположниках этих школ и теорий, их ключевых идеях, методах исследований, основных достижениях;
· осуществить теоретическую рефлексию психологических проблем, изучаемых различными научными школами, особенности методологических и концептуальных подходов к изучению одних и тех же психологических явлений представителями различных научных школ;
· сформировать представления о методологии и методах психологического исследования в рамках различных подходов;
· изучить преимущества и ограничения рассматриваемых методологических парадигм и методологических стандартов психологического исследования;
· сформировать представления об основных областях практического применения разрабатываемых технологий методов и методик в рамках каждой научной школы;
· познакомить с новыми методами решения психологических проблем личности, группы и организации, разработанными представителями различных научных направлений;
· познакомить с базовыми профессиональными мировыми изданиями, публикующими результаты новейших психологических исследований во всех областях современного психологического знания.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Научные школы и теории в современной психологии» является базовой частью профессионального цикла (М.2).
Программа дисциплины ориентирована на теоретическую подготовку студентов в области сравнительного анализа ведущих направлений в современной психологии. Знание истории формирования наиболее влиятельных научных школ, ключевых идей и работ их основоположников и представителей, вклад в развитие научной психологии и в решение актуальных проблем современного общества расширят профессиональные горизонты студентов и сформируют общенаучную и исследовательскую компетентность обучающихся, которая выступает одним из профессионально-значимых качеств современного психолога-ученого, преподавателя и практика. Значительную роль в решении этой задачи отводится формированию навыков анализа и сравнительной оценки преимуществ и ограничений различных методологических и концептуальных подходов.
«Входные» знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данной дисциплины, формируются в процессе изучения курсов «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Качественные и количественные методы исследования в психологии» и др.
«Научные школы и теории в современной психологии» составляют основу для изучения многих дисциплин: «Ордерный подход к управлению организационной культуры», «Сотеринг», «Коучинг», «Управленческое консультирование» и др.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
