Процесс профессионального самоопределения городской молодежи (стр. 25 )

       Профессиональное обучение, безусловно, способствует росту профессиональной направленности и профессионального самосознания студентов, однако, данный рост происходит в настоящее время, как показали результаты исследования, крайне медленно. Многие студенты ориентированы не на освоение профессиональных умений и навыков, а на приобретение благодаря профессии высокого социального статуса и достижение высокого уровня материальной обеспеченности. В связи с этим на этапе профессионального обучения также необходим комплекс мер по профессиональной ориентации студентов, включающий в себя: профессиональную адаптацию и воспитание, а также в ряде случаев – профессиональное информирование и профессиональную консультацию.

       Все предложенные в работе рекомендации по оптимизации профориентационной работы сгруппированы автором в единую концепцию, основными положениями которой явились: обеспечение целостности и системности профессиональной ориентации учащихся, ее преемственность, укрепление материально-технической и информационной базы, а также совершенствование системы управления профориентационной работой.

       Материалы исследования позволили дать развернутое социологическое обоснование раннего профессионального самоопределения. Оно не является широко распространенным явлением, но оказывает благотворное воздействие на профессиональный путь индивида. Субъект выбора профессии, не имеющий развитой системы социально-профессиональных установок, сталкивается на рабочем месте с определенными трудностями: избранная профессия открывается не только положительными, но и отрицательными сторонами, требуется множество усилий и времени для того, чтобы успешно войти в новый коллектив и достичь определенного уровня профессионализма. Для тех, кто пришел на рабочее место с четко сформированным профессиональным самоопределением, процесс профессионального самоопределения происходит гораздо легче. Кризисы и проблемы легко преодолеваются благодаря четко сформулированным социальным установкам на данный вид профессиональной деятельности.

       В диссертационном исследовании рассмотрены основные тенденции профессионального самоопределения только городской молодежи, поэтому в качестве возможных направлений для дальнейшего изучения проблемы необходимо выделить сравнение процессов профессионального самоопределения городской и сельской молодежи. Кроме того, возможен сравнительный анализ процессов профессионального самоопределения учащихся разных типов школ, а также учащихся учреждений начального профессионального образования, студентов средних специальных и высших учебных заведений.

Библиография

Абитуриент. Студент. Специалист. Межвузовский сборник научных трудов. Нижний Новгород: Издательство Волго-Вятского кадрового центра, 1994. 74 с. Абульханова-Славская жизни. – М.: Мысль, 1991. – 296 с. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы./ Под ред. . М.: Прогресс, 1972. 392 с. Анисимова социальных институтов на профессиональное самоопределение молодежи. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук. М.: Академия труда и социальных отношений, 2001. 22 с. Ануров ориентация школьников – фактор повышения профессионального мастерства.// Среднее профессиональное образование. 2000. №9. С. 28. , , Цукер среднего общеобразовательного учреждения конца ХХ века: Социальный портрет. Новокузнецк: Издательство ИПК, 2000. 138 с. Архипов – источник трудовых ресурсов. М.: Экономика, 1986. 127 с. Атутов образование школьников. Сближение общеобразовательной и профессиональной школы. М.: Педагогика, 1986. 176 с. , Тихомандрицкая психология личности: Учебное пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2001. 301 с. Бестужев- К школе XXI века: Размышления социолога. М.: Педагогика, 1988. 256 с. Божович психологические труды. Проблемы формирования личности. М.: Международная педагогическая академия, 1995. 212 с. Божович формирования личности. М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. 352 с. Бойко функций высшего образования и социальные позиции студенчества.// Социологические исследования. 2002. №3.

С.78–83.

