Вопросы для интервью на тему: «Улучшение системы нематериального стимулирования учителей в ЙП»
Методы нематериального стимулирования персонала | Методы нематериального стимулирования в ЙП | Вопросы |
условия труда |
|
|
профессиональное признание, востребованность |
|
|
карьерный рост |
|
|
Повышение квалификации |
|
|
Другое? |
|
|
Приложение 2
Качественный состав трудовых ресурсов Центра
Показатель | Всего | В том числе по категориям | ||||||
Руководители | Специалисты | МОП | ||||||
чел | % | чел | % | чел | % | чел | % | |
1. Среднесписочная численность персонала | 46 | 100 | 12 | 26,08 | 31 | 67,40 | 3 | 6,52 |
2. Структура персонала по полу: мужчины | 11 | 23,91 | 2 | 4,34 | 9 | 19,57 | - | - |
женщины | 35 | 76,09 | 10 | 21,74 | 22 | 47,83 | 3 | 6,52 |
3. Возрастной состав персонала: -20-25 лет | 6 | 13,04 | 3 | 6,52 | 3 | 6,52 | ||
-26-30 | 6 | 13,04 | - | - | 6 | 13,04 | - | - |
-31-35 | 20 | 43,48 | 5 | 10,86 | 12 | 26,08 | 3 | 6,52 |
-36-40 | 10 | 21,74 | - | - | 10 | 21,74 | - | - |
-41-45 | 4 | 8,70 | 4 | 8,70 | - | - | ||
-Старше 45 | - | - | - | - | - | - | ||
4. Распределение персонала по стажу работы: -до 1 года | 5 | 10,86 | - | - | 3 | 6,52 | 2 | 4,34 |
-1-2 | 13 | 28,26 | 1 | 2,17 | 11 | 23,91 | 1 | 2,17 |
-2-5 | 12 | 26,08 | 2 | 4,34 | 10 | 21,74 | - | |
-5 и более | 16 | 34,78 | 9 | 19,57 | 7 | 15,21 | - | |
5. Образовательный уровень -среднее | 2 | 4,35 | - | - | - | - | 2 | 4,34 |
-неполное высшее | 6 | 13,04 | 2 | 4,34 | 3 | 6,52 | 1 | 2,17 |
-высшее | 38 | 82,61 | 10 | 21,74 | 28 | 60,87 | - | - |
-два высших образования | - | - | - | - | - | - | - | - |
-ученая степень | - | - | - | - | - | - | - | - |
Приложение 3
Экспертное интервью на тему: «Улучшение системы нематериального стимулирования учителей в ЙП»
Респондент: , 42 года, учитель центра.
Как Вы считаете, помещение для работы удобно для проведения ваших занятий?Да, вполне.
Да, вполне.
Помещение хорошо и удобно проветривается?Да.
Что Вы считаете особым удобством в организации своей работы? Что неудобством?Удобством именно в организации можно назвать график и возможность замен. Неудобством пока! можно назвать отсутствие стабильности в плане посещаемости учеников. Пример: было в среднем один человек на классе, преподаватель проводил 2 класса подряд. И вот вдруг пришло 4 человека! Но они все вчетвером пришли на первый класс. Первый класс оплачивается, второй нет. Не совсем логично – центр в плюсе, преподаватель в минусе.
Что бы вы хотели изменитьЕсли есть 2 класса подряд, было бы хорошо, чтобы преподаватель мог разбить общее число учеников в этих двух классах по своем усмотрению. Т. е. На одном было 5, на другом 1, пишем 3 и 3.
Как вы считаете, для Вас важно увеличение размера группы?Да, но все в естественном порядке – пришло больше – ок, осталось столько же – значит пока так.
Какое максимальное количество учеников в группе с одной стороны, говорит о Вашей востребованности, с другой стороны – легко управляемо Вами?О востребованности сказать сложно, зависит от центра, в некоторых и один человек это победа, в других человек 5. Легко управляемо – сложно сказать, были классы по 13 человек, проблем нет.
Для Вас важно открытие новых групп, почему?Да, самое главное можно помочь как можно большему количеству людей, т. е. чем больше разнообразных групп, тем в большей степени мы можем быть людям полезными.
Мне достаточно комфортно общаться с человеком 1 на 1. Это интереснее в первую очередь тем, что можно и нужно весь свой объем знаний сконцентрировать на решении задач и проблем конкретного человека и его продвижении вперед (см. мое резюме на сайте). В рамках группы сложнее понимать, все ли я сделал именно для этого конкретного человека и что еще ему необходимо.
И второй момент – жить хотят все, но вести порядка 20, 25 классов в неделю тяжело физически и качество этих классов и собственная практика начинает страдать. Возникает вопрос – а зачем такой преподаватель, если у него своя практика ослабла, а сил на класс не особо много?
Какое количество персональных тренировок было бы для вас оптимальным? Почему?Главный момент – чтобы действительно дать человеку максимум. На подготовку и проработку занятия нужно время, особенно если есть какая-то травма, с которой человек пришел. Количество зависит от свободного времени и сил, см. предыдущий пункт.
Есть ли у Вас возможность подготовиться и сдать экзамен на сертификат?Да.
Какие сложности у Вас вызывает работа с группами нового уровня?Никаких.
В чем Вы видите специфику работы со специальными группами (женский класс, здоровая спина)?У нас, исходя из Йога Дипики есть 300 с лишним поз. Нужно выбрать те позы или варианты выполнения, которые подходят под особенности группы. Из них составить последовательность и через весь урок пронести некоторую тему – например сильная и здоровая спина невозможно без абдоминальных поз – и поехали.
Вы рассматриваете возможность повышения квалификации?Да.
Вы рассматриваете возможность ассистирования в терапевтическом классе?Да.
Вы хотели бы принять участие в мастер-классах отечественных и зарубежных специалистов со скидками?Да.
Пользуетесь ли Вы льготами по приобретению товаров и услуг в магазине ЙП?Да – как преподаватель – 10%.
Приложение 4
Экспертное интервью на тему: «Улучшение системы нематериального стимулирования учителей в ЙП»
Респондент: НЖ, 24 года, учитель центра.
Как вы считаете, помещение для работы удобно для проведения ваших занятий? Вас устраивает освещенность, температура в помещении, система вентиляции?В целом да.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
