Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности (стр. 6 )

Результативностью эффективной деятельности системы дополнительного образования:

- значительно увеличилось количество детей, принявших участие и ставших призерами в различных конкурсах творческой направленности;

- проводимые в Учреждении выставки творческих работ обучающихся и воспитанников привлекают в систему дополнительного образования способных и одаренных детей;

-  выпускники Учреждения, продолжая обучение в МОУ СОШ № 9 проявляют свои способности в спортивных и творческих конкурсах на различных уровнях.

В 2013-2014 учебном году обучающиеся и воспитанники Учреждения были награждены грамотами за занятые призовые места в конкурсах различной направленности и различного уровня.

Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагога-психолога, социального педагога).        

Организована работа единой медико-психолого-педагогической комиссии объединившей в единое звено медицинскую, психологическую, педагогическую службу с привлечением воспитателей, учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования.

Цель работы комиссии – обеспечение диагностико - коррекционной психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии исходя из реальных возможностей учреждения и в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка, состоянием нервно-психологического здоровья.

Работа ПМПК ОУ способствует реализации системного подхода в решении задач специализированной помощи детям.

Работа комиссии в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение следующих целей:

- профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов, организация лечебно-оздоровительных мероприятий,

- выявление резервных возможностей, разработка рекомендаций воспитателю по обеспечению основного дифференцированного подхода в процессе воспитания и обучения.

По результатам контроля устанавливаются дети низкого уровня развития, выявляются причины, намечается индивидуальный маршрут развития каждого ребёнка.

Большая работа проведена педагогом-психологом , которая в тесном взаимодействии с педагогами ОУ разрабатывает и осуществляет план работы ПМПК ОУ.

Система отслеживания результативности деятельности образовательного учреждения ведется по следующим показателям:

Психологический климат в образовательном учреждении:

Комфортность образовательного учреждения для педагогов:

- эмоционально благополучны –  98%

- эмоционально неблагополучны – 2%

Отношение родителей к образовательному учреждению:

Дети посещают образовательное учреждение:

- с удовольствием – 94%

- редко с желанием – 2%

- со слезами – 4% (группа раннего возраста).

- Методы отслеживания: анкетирование, наблюдение, тестирование, экспресс-диагностика.

- Диагностика здоровья детей (группы здоровья).

Результативность воспитательно-образовательного процесса:

- Самоанализ работы педагогов за учебный год;

- Мониторинг детского развития, мониторинг образовательного процесса.

Создание условий для эмоционального благополучия дошкольников и работа в этом направлении была бы невозможно без готовности педагогического коллектива работать по данной проблеме в условиях единого образовательного пространство «начальная школа - детский сад».

Работая в тесном контакте с психологом, педагоги продолжают накапливать и обобщать опыт работы по проблемам:

-«Использование психогимнастики в преодолении трудностей общения, порожденных застенчивостью, у детей старшего дошкольного возраста»

Основные задачи работы:

- формировать у детей навыки преодоления застенчивости, робости, желания общаться, умения справляться с отрицательными эмоциями;

- помочь выработать у детей способы поведения в трудных для них ситуациях;

- помочь понизить напряженность, повысить самооценку и уверенность в себе.

С этой целью в этом году работа по этому направлению проводилась согласно авторской  программе «Семь + Я Семья».

Основным педагогическим средством, помогающим детям в преодолении эмоциональных трудностей, педагог считает куклотерапию, игротерапию.

Использование психогимнастики, куклотерапии, занятий по выразительному движению, тренингов, с целью преодоления барьеров в общении, развития лучшего понимания себя и других, снятия психологического напряжения, создания возможностей для самоконтроля, помогают в профилактике эмоционального неблагополучия детей.

Таким образом, ПМПК ОУ способствует реализации системного подхода в решении задач специализированной помощи детям.

В Учреждении разработана и реализуется программа комплексной поддержки и развития детей, имеющих трудности в общении, обучении, имеющих ограниченные возможности здоровья и их семей «Семь + Я Семья». На протяжении многих лет эффективно действует социально-психологическая служба Учреждения. Основными направлениями деятельности педагога-психолога являлись: психологическая профилактика, психодиагностика, индивидуальные консультации учащихся, воспитанников  и родителей по психологическим проблемам. Были выявлены характер и причины отклонений в поведении и неуспешности в  учебе у отдельных учащихся,  разработаны корректирующие программы обучения, проводились  тренинги, социометрия  по профилактике психологической тревожности в период адаптации для вновь прибывших детей  и учащихся 1 класса.

Анализ уровня удовлетворенности родителей деятельностью НШДС за 2013 -2014 учебный год показал, что 93% родителей удовлетворены деятельностью НШДС.

Вывод: Анализ всей воспитательной работы позволяет сделать вывод. Что воспитательная работа была интересной, многоуровневой. Наблюдается активное использование в воспитательно – образовательной деятельности современных технологий, позволяющих поднять культуру организации УВП. Продолжается  работа по созданию условий  для сохранения здоровья детей в инновационном режиме.

Цели и задача воспитательной работы школы

на 2014– 2015 учебный год:

Осуществлять контроль за воспитательной работой по всем направлениям согласно плану, результаты контроля фиксировать в справках, а также провести педсовет по итогам контроля за отдельными направлениями воспитательной работы;

Сберегать и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

Укреплять связи с семьей, расширять сферы взаимодействия семьи и школы.

Организацию и проведение воспитательных мероприятий осуществлять исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся

Скорректировать систему воспитательной работы исходя из принципов сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Обеспечивать реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости воспитательных мероприятий.

Стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы.

Профилактика правонарушений, безнадзорности, беспризорности, преступлений, алкоголизма, наркомании  профилактика семейного неблагополучия и здорового образа жизни среди учащихся;

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Профилактика правонарушений и предупреждения чрезвычайных происшествий, профилактика по предупреждению ДТП.

Общая характеристика участников образовательного процесса

Кадровый ресурс: Осуществляли педагогический процесс в НШДС 26 педагогов.

Характеристика кадрового потенциала

Образовательный уровень кадрового состава

Таблица 10

года	высшее	%	Средне – специальное	%	Неоконченное высшее	%
2011-2012	6	56	4	44	-	-
2012-2013	7	60	3	30	-
2013-2014	9	36	16	64	-	-

Квалификационная характеристика кадрового состава

Таблица 11

года	Высшая категория	%	первая	%	б/ категории	%	Соотв. занимаемой должности	%
2011-2012	3	30	3	30	2	20	2	20
2012-2013	3	12	15	60	3	12	4	16
2013-2014	3	12	12	48	6	24	4	16

Характеристика кадрового состава  по стажу работы

Таблица 12

года	2-5 лет	%	5-10 лет	%	10-20 лет	%	20-30 лет	%	Свыше 30	%
2011-2012	2	22	1	11	3	33	2	22	1	11
2012-2013	-	-	3	30	3	30	2	20	2	20
2013-2014	1	4	3	12	12	48	7	28	2	8

Возрастная характеристика кадрового состава

Таблица 13

года	До 25лет	26-30 лет	31-40	41-50	50-60 лет
2010-2011	1	4	2	2	2
2011-2012	-	5	10	7	3
2012-2013	2	3	12	5	3

Количество работников отмеченных наградами в 2007-2013гг.