На пути к профессии. Куйбышев: Книжное издательство, 1988. 80 с. Бурмыкина адаптация школьной молодежи в трансформирующемся обществе (Организационно-управленческий аспект). Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук. Липецк: Липецкий государственный педагогический университет, 2000. 25 с. Буякас и психотехника самоопределения личности.// Вопросы психологии. 2002. №2. С. 28–39. Вайсбург профориентационной работы школы, ПТУ, предприятия: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1986. 126 с. Вайсбург выбирают рабочие профессии. М.: Знание, 1983. 96 с. збранные произведения: Перевод с нем. М.: Прогресс, 1990. 808 с. сновные понятия стратификации.//Социологические исследования. 1994. №5. С.147-156. , Первин познавательная деятельность и воспитание школьников. – М.: Просвещение, 1977. 159 с. , Рубина облик студенчества 90-х годов.// Социологические исследования. 1997. №10. С. 56-68. Власова XXI века. Каким ему быть?// Общественные науки и современность. 1999. №2. С. 190–192. Войтович престижа и привлекательности профессий./ АН СССР. Институт философии; Отв. Ред. . Киев: Наукова думка, 1989. 132 с. , , Шаповалов молодежи: учебное пособие. Ростов-н/Д.: Феникс, 2001. 576 с. Вопросы профессиографии в целях профориентации (Сборник статей). М.: Высшая школа, 1976. 62 с. Вопросы профессиональной ориентации школьников./ Под ред. . Минск: Народная асвета, 1972. 152 с. Вопросы профориентации и активизации познавательной деятельности старших школьников. Ученые записки. Тюмень: Тюменский государственный педагогический институт, 1970. 160 с. Выбор молодежью жизненного пути: Опыт межрегионального социологического исследования./ Под ред. , . Минск: Наука и техника, 1988. 158 с. Выготский детской психологии. СПб.: Союз, 1999. 224 с. Выготский психология. М.: Педагогика, 1991. 480 с. Выпускник перед выбором пути: Социально-нравственный облик./ под ред. . Минск: Народная асвета, 1999. 239 с. Высшая школа как фактор изменения социальной структуры развитого социалистического общества./ Под ред. , . М.: Наука, 1978. 272 с. Гаврилюк системы образования региона. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 1998. 240 с. , , Кораблева потенциал работы с молодежью.// Социологические исследования. 1997. №10. С. 87-92. Герчикова высшее образование: функции, реализация, перспективы. Томск: Издательство Томского университета, 1988. 164 с. Головаха перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наукова думка, 1988. 144 с. , Грищенко служба в школе. Л.: Знание, 1987. 32 с. Голомшток профессии и воспитание личности школьника. М.: Педагогика, 1979. 160 с. Гуськов среднего российского города: Выбор жизненного пути. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук. Ростов-на-Дону: Ростовский государственный университет, 2000. 18 с. Дидковская профессионального самоопределения студентов.// Социологические исследования. 2001. №7. С. 132-136. Дидковская самоопределение студенчества: современные проблемы. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук. Екатеринбург: Уральский государственный технический университет имени , 2000. 19 с. Дмитриев образование. М.: Народное образование, 1999. 208 с. Жамсуева молодежи в обществе переходного периода (Общетеоретический подход). Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук. Улан-Удэ: Восточно-Сибирский государственный технологический университет, 1999. 22 с. Жизненные ориентации учащихся и проблемы современного образования./ Сб. научных трудов. Отв. редактор . М.: Издательство АПН СССР, 1990. 133 с. Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования)./ Под ред. . – Киев: Наукова думка, 1987. 280 с. Журавлев жизненного самоопределения выпускников средней школы. Ростов-н/Д: Издательство Ростовского университета, 1972.  200 с. из школы – в жизнь (о путях трудового самоопределения выпускников школы). М.: Просвещение, 1977. 176 с. Захаров ориентация школьников: Учебное пособие для студентов. М.: Просвещение, 1988. 272 с. Зборовский : от ХХ к ХХI веку. Екатеринбург: Издательство Уральского государственного профессионально-педагогического университета, 2000. 301 с. , Карпова диагностика личности учащегося СПТУ. Свердловск: Свердловский инженерно-педагогический институт, 1989. 88 с. Зиятдинова проблемы образования. М.: Издательство Российского государственного гуманитарного университета, 1999. 282 с. Зыков институт профессионального образования и регион. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2001. Ч.1. 220 с., Ч.2. 272 с. , Елфимова региональной системы среднего профессионального образования в Тюменской области.// Среднее профессиональное образование. 1999. № 10. С. 55-56. Игнатова самоопределение молодежи малых городов центра России как объект социологического анализа и регулирования. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук. Орел: Орловская региональная академия государственной службы, 2001. 20 с. , Лисовский о себе, своих сверстниках (Социологическое исследование). Л.: Лениздат, 1969. 136 с. , На пороге гражданской зрелости. Об активной жизненной позиции современного молодого человека. Л.: Лениздат, 1982. 176 с. Иконникова : Социологический и социально-психологический анализ. Л.: Издательство ЛГУ, 1974, 168 с. Иконникова о молодежи (Проблемы воспитания духовного облика). – М.: Общество «Знание», 1985. 32 с. Иконникова и развитие личности молодого человека (Социологический аспект). М.: Общество «Знание», 1972. 40 с. Карпухин России: особенности социализации и самоопределения.// Социологические исследования. 2000. №3. С. 124-128. Кенкманн системы образования в жизненном самоопределении молодежи в условиях развитого социализма (на материалах Эстонской СССР). Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук. Москва: Академия народного хозяйства при Совете Министров СССР, 1985. 36 с. Климов в психологию труда. М.: Издательство МГУ, 1988. 200 с. Климов выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990. 159 с. Климов -педагогические проблемы профессиональной консультации. М.: Знание, 1983. 96 с. Климов …а дальше? (Старшекласснику о выборе профессии). Л.: Лениздат, 1971. 136 с. , Луков молодежи: теоретические вопросы. М.: Социум, 1999. 351 с. Когда наступает время выбора (Устремления молодежи и первые шаги после окончания учебных заведений)./ Отв. редактор . СПб.: Издательство РХГИ, 2001. 568 с. , Турченко в современную теорию социологии образования. Новосибирск, Институт философии образования НГПУ, 2003. 192 с. Количественные методы в социологии. Ред. кол. , , . М.: Наука, 1966. 272 с. Кон и общество: Историко-этнографическая перспектива. М.: Главная редакция восточной литературы, издательство «Наука», 1988. 270 с. Кон психология. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. 560 с. Константиновский неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му). М.: Эдиториал УРСС, 1999. 344 с. Константиновский профессиональных ориентаций молодежи Сибири. Опыт социологического исследования. Новосибирск: Издательство «Знание», 1977. 176 с. Константиновский 90-х: самоопределение в новой реальности. Профессиональные ориентации российских старшеклассников 90-х годов: планы и их реализация. М.: Центр социологии образования РАО, 2000. 224 с. Кораблева и образование: институциональный аспект связи. Екатеринбург: Издательство Уральского государственного профессионально-педагогического университета, 1999. 284 с. , , Константиновский Сибири: образование и выбор профессии. Новосибирск: Наука, 1980. 192 с. Кухтевич воспитания. М.: Издательство Московского университета, 1989. 144 с. Куцев и молодые города. М.: «Молодая гвардия», 1977. 190 с. Кыверялг проблем политехнической трудовой подготовки и профессиональной ориентации молодежи (на материале Эстонской ССР). Таллинн: Валгус, 1975. 316 с. Кыверялг стать? Таллинн: Валгус, 1989. 68 с. Левитов труда. М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1963. 340 с.  , Дмитриев студента. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1974. 184 с. Лисовский к портрету (Жизненные планы, интересы, стремления советской молодежи). М.: Издательство ЦК ВЛКСМ «Молодая гвардия», 1969. 208 с. Личность, семья, школа (проблемы социализации учащихся)./Под ред. . СПб.: СПбГУ педагогического мастерства, 1996. 220 с. , Максимова ориентация школьников. Чебоксары: Чувашский государственный университет имени , 1988. 78 с. Маланов умений и способностей у детей дошкольного возраста. М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. 160 с. Мерлин индивидуальности. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 448 с. Методологические проблемы развития педагогической науки./ Под ред. , , . М.: Педагогика, 1985. 240 с. Молодежь, образование, рынок: Сборник научных трудов. М.: НИИВО. 1992. 111 с. Молодежь: ориентации и жизненные пути./ Под ред. . Рига: Зинатне, 1988. 207 с. Молодежь Тюменской области. Статистический сборник. Тюмень: Тюменский областной комитет государственной статистики, 140 с. Назимов ориентация и профотбор в социалистическом обществе. М.: Экономика, 1972. 254 с. , , Кочетов адаптация молодежи. М.: Издательство Московского университета, 1969. 128 с. Оссовский трудовых ориентаций молодежи. Киев: Наукова думка, 1985. 124 с. Павловский : проект интегративной науки о молодежи. М.: Академический проект, 2001. 304 с. Павлютенков ориентация учащихся. Киев: Радянська школа, 1983. 152 с. Павлютенков мотивов выбора профессии. Киев: Радянська школа, 1980. 144 с. структуре социального действия. М.: Академический         проект, 2000. 880 с. истема современных обществ. М.: Аспект-пресс, 1997. 270 с. Переведенцев  В. И., Человек выбирает профессию. М.: Знание, 1980. 96 с. Платонов способностей. М.: Наука, 1972. 312 с. Подготовка школьников к выбору профессии./ Под ред. . М.: Просвещение, 1966. 180 с. Подготовка школьников к выбору профессии в условиях районной и городской службы профориентации: Сборник научных трудов. М.: Издательство АПН СССР, 1989. 80 с. Политехническое образование и всестороннее развитие личности школьника./ Под ред. . М.: Педагогика, 1984. 128 с. Профессиональная ориентация молодежи./ Под ред. . М.: Высшая школа, 1978. 271 с. Профессиональная ориентация молодежи. Методические рекомендации по трудовой подготовке и профессиональной ориентации студентам педагогического вуза./ Под ред. и . Бийск: Бийский государственный педагогический институт, 1978. 152 с. Профессиональная ориентация и обучение (Теоретические и прикладные проблемы): Межвузовский сборник научных трудов. Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет имени , 1988. 134 с. Профессиональная ориентация молодежи и организация приема в высшие учебные заведения./ , , М.: Высшая школа, 1982.  128 с. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодежи; , , и др./ Под ред. . Киев: Наукова думка, 1987. 304 с. Пряжников опросники профессионального и личностного самоопределения. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 80 с. Пряжников профориентационные упражнения. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 56 с. Пряжников и личностное самоопределение. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 256 с. Пряжников смысл труда. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 352 с. Пряжников -нравственные активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения. М: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 64 с. Психологическое сопровождение выбора профессии./ Под ред. . М.: Московский психолого-социальный институт, Издательство «Флинта», 1998. 184 с. Раковская ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы. М.: Наука, 1993. 192 с. , Колесников глазами социолога. Ростов – н/Д: Издательство Ростовского университета, 1968. 280 с. , Потапов школы: социально-профессиональные ориентации молодежи. М.: Всероссийский научно-практический центр профессиональной ориентации и психологической поддержки населения, 1995. 224 с. , Рубина потребности, система образования, молодежь. М.: Политиздат, 1988. 224 с. , , Бухалов ориентация учащихся. М.: Просвещение, 1988. 223 с. Самоукина и педагогика профессиональной деятельности. М.: Тандем, Издательство ЭКМОС, 2000. 384 с. , Сотникова управления профессиональной ориентацией молодежи на профессии высшей квалификации. Л.: Издательство ЛФЭИ, 1991. 163 с. , Сазонов ориентация школьников. М.: Просвещение, 1982. 192 с. Селевко личности школьника.// Образование в современной школе. 2002. №3. С. 37–47. Селевко саморазвития личности школьника.// Образование в современной школе. 2002. №2. С. 29–37. Селиванова ориентации подростков.// Социологические исследования. 2001. №2. С. 87-92. Семья и воспроизводство структуры трудовой занятости./ Под ред. . Киев: Наукова думка, 1984. 240 с. Система управления профориентацией молодежи Кировского района г. Перми. Методические рекомендации по внедрению./ Под ред. . Пермь: Пермский государственный педагогический институт, 1982. 355 с. , Марич детского сада: жизненные ценности и профессиональные ориентации. По материалам социологического исследования. М.: Центр социологии образования РАО, 2000. 165 с. Сорокин социологии. Т.2. Социальная аналитика: Учение о строении сложных социальных агрегатов. М.: Наука, 1993. 688 с. Составление и использование психологических характеристик профессий в целях профориентации. Методические рекомендации. Составитель . Л.: ВНИИ профтехобразования, 1988. 