Раздел 5. Расстройства личности в рамках других более широких психических заболеваний
1. Формируемые компетенции:
Шифр компетенции | № компетенции | Элементы компетенции |
ОК | ОК-9 | 1.2.Компонент: способность и готовность к установлению с другими диалога, убеждения их и поддержке |
ПК | ПК-7 | 2.2. Компонент: способность самостоятельно проводить обработку и анализ полученных данных (в том числе, с применением информационных технологий), интерпретировать результаты исследования |
ПК | ПК-10 | 3.2. Компонент: умеет самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы вмешательства с учетом нозологически и индивидуально – психологических характеристик. |
Практическое занятие №5
2. Тема: Расстройства личности вследствие других более широких заболеваний.
3. Цель: помочь обучающимся овладеть диагностикой и способами оказания помощи при расстройствах личности вследствие других более широких заболеваний.
4. Задачи:
Обучающая: приобретение навыков распознавания, оценки и оказания помощи больным с расстройствами личности вследствие более общих психических и психосоматических заболеваний.
Развивающая: научение установлению контакта с больными, имеющими расстройствами личности в рамках более широких заболеваний.
Воспитывающая: формирование способности и готовности к восприятию личности другого, эмпатии, самостоятельности в сложных профессиональных ситуациях.
5. Вопросы для рассмотрения:
1.Расстройства личности у больных шизофренией.
2. Расстройства личности у больных алкоголизмом.
3. Расстройства личности у больных психосоматическими заболеваниями.
4.Невротическое расстройство личности.
6. Основные понятия темы: критерии личностной нормы; критерии личностной патологии; классификация расстройств личности.
7. Рекомендуемая литература:
Дереча, В. А. О видах и механизмах личностной зависимости/ .- Оренбург, 2001.-120с. Братусь, личности /.-М.,1998.-301с. Смулевич, личности. Траектория в пространстве психической и соматической патологии. – Медицинское информационное агентство, 2012. -335с.8. Хронокарта занятия:
№ п/п | Этапы и содержание занятия | Используемые методы (в т. ч., интерактивные) | Время |
1 1.1 1.2 1.3 | Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии. | обучение проблемное, эвристическая беседа | 10 мин. |
2 | КСР (контроль самостоятельной работы) | Устный опрос, проверка домашних конспектов, рефератов, тестирование | 30 мин. |
3 | Формирование компетентности | Интерактивный метод групповой дискуссии, метод круглого стола | 130 мин. |
4 | Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций (их элементов) студентов по теме занятия Домашнее задание | Интерактивное (коммуникативное) обучение | 10 мин. |
9. Форма организации занятия: практическое занятие на клинической базе, в психологической лаборатории.
10. Средства обучения:
-дидактические (психологический инструментарий, взаимодействие между обучающимися и преподавателями, таблицы, схемы).
-материально-технические (учебный кабинет, учебники, мультимедийный проектор, библиотека, интернет).
-клинические (работа с пациентами).
