МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ »
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Кафедра | пропедевтика внутренней медицины |
Методические разработки
по аудиторным занятиям
УТВЕРЖДАЮ: |
Зав. кафедрой |
, профессор, д. м.н. |
(Ф. И.О., звание) |
(подпись) |
« » ___________ 20 г. |
« » ___________ 20 г. |
« » ___________ 20 г. |
Основная образовательная программа: | Педиатрия |
Курс: | 3 |
Вид аудиторных занятий: | Практическое занятие |
Дисциплина: | Пропедевтика внутренних болезней |
Тема: | Расспрос и осмотр больных с заболеваниями органов дыхания. |
Куратор темы: | , доцент, к. м.н. |
(Ф. И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
г. Симферополь
Актуальность темы
Расспрос и осмотр больного с заболеваниями органов дыхания позволяют получить весьма важную для диагностики информацию. Расспрос позволяет выяснить диагностически значимые особенности заболеваний дыхательной системы, а также прояснить причины возникновения болезни, её динамику, особенности лечения болезни на предыдущих этапах. В ряде случаев данные полученные при расспросе и осмотре больного могут представлять основной или даже единственный источник информации об особенностях состояния здоровья данного пациента.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель -
Изучить диагностическое значение и технику расспроса больного с заболеваниями органов дыхания и грудной клетки.
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1. | план и последовательность расспроса у больных с заболеваниями органов дыхания; |
2. | диагностическое значение жалоб |
3. | диагностическое значение общего осмотра пульмонологического больного |
2.2.2. Студент должен уметь:
1. | Провести по плану расспрос больного с заболевания органов дыхания; |
2. | Провести по плану осмотр больного с заболеваниями органов дыхания; |
3. | Дать интерпретацию полученных при осмотре данных; |
4. | Правильно формулировать и описывать результаты осмотра. |
2.2.3. Студент должен владеть:
1. | Методикой проведения расспроса больного |
2. | Методикой проведения осмотра пульмонологического больного. |
2.2.4. Студент должен иметь представление:
1. | Об основных заболеваниях органов дыхания |
3. Студент должен обладать набором компетенций:
3.1. Общекультурные компетенции
1. | ОК-1 Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу. |
2. | ОК-5 Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала. |
3.2. Общепрофессиональные компетенции
1. | ОПК-1 Готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности |
2. | ОПК-4 Способность и готовность реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности. |
3. | ОПК-9 Способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач. |
3.3. Профессиональные компетенции
1. | ПК-5 Готовность к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патологоанатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания. |
2. | ПК-6 Способность к определению у пациентов основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем – Х пересмотр, принятой 43-ей Всемирной Ассамблеей Здравоохранения, г. Женева, 1989 г. |
3. | ПК-20 Готовность к анализу и публичному представлению медицинской информации на основе доказательной медицины. |
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии
1. | Каковы характерные жалобы пациентов с заболеваниями органов дыхания? |
2. | Что такое «одышка»? Назовите причины возникновения одышки. Какие типы одышки вы знаете? |
3. | Каковы причины возникновения кашля? Назовите основные характеристики кашля. |
4. | От чего зависит количество и качество отделяемой больным мокроты? |
5. | Что такое кровохарканье и каковы его причины? |
6. | Каковы причины боли в грудной клетке? Как отдифференцировать боль плеврального и неплеврального происхождения? |
7. | Характерные ососбенности, выявляемые при осмотре пульмонологического больного и их диагностическое значение. |
8. | Какие особенности положения тела больного можно выявить при осмотре пациента с заболеваниями органов дыхания? |
9. | Объясните значение терминов: ортопное, диспное, тахипное, брадипное, астма. |
5. Организационная структура занятия
№ п/п | Этапы обучения | Время в мин. | Методика проведения |
1. | Организационная часть: Постановка целей и мотивация. Входной контроль уровня знаний | 5 10 | Тестовый контроль |
2. | Основная часть: | ||
1) Освоение студентами методики расспроса и осмотра больного с заболеваниями органов дыхания | 50 | Устный опрос. Ролевая игра «врач – больной» для закрепления методики расспроса пульмонологического больного. | |
2) Закрепление студентами методики расспроса и осмотра пульмонологического больного. | 20 | В палате студенты под контролем преподавателя проводят расспрос и осмотр пульмонологического больного, а затем в учебной комнате обсуждают полученные результаты. | |
3. | Заключительная часть: Подведение итогов занятия. Постановка целей для подготовки к последующему уроку. | 5 |
Итого: | 90 | минут или | 2 | академических часа |
6. Учебное и материальное обеспечение
Место проведения занятияГБУЗ РК ГБ №7
Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы / наглядные пособия
1. | Строение дыхательной системы |
6.2.4. Тематические больные
1. | Интерактивные задания «виртуальная мстория болезни» |
2. | Больной пульмонологического профиля. |
6.3 Видеофильмы
1. | Обследование пульмонологического больного |
Источники информации
7.1. Основная литература
№ п/п | Автор(ы) | Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т. п.) | Город, изд-во | Год издания том, вып. |
1. | , | Пропедевтика внутренних болезней: учебник.- 2-е изд., доп. и перераб. | М.: ГЭОТАР-Медиа | 2014.- 848 с.: ил. ISBN 978-5-9704-2769-9 |
2. | , , | Пропедевтика внутренних болезней: методы исследования пациента | Ростов н/ Д: Феникс | 2014.- 287 с.: ил. – (Медицина). ISBN 978-5-222-21142-7 (3 курс «Педиатрия») |
3. | и соавт. | Основы семиотики заболеваний внутренних органов | Москва | 2006 |
7.2. Дополнительная литература
№ п/п | Автор(ы) | Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т. п.) | Город, изд-во | Год издания том, вып. |
1. | Пропедевтика внутренних болезней | М. Медицина | 2002. | |
2. | , , | Схема обследования больного и написания истории болезни в клинике внутренних болезней. Методические указания для студентов 3 курса. | КГМУ.-Симферополь | 2013.-С. 30. |
7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения темы занятия:
ma. cfuv. ru – сайт МА.
WWW.studmedlib.ru
