Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Центр — развития ребенка детский сад №56» (стр. 16 )

Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы дошкольного образования соответствует требованиям ФГОС ДО, изложенных в программе « От рождения до школы» стр.215.

Педагогическими кадрами МБДОУ  « ЦРР - детский сад № 56»укомплектован 100 %. Все педагоги своевременно проходят курсовую подготовку на базе ТОИПКРО, РЦРО,  МАУ ЗАТО Северск «РЦО».  Педагоги имеют первую и высшую квалификационные категории, что говорит о хорошей теоретической и практической подготовке,  о владении современными образовательными технологиями, об ориентации в актуальных проблемах дошкольного образования. Педагоги  знают современные тенденции дошкольной педагогики, активно участвующие в профессиональных конкурсах, имеющие стабильно положительные результаты деятельности. Данный уровень образования  и квалификации позволяет сделать предположение о достаточной компетентности педагогов ДОУ в области теории дошкольного образования, что делает возможным  полноценно и качественно реализовать ООП ДО МБДОУ « ЦРР - детский сад № 56»

Финансовые условия реализации ООП

Представлены в ООП «От рождения до школы» с. 222-230.

Список нормативных документов и научно - методической литературы»  представлен в программе « От рождения до школы» стр. 355.

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………………. …………..2

Целевой раздел

Пояснительная записка

Цели и задачи реализации программы……………………………………………………………...3

Принципы и подходы  к формированию ООП……………………………………………………..4

Отличительные особенности ООП………………………………………………………………….5

Общие положения………………………………………………………………………....................6

Приоритетная деятельность МБДОУ « ЦРР - д\с № 56»…………………….……………………..8

Возрастные особенности детей……………………………………………………………………...9

Планируемые результаты освоения ООП…………………………………………………………21

Планируемые промежуточные результаты освоения ООП……………………………………...22

Система оценки результатов  освоения ООП ……………….……………………………………23

Содержательный раздел

Содержание психолого - педагогической работы с детьми от 1до 2 лет………………………...23

Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития детей от 2 лет до школы………………………………………………………………………………………………..23

Коррекционная педагогика.

Алгоритм выявления детей с ОВЗ…………………………………………………………………24

Коррекционная работа в ДОУ(по образовательным областям)……………………………....... 24

Психолого-медико-педагогические обследование детей с ОВЗ…………………………………27

Организационный раздел

Примерный распорядок дня детей 1-2 лет……………………………………………………….  39

Примерный  распорядок дня детей от 2 лет до школы………………………………………….  39

Культурно - досуговая деятельность……………………………………………………………..  42

Особенности взаимодействия с семьями воспитанников……………………………………..  43

Условия реализации ООП………………………………………………………………………….44

Особенности организации предметно - развивающей среды…………………………………….44

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса…………………………..49

Кадровые условия реализации ООП………………………………………………………………52

Финансовые условия реализации ООП……………………………………………………………53

Приложения……………………………………………………………………………………….  55

Вариативная часть………………………………………………………………………………. 62

Краткая презентация программы (дополнительный раздел)…………………………………  84

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение1. « Возрастные особенности развития детей» представлены в программе « От рождения до школы» стр. 236 Приложение 2. «Развитие игровой деятельности»  представлено в программе  « От рождения до школы» стр. 253 Приложение 3. «Примерное комплексно - тематическое планирование работы с детьми 2- 7 лет» » представлено в программе « От рождения до школы» стр. 261 Приложение 4. « Примерный перечень развлечений и праздников»  представлен в программе « От рождения до школы» стр. 275 Приложение  «Примерный список литературы» » представлен в программе  « От рождения до школы» стр. 279 Приложение 6 « Примерный музыкальный репертуар» » представлен в программе « От рождения до школы» стр. 289 Приложение 7 « Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений» » представлен в программе « От рождения до школы» стр. 306 Приложение 8 « Учебно - методический комплект к программе» » представлен в программе « От рождения до школы» стр. 321 Приложение 9 «Значения нормативов финансового обеспечения реализации программы»  представлены в программе « От рождения до школы» стр. 348   Приложение 10. Карты  наблюдений  индивидуального развития ребенка. стр.81

Приложение 10

Карта  наблюдений  индивидуального развития ребенка (вторая младшая группа)

№ группы, ФИО ребенка, возраст,	Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС
Игровая деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Коммуникативная деятельность	Изобразительная деятельность	Самообслуживание и элементы бытового труда	Конструирование из различных материалов	Музыкальная деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Двигательная деятельность
Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечён в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий
Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими.
Владеет простейшими навыками самообслуживания, стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребёнок воспроизводит действия взрослого;
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
У ребёнка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.)

Критерии оценки:

С - Сформирован

СФ - на стадии формирования

НСФ – не сформирован

дата___________________ ФИО воспитателя ________________________

Карта  наблюдений  индивидуального развития ребенка (средняя группа)

№ группы, ФИО ребенка, возраст,	Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС
Игровая деятельность	Познавательно-исследовательская деятельность	Коммуникативная деятельность	Изобразительная деятельность	Самообслуживание и элементы бытового труда	Конструирование из различных материалов	Музыкальная деятельность	Восприятие художественной литературы и фольклора	Двигательная деятельность
Ребенок  овладевает основными культурными способами деятельности, способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
Владеет простейшими навыками самообслуживания, стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
Ребенок  достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,
Активно  взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Умеет занимать себя игрой, самостоятельной деятельностью.
Проявляет  доброжелательность, по отношению к окружающим. Откликается на эмоции близких людей и друзей.
Достаточно хорошо развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, может контролировать свои движения и управлять ими;
Слушает сказки, рассказы, стихи; участвует в обсуждениях; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
Ребенок  овладевает разными формами и видами игры, учится различать условную и реальную ситуации, учится подчиняться разным правилам и социальным нормам;

Критерии оценки:

С - Сформирован

СФ - На стадии формирования