Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности (стр. 10 )

по результатам административных контрольных работ

Таблица 23

Класс	Учитель	Уровень успеваемости	Динамика	% качества	Динамика	Средний балл	Динамика
Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
2		75	71	-	42	34	-	3,9	3,7	-
3		64	64	=	36	29	-	3,8	3,7	-
4		75	65	44	41	71	-	4.0	3,9	-

Динамика основных показателей по технике чтения во 2-4 классах

Таблица 24

Класс	Учитель	Начало года	Первое полугодие	Конец года	Динамика
Выше нормы	Норма	Ниже нормы	Выше нормы	Норма	Ниже нормы	Выше нормы	Норма	Ниже нормы
2		4	13	7	8	8	9	9	14	9	+
3		5	4	6	6	5	5	7	6	4	+
4		9	5	6	9	5	7	9	5	7	+

Результаты учебно-воспитательного процесса анализируются по предметам и классам, по четвертям, полугодию, году.

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний учащихся

Таблица 25

Класс	Кол-во уч-ся	Отличники	Хорошисты	Не успева- ющие	% успева-емости	% кач. знаний	Средний балл
1	19	-	-	-	-	-	-
2	27	3	10	-	100	48	4,0
3	17	1	6	-	100	41	4,1
4	22	1	8	-	100	41	4,2
итого	85	5	24	-	100	45	4,1

Анализ учебных показателей по предметам в 2013-2014 учебном году

Таблица 26

Классы Предметы	2 класс	3 класс	4 класс
Русский язык	48	47	45
Литературное чтение	74	76	77
Математика	63	41	55
Окружающий мир	67	71	82

70-100 % -  оптимальный уровень

41-69  % - допустимый уровень

21-40 % - критический уровень

0-20  % -  нижедопустимый уровень

В связи с введением ФГОС НОО 1 и 3 классы выполняли  итоговую комплексную работу. Все дети имеют базовый уровень

Выводы: Динамика основных показателей (в процентах)  по русскому языку и математике  во 2 - 4 классах  упала, (во 2 классе по русскому языку выросла  на 1%). Сравнительный анализ позволяет сделать вывод о том, что качество знаний по предметам русский язык и математика находится на допустимом уровне,  по математике в 3 классе  на критическом.

Необходимо в следующем учебном году способствовать совершенствованию работы коллектива по стабилизации и повышению качества знаний учащихся по предметам.

В проведенном учебном году в процессе организации использовали разнообразные формы: это уроки (классно-урочная форма), консультации, олимпиады, открытые уроки.

Учебный план за прошедший год выполнен, учебные программы пройдены.

Итоги успеваемости  учащихся за 2013- 2014 учебный год следующие:

- на начало года - 78

- на конец года - 85

2 класс - 27 человек. На «5» - 3 человека, «4» - 10человек, «3» -14человек.

Успеваемость -100%. Качество знаний-48%.

3 класс-17 человек. На «5»-  1 человек, «4» - 6 человек, «3» - 10 человек.

Успеваемость - 100%. Качество знаний - 41%.

4 класс – 22 человек. На «5» -1 человек, «4» - 8 человек, «3» - 13 человек.

Успеваемость – 100%. Качество знаний – 41%.

Успеваемость по учреждению составила  100%, качество знаний  -45%.  Качество знаний в 2013 -2014 учебном году  упало  на 10  % по сравнению 2012 -2013 году.

В 1 -3 классах (по отработке внедрения стандартов второго поколения) была проведена комплексная контрольная работа, которая позволила  дать первую оценку работе педагогов по внедрению стандартов второго поколения. С предложенной работой справились все 63 ученика, из них  27% показали базовый уровень подготовки,  49% - повышенный уровень. Данные результаты свидетельствуют об усвоении учениками 1-3 классов программного материала за учебный год  в соответствии с требованиями стандарта.

Сравнительный         анализ качества образования.

Администрацией МОУ НШДС организован мониторинг качества образования. Так, через разработку и проведение контрольных работ по предметам учебного плана, через выявления эффективности  изучения образовательных программ, через проведение контроля за уровнем образования, за посещаемостью уроков и занятий, за уровнем преподавания, за ведением документации, была собрана вся информация, позволяющая судить о качестве образования. Данная система позволяет сделать вывод  о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен как обучающимися, так и воспитанниками на допустимом и оптимальном уровне. Результативность качества образования упала на 10% в 2014 году по сравнению с 2013 годом. В анализе посещенных  уроков  был отмечен слабый уровень результативности работы по совершенствованию  навыков чтения и письма, нет прочного усвоения учащимися теоретического  материала и умения связывать теорию с практикой. Необходимо систематически осуществлять работу над ошибками, доводить до сведения родителей и учащихся алгоритм работы над каждой орфограммой.

Основными элементами контроля  в прошедшем году были: выполнение всеобуча, состояние преподавания учебных предметов, качество ЗУН учащихся, качество ведения школьной документации, выполнение учебных программ  и предусмотренного минимума письменных работ, выполнение решений педагогических советов и совещаний.

В сентябре месяце проводилась плановая проверка учебного процесса в первом классе с целью выявления организации УВП. Анализ всех посещенных уроков показал, что занятия с будущими первоклассниками дают хорошие положительные результаты в формировании общеучебных навыков, смягчают стрессовую ситуацию при переходе к новой ведущей деятельности – учению, способствуют быстрой адаптации в школьной среде, в новом коллективе. По результатам контроля  были даны рекомендации учителю первого класса  по работе с детьми  над  развитием  мелкой моторики.

В октябре проводился анализ  состояния преподавания предмета физкультуры.  По учебному плану в 1-4 классах ведется 2 часа  в неделю уроков физической культуры. Уроки проводятся  согласно календарно – тематического планирования. Но не всегда соответствуют структуре построения урока Учителям даны рекомендации по соблюдению структуры урока.

В январе проводился анализ эффективности использования ИКТ на различных этапах урока для интенсивности учебного процесса. Педагогами 2-4 класса используются мультимедийные средства, презентации. В основном использование ИКТ соответствует плану. По результатам контроля даны рекомендации:

- максимально использовать преимущества ИКТ для повышения качества образования учащихся;

- внедрять информационные технологии и ресурсы сети Интернет в различные этапы традиционного урока;

- разрабатывать и использовать собственное программное обеспечение и цифровые образовательные ресурсы, формировать и использовать медиатеку;

- использовать компьютерные технологии для подготовки к уроку.

В марте месяце проводился контроль по формированию общеучебных умений и навыков при чтении незнакомого текста. В 1–4-х классах чтение выступает и как предмет обучения, и как средство получения нужной информации, обогащения читательского опыта, формирования стойкого интереса к книге и потребности в чтении, а главное – развития личности младшего школьника. Цель контрольной  проверки техники чтения была оценка уровень сформированности правильного навыка чтения. Эта компетенция включает в себя следующие составляющие: