Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности (стр. 15 )

- практические консультации:

«Индивидуальный подход к развитию речи детей имеющих проблемы речевого развития»;

«Из детства в отрочество» по области «Коммуникация» - Обзор программ; 

«Формирование связной монологической речи у детей с речевыми нарушениями»;

«Развитие речи детей с общим нарушением речи в театрализованной деятельности»;

- круглый стол. «Проблемы и подходы в формировании речевого развития детей:  поиски, находки;

- коллективное посещение «Развивающие игры  и упражнения с использованием сенсомоторного оборудование».

Ежегодно в дошкольном корпусе проводится декада открытых мероприятий:

«Зимнее путешествие» (Образовательная область «Коммуникация») - ;

«Путешествие в сказку» (Образовательная область «Коммуникация», «Социализация»)- ,

«В гостях у Лесовичка» (Образовательная область «Коммуникация»)- ,

«В гости к лесным жителям» - .

«Тайна Муравьишки» (Образовательная область «Коммуникация», «Социализация»)-

Проблемное поле: следует отметить, что приоритетные задачи, стоящие перед учреждением в 2013-2014 учебном году в основном решены. По многим позициям удалось добиться желаемого результата, но остались не решенными некоторые вопросы познавательно-речевого характера.

В перспективе: подобрать и систематизировать тематические интегрированные занятия по всем образовательным областям программы уделяя особое внимание на решение задач  по развитию познавательной активности детей через применение в работе  технологий метода проектного обучения.

Образовательные результаты.

Уровень освоения основных  образовательных областей программы в 2013-2014 учебном году показал следующие результаты:

Результаты

уровня развития интегративных качеств воспитанниками

МОУ НШДС №12 «Теремок» ст. Александровской

за 2013-2014 учебный год

Таблица 30

Группа	Уровень развития интегративных качеств
1младшая	хороший
2 младшая «А»	хороший
2младшая «Б»	хороший
Средняя	высокий
Старшая	высокий
Подготовительная «А»	высокий
Подготовительная  «Б»	высокий

Выводы: по результатам  проведенного мониторинга уровень интегративных качеств  воспитанников  дошкольных групп соответствует  высокому и хорошему уровню

Выводы: по результатам  проведенного мониторинга уровень интегративных качеств  воспитанников  дошкольных групп соответствует  высокому и хорошему уровню

Выводы: по результатам проведенного мониторинга уровень интегративных качеств  воспитанников  дошкольных групп соответствует  высокому и хорошему уровню. Наиболее высокие показатели по интегративному качеству «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе» - 92%;

Наиболее низкие по интегративному качеству «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»- 71%.

Предложения: способствовать развитию творческой  и познавательной активности воспитанников через разнообразные методы и приемы проблемного обучения

Результаты

уровня овладения необходимыми умениями и навыками (по образовательным областям) воспитанниками

МОУ НШДС №12 «Теремок» ст. Александровской

за  2013-2014 учебный год

Таблица 31

Группы	Образовательные области	% усвоения	Уровень
здоровье	Физическая культура	социализация	труд	безопасность	познание	коммуникация	Чтение художественной литературы	художественное творчество	музыка
1 младшая	77	73	74	79	72	64	62	79	68	68	71	хороший
2 младшая «А»	67	69	80	80	72	64	65	76	64	72	71	хороший
2 младшая «Б»	72	75	71	75	77	65	64	65	64	83	71	хороший
средняя	76	75	79	84	73	68	71	79	78	87	77	высокий
старшая	85	87	89	87	88	88	86	87	89	89	87	высокий
Подготовительная «А»	96	92	87	87	86	85	87	83	85	90	88	высокий
Подготовительная «Б»	86	88	87	89	88	84	85	87	86	86	85	высокий
ИТОГО	80	80	92	83	79	74	74	79	76	82	80	высокий

Выводы: программный материал усвоен детьми всех возрастных групп по всем образовательным областям на высоком и хорошем уровне.

По итогам мониторинга дети показали положительный результат усвоения программного материала в диапазоне от 62% до 96% (в зависимости от образовательной области и возрастной группы).

Средние результаты усвоения по образовательному учреждению - 80%.

Предложения:

- продолжать формировать познавательные процессы и способы умственной деятельности детей через проектную деятельность.

- способствовать речевой активности  детей, их самореализации в процессе межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми  посредством театрализованной деятельности.

Одним из главных итогов образовательных результатов дошкольного корпуса является высокий уровень  сформированности  готовности к школе его выпускников.

Результаты

уровня овладения необходимыми умениями и навыками (по образовательным областям)

воспитанниками подготовительных групп

МОУ НШДС №12 «Теремок» ст. Александровской

за  2013-2014 учебный год

Таблица 32

Группа	Образовательные области	% усвоения	Уровень
здоровье	Физическая культура	социализация	труд	безопасность	познание	коммуникация	Чтение художественной литературы	художественное творчество	музыка
Подготовительная «А»	96	92	87	87	86	85	87	83	85	90	88	высокий
Подготовительная «Б»	86	88	87	89	88	84	85	87	86	86	85	высокий

Выводы: программный материал усвоен воспитанниками подготовительных групп на высоком уровне.

По итогам мониторинга дети показали положительный результат усвоения программного материала в диапазоне от 83% до 96% (в зависимости от образовательной области).

Средний % усвоения программы дошкольного образования в подготовительной группе «А» - 88%, в подготовительной группе «Б»-85%.

Воспитанники подготовительных групп имеют предусмотренные программой знания, умеют использовать их для решения поставленных задач, справляются с заданиями самостоятельно. Владеют необходимыми навыками и применяют их. Ответы дают полные с объяснениями и рассуждениями. У детей подготовительных групп сформированы предпосылки учебной деятельности для успешного освоения основных образовательных  программ начального  общего образования.

С целью создания комфортных условий пребывания детей в детском саду, формирования у них умения адаптироваться к новым социальным условиям. Реализация задач по социально - нравственному воспитанию осуществляется через провидение утренних сборов, рефлексивных кругов, занятий, разнообразную совместную деятельность взрослых с детьми, а так же другие формы работы, способствующие социально – нравственному воспитанию детей.

Коррекционная работа

Большую роль в организации профилактической работы и раннего выявления социального неблагополучия играет социально-психологическая служба учреждения. Основной целью работы службы является создание гуманных, воспитывающих отношений в социуме для формирования всесторонне развитой, общественно-активной и социально-полноценной личности.

Для достижения поставленной цели социально-психологической службой решаются задачи профилактики, предупреждения возникновения проблемных жизненных ситуаций, негативных явлений в жизни детей, жестокого обращения с детьми; защита и охрана прав ребенка в трудной жизненной ситуации; оказание помощи семье при решении проблем, связанных с обучением и воспитанием ребенка; развитие и совершенствование социальных связей с государственными учреждениями, общественными организациями, несущими ответственность за решение проблем социальной жизни ребенка.