28 с. Социология молодежи: Учебник./Под ред. . СПб.: Издательство Санкт-Петербургского государственного университета, 1996.  460 с. Социология сегодня. Проблемы и перспективы. Американская буржуазная социология середины ХХ века./ Под ред. . М.: Прогресс, 1965. 684 с. Социология труда: Учебник./ Под ред. , , . М.: Издательство Московского университета, 1993. 368 с. интетическая философия. Киев: Ника-центр, 1997. 512 с. Специалист с высшим педагогическим образованием: качество подготовки и социальные ориентации./ Сост.: , , , – Новосибирск, Издательство НГПУ, 2002. – 360 с. Среднее профессиональное образование на рубеже веков. Доклад о состоянии и развитии среднего профессионального образования. М.: Издательство ИПК МГУП, 1999. 80 с. Студент и образовательное пространство: мотивации и социально-профессиональные ориентации. Самара: Издательство «Самарский университет», 2001. 180 с. Титма профессии как социальная проблема (на материалах конкретных исследований в ЭССР). М.: Мысль, 1975. 198 с. , Саар поколение. М.: Мысль, 1986. 255 с. Тихонова Россиян и ее динамика.// Общественные науки и современность. 1999. №4. С. 5–18. , оциология. М.: «Издательство АСТ», Львов: «Инициатива», 1998. 496 с. От поколения к поколению: социальная подвижность. М.: Мысль, 1989. 240 с. Филиппов образования. М.: Наука, 1980. 200 с. Филиппов о молодежи. М.: Знание, 1977. 64 с. Филиппов и социальное развитие общества. М.: Педагогика, 1990. 160 с. Французова и профессия. Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1989. 160 с. Фролова системы профессионального самоопределения современной российской молодежи (социологический аспект). Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук. Москва: Московский государственный социальный университет, 2001. 24 с. Харчев воспитания. М.: Политиздат, 1990. 222 с. Ценностно-нормативные ориентации современного старшеклассника. Труды по социологии образования. Том I. Выпуск II. М.: Центр социологии образования РАО, 1993. 96 с. Человек и мир профессий./ Под ред. . Свердловск: Издательство Уральского университета, 1990. 192 с. Чередниченко школы: учение, труд, материнство. М.: Знание, 1982. 96 с. , Шубкин вступает в жизнь (социологические исследования проблем выбора профессии и трудоустройства). М.: Мысль, 1985. 239 с. , , Паниотто профессий и проблемы социально-профессиональной ориентации молодежи. Опыт социологического исследования. Киев: Наукова думка, 1979. 216 с.  и др. Учителю труда о профессиональной ориентации учащихся. М.: Просвещение, 1982. 175 с. , Захаров ориентация школьников: Организация и управление. М.: Педагогика, 1987. 160 с. Чистякова профессиональной ориентации школьников. М.: Просвещение, 1983. 112 с. Чистякова ориентация школьников: Из опыта работы школ Латвийской ССР. М.: Педагогика, 1983. 96 с. , Зубок или исключение: молодежь и рынок труда в России.// Международный журнал социальных наук. 2000. №31. С. 55–68. , , олодежь в обществе риска. М.: Наука, 2001. 230 с. Шавир профессионального самоопределения в ранней юности. М.: Педагогика, 1981. 96 с. Шавир профессионального самоопределения в ранней юности. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 1980. 88 с. Шафранов-Куцев и регион: Монография. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 1997. 224 с. , , Сериков образования: прикладной аспект. М.: Юристъ, 1997. 304 с. Школа и выбор профессии./ Под ред. , , . М.: Педагогика, 1987. 176 с. Школа и служба профориентации: Сборник научных трудов. М.: Издательство АПН СССР, 1989. 80 с. Шубкин пути: Проблемы молодежи в зеркале социологии и литературы. М.: Молодая гвардия, 1979. 224 с. Шубкин опыты (Методологические вопросы социальных исследований). М.: Мысль, 1970. 288 с. етство и общество. СПб.: ИТД «Летний сад», 2000. 416 с. Apple M. W. Education and power. Boston etc. Rout ledge and Kegan Paul, 1982. 218 p. Ballantine J. H. The sociology of education: a systematic analysis. Englewood Cliffs. Prentice Hall, 1983. 398 p. Bourdieu P., Passeron J.-C. Reproduction in education, society and culture. SAGE publications. London. Newbury Park. New Delhi, 1994. 260 p. Coleman J. S., Husen T. Becoming adult in changing society./Centre for educational research and innovation. Paris, 1985. 85 p. Youth in society. Contemporary theory, policy and practice./ Edited by Jeremy Roche and Stanley Tucker. SAGE publications. London. Thousand Oaks. New Delhi. The Open University, 1997. 260 p.

Приложение